Программа по ритмике для школы раннего развития
|
|
 Скачать 34.44 Kb.
|
|
Разработка занятия для ПДО Педагог : Сафина Гульнара Исламовна МБОУ ДОД «ДШ» Арского района РТ Программа по ритмике для школы раннего развития ( Основой для данной программы явилась Программа хореографического кружка, подготовленная отделом внеклассной и внешкольной работы Главного управления школ, а также методика Е.В.Горшковой «От жеста к жесту» (по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце). Данную программу можно классифицировать следующим образом: по целевому назначению – общекультурная; по содержанию и видам деятельности – профильная; по степени авторства – творческая; по срокам реализации – трехгодичная; по уровню развития детей – общая. Тема занятия : Экскурсия в зоопарк (раскрытие образов через танцевально-игровые движения). Возраст: 3-4 года Цели и задачи: -развивать умение выразительно передавать в движениях образы зверей в соответствии с музыкальным сопровождением. - развивать умение координировать движения с речью, с музыкой; - развивать творческую самостоятельность в подборе подражательных движений на заданную тему; - формировать музыкальность; - воспитывать сплоченность, организованность. Форма организации учебно-воспитательного процесса: групповая. Методы обучения и воспитания: наглядные: объяснительно-иллюстративные; практические: упражнения, этюды; познавательные игры. Оборудование: магнитофон, диски с музыкой, картинки со зверюшками, маски, шары, коврики Этапы занятия: I. Вводная часть. Цели и задачи: а)совершенствовать навыки ориентировки в пространстве; б) формировать навык приветствия учителя («Поклон – приветствие»); в)формирование элементарных хореографических знаний, умений и навыков. - Вход детей в зал, построение в линии, поклон. - Сообщение специфики занятия (“сегодня у нас не обычное занятие – мы сегодня отправимся в гости к жителям зоопарка”). - ОРУ под музыку (для головы, плеч, корпуса, ног) на ковриках - Ритмико-гимнастические упражнения на различные виды ходьбы и бега по кругу. II. Основная часть. Цели и задачи: а) совершенствовать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов; характера танцевальных мелодий, используя полумаски, костюмы; б) улучшать качество исполнения танцевальных движений: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, выполнять прямой галоп и др.; двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения. в)стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под народные плясовые мелодии без предметов и с предметами. г)развитие психических процессов (внимание, память, мышление). 1)В гости к детям приходит клоун. -Привет ребятишки! Девчонки, мальчишки! Клоун приглашает детей на экскурсию в зоопарк - Игра «Утро в зоопарке» Рано- рано по утру (дети просыпаются, потягиваются на ковриках) Петух запел : «Ку-ка-ре-ку» (изображают махающего крыльями петуха) Ква-ква-ква (прыгают на четвереньках) Му-му-му (изображают рогатую корову) Прискакала кенгуру (прыжки) Зарычали волки (имитируют волков, рычат) И упали книжки с полки (падают на коврики) 2)Дети вместе с клоуном строятся паровозиком и отправляются в зоопарк: Ду-ду-ду, ду-ду-ду, в зоопарк я иду. Ам-ам-ам, ам-ам-ам, ведь живут зверюшки там. 3)В кругу клоун показывает зверюшку (картинку), а дети изображают его действия под музыку
4)Дети дарят зверюшкам танец «Мышата» (надевают маски и хвостики) 5) «Мышата» садятся на «ковры-самолеты», отправляются домой 3. Заключительная часть. Цели и задачи :а) работа над активностью мышц лица б) «минусы» и «плюсы» занятия, выяснение настроения детей - Релаксационные упражнения на восстановление дыхания. «Игра с воздушными шарами» (колыбельная музыка) Мы подуем далеко, мы подуем близко. Мы подуем высоко, мы подуем низко -Подведение итогов занятия. - Построение в линии, поклон, выход из зала. |