«Системный подход в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых 70-летию Победы в вов»
|
|
 Скачать 24.98 Kb.
|
|
Пояснительная записка к методическим материалам МБОУ СОШ № 42. Номинация: «Методика организации и проведения уроков мужества, торжественных мероприятий, посвящённых юбилею Победы». Тема работы: «Системный подход в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых 70-летию Победы в ВОВ». В данной работе раскрываются основные системные факторы, определяющие педагогические действия в процессе подготовки и проведения мероприятий военно-исторической тематики, характеризуется их специфика и даётся классификация; чётко прослеживается главная педагогическая идея: воспитание патриотизма нельзя свести к трансляции информации, этот процесс возможен лишь в эмоционально-чувственной сфере. Цель: Определить организационно-педагогический вектор деятельности учителей школы в юбилей Победы. Задачи:
Данную работу можно использовать заместителям директоров по ВР, организаторам внеклассной работы, учителям истории и кубановедения, классным руководителям, занимающимся вопросами патриотического воспитания. Использование данной работы возможно как на уровне педагогических идей, так и на уровне методологическом. Содержательный компонент материалов приложения будет особенно интересен Кубанским учителям. Российские учителя могут успешно применять методику художественно-педагогической драматургии на «Уроках мужества». Учителей начальной школы могут заинтересовать игровые конкурсные формы, содержащиеся в методических разработках приложения. Данная работа адресована всем возрастным категориям. Приведённая классификация организационных форм мероприятий достаточно чётко определяет: уроки мужества и митинги предназначены для учащихся старшего и среднего возраста; утренники, игры, праздники – учащимся младших классов; концерты, парады и военно-спортивные мероприятия – для учащихся всех возрастов. Ожидаемый результат – воспитание чувства патриотизма, как и всякий результат воспитательного характера в отличие от учебного – отдалён во времени. Его трудно диагностировать и фиксировать. Мы можем лишь улавливать реакцию детей, их впечатление от увиденного и услышанного, и это тоже достаточно значимый показатель, учитывая то, что эмоции – основа возникновения чувств. Главная педагогическая идея, пронизывающая всю работу красной нитью, проводится мысль, что воспитание патриотизма – не в когнитивно-знаниевой области, а в чувственно-эмоциональной. Воспитываем патриотов Системные факторы.
Педагогические принципы:
|