Урок по теме «Размножение организмов. Бесполое размножение» по программе «Биология. 6 9 классы»
|
|
 Скачать 43.32 Kb.
|
|
Самоанализ урока по биологии «Размножение организмов. Бесполое размножение» в 9 б классе учителя МОУ ОСОШ №2 Боровсковой И.И.
При планировании урока я учитывала эти данные психологической службы и реальные возможности учащихся. Урок свой я начала с актуализации знаний по теме «Митоз», эти знания необходимы при изучении темы урока, так как клетки при бесполом размножении делятся путем митоза, а также на этом этапе я преследовала цели: развития -умения работать с учебником, - критического мышления, -умения анализировать свою деятельность На этапе актуализации знаний использовалась групповая форма работы. Изучение нового материала началось с проблемного вопроса: Любой организм рано или поздно умирает. Почему не исчезает вид с лица Земли? Задав этот вопрос, я преследовала цель развития творческого мышления учащихся. Учащиеся, используя имеющиеся у них знания определили задачи урока, это характеристика размножения как одного из этапов индивидуального развития, роли размножения в поддержании жизни, его типах, видах бесполого размножения, преимуществах и его недостатках. С целью развития умения учащихся анализировать свои знания я применяю оценочные листы, в которых ребята указывают степень владения материалом темы, заполняя таблицу, учащиеся еще раз обращают внимание на основные вопросы урока, решаемые на уроках, что позволяет им в течение урока быть внимательными, активными. На этапе изучения нового материала я использовала наглядные методы, применяла ТСО: компьютер, проектор, диски компания «Кирилл и Мефодий», уроки виртуальной школы «КиМ» большое подспорье учителю, не нужно перерывать огромное количества материала Интернета, дисков, это уже готовый программный продукт, отработанный и проверенный. На этом этапе был использован метод опережающего обучения, заранее с учащимися были отработаны материалы слайдов, я как учитель выступала в роли консультанта. Биология- наука, которая требует работы с «живыми» объектами, для закрепления знаний на этом этапе была выполнена небольшая практическая работа, я как учитель преследовала цель развития умений учащихся применять знания в новой обстановке. Все учащиеся выполнили работу правильно, значит материал темы усвоен. В современном мире остро стоит проблема искусственного размножения, при подготовке к уроку я воспользовалась тем, что один учащийся, Бережной Саша, увлекающийся компьютером, с удовольствием выполняет небольшие проекты, ему была предложена тема «Клонирование», я считаю, что он успешно справился с заданием, дискуссию по этой теме мы не проводили, так как целью урока это не являлось. Между этапами урока существовала логическая связь. Учащиеся смогли ясно ответить на вопросы «В чем преимущества и недостатки бесполого размножения» Рефлексивно- оценочный этап проходил следующим путем, учащиеся вернулись к заполнению «Листов оценки знаний», после этого с целью проверки объективности своей оценки, они перешли к выполнению тестовых заданий в парах. В течение урока заполняли стр в тетради, т.о были задействованы все виды памяти: зрительная, слуховая Домашнее задание было дано дифференцировано с учетом «Листков оценки знаний». Таким образом на уроке использовались методы: наглядно-иллюстративные, словесные, практические. Формы работы: групповая, индивидуальная, работа в парах, коллективная. Высокая работоспособность учащихся обеспечивалась за счет применения различных видов деятельности, здоровьесберегащих методик обучения. Все поставленные задачи на уроке были реализованы 2 . Методы организации учебно – познавательной деятельности:
3. Средства обучения:
рабочее место учителя, оснащённое ПК и проектором;
проекты учащихся (в форме презентации); обучающая программа Виртуальная школа КиМ. 10 класс Общая биология 22.01.2011 |