Сценарий часа общения в 10 «Б» классе Классный руководитель Стеликова Г. В. Тема занятия: «Я и другие» Тип занятия: психологический практикум
|
|
 Скачать 55.26 Kb.
|
Сценарий часа общения в 10 «Б» классеКлассный руководитель Стеликова Г. В. Тема занятия: « Я и другие» Тип занятия: психологический практикум Цель занятия: Развитие коммуникативных навыков учащихся, укрепляющихсоциальные связиЗадачи занятия:
Оформление:
Анонс предыдущих тем: «Самовоспитание» - составление оссоциограммы, - определение целей, - прогнозируемые результаты. «Жизненная позиция» - знакомство с биографией выдающихся людей, - «мудрые мысли», - художественная выставка «Высказывания «Великих» в рисунках». «Самооценка» - правила сравнения себя с другими, - диагностика «моё состояние». СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ I. Организационный блок Вводное слово учителя: На предыдущем занятии мы пришли к выводу, что не всегда нам легко строить отношения с другими людьми. И часто причина непонимания кроится в нас самих. И что общению нужно учиться. Я предлагаю сегодня обсудить тему: «Я и другие».В жизни нашего класса произошли изменения. Мы теперь учимся не просто в 10 «Б» классе, а в социально-экономическом классе. Из класса ушли 9 человек: 6 – в техникумы и колледжи, 3 – на филологический профиль. Они сегодня пришли к нам на занятие. Из 9 «А» и «Г» к нам в класс перешли 6 ребят. Вот уже 2,5 месяца 10 «Б» существует в измененном составе. Поэтому цель данного занятия не только развитие определённых навыков общения, но и понимание другого + сотрудничество.Наше занятие будет проходить в форме психологического практикума. И сегодня мы будем играть, осваивать различные социальные роли и модулировать ситуации. Но сначала давайте подготовимся к занятию. II. «Разминка» Цель: Создание непринуждённой, доброжелательной атмосферы в группе, развитие доверия и поддержки внутри группы. Необходимое время 10 минут. Упражнение: «О других с любовью» Процедура проведения: Члены группы сидят в кругу, посередине стоитстул, на который ведущий сажает первого ученика (важно, чтобы к нему все относились доброжелательно). Участники делают ему комплименты, говорят, что в нём хорошего. Первый участник выводит за руку второго и сажает на стул… Так продолжается пока «хорошо» не скажут о последнем участнике (обычно, это самый замкнутый ученик). Упражнение: «Ванька-Встанька» Процедура проведения: Участники становятся в круг как можно плотнее друг к другу. Один из них выходит в центр круга. Он пытается максимально расслабиться, а остальные игроки, вытянув руки перед собой, покачивают участника, находящегося в центре, из стороны в сторону, поддерживая его и не давая упасть. В центре круга могут побывать все желающие.Ведущий задаёт вопросы всем, побывавшим в центре круга:
в кругу? Членам группы надо оценить степень своего доверия по 5-балльной системе, подняв руку с соответствующим числом пальцев. Участников с «низкой» степенью доверия группе можно спросить, почему они не сумели расслабиться, что им помешало. Затем, вопросы задаются всем участникам:
III. Основное содержание занятия Мотивационный блок Для дальнейшей работы нужно разделить группу на пары. Желательно, чтобы пары состояли из «новых» и «старых» учеников. Но сделать это нужно так, чтобы сами участники этого не заметили. Для этого проводим игру «Мы похожи». Процедура проведения: ведущий вызывает 2 участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Эти участники таким же способом формируют команды. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в командах. Теперь каждый выбирает себе пару из другой команды. Упражнение “Глаза в глаза” Цель: концентрация на мыслях и чувствах другого человека. Процедура проведения: В течение 3 минут партнёры в паре смотрят друг другу в глаза, пытаясь понять мысли и чувства, как бы общаясь глазами. Затем участники делятся своими ощущениями с группой. Вопросы для обсуждения:
Информационный блок Слово учителя: Как трудно порою понять себя, а ещё труднее понять другого человека. В общении люди проявляют сочувствие, сострадание. В психологии есть такое понятие – “эмпатия”, то есть искреннее сопереживание эмоциональному состоянию другого, способность разделить его ощущения и настроения. Если компания, группа, коллектив формируется на этих принципах, то главными критериями отношений будут: - равноправие,
проблем. Критериями показателя нетерпимости в коллективе является:
Обсуждение, на каких принципах строятся отношения в нашем классе. Проблемный блок. Развитие эмпатических свойств личности напрямую связано с умением поставить себя на место другого. Представьте себе такую ситуацию: один ученик просит у другого списать домашнее задание. При этом чаще всего получает отказ. Обсуждение ситуации:
Вывод: поставить себя на место другого человека – это и есть эмпатия. Информационный блок Слово тренера по толерантности, ученика этого класса: бесконфликтное поведение, точки общения, навешивание ярлыков, заполнение поля общения. 1V. Рефлексия занятия Учащиеся делятся впечатлениями о занятие. Ребята дают оценку самому интересному фрагменту занятия, начиная с фразы: « Мне было интересно, когда…» Примерный перечень вопросов к группе:
Учащиеся в течение минуты анализируют свои впечатления о занятии одним словом, например, интересно, полезно и т.д. V1. Блок домашнего задания. Притча «Пятьдесят лет вежливости». Одна пожилая супружеская пара после долгих лет совместной жизни праздновала золотую свадьбу. «Вот уже 50 лет, как я стараюсь угодить своему мужу. Я всегда отдавала ему верхнюю половину хлебца с хрустящей корочкой. А сегодня я хочу, чтобы этот деликатес достался мне». Она намазала себе маслом верхнюю половину хлеба, а другую отдала мужу. Против её ожидания, он очень обрадовался, поцеловал её руку и сказал: «Моя дорогая, ты доставила мне сегодня большую радость. Вот уже более 50 лет я не ел нижнюю половину хлебца, ту которую я больше всего люблю. Я всегда думал, что она должна доставаться тебе, потому что ты так её любишь». Творческое задание: Проанализировать притчу и дать характеристику героев притчи. Какое отношение имеет данная притча к нашей теме? Может быть, кто-нибудь напишет притчу об отношениях в нашем классе. |