Пояснительная записка к уроку литературы в 7 классе: «Подведем итоги изученного раздела «Я и мое детство»
|
|
 Скачать 96.66 Kb.
|
Вытовтова Людмила Петровна 222-958-363МОУ «СОШ №4 им. И.С.Черных», г. Томск.Пояснительная записка К уроку литературы в 7 классе: «Подведем итоги изученного раздела «Я и мое детство». Введение. Данный урок способствует расширению читательского опыта и кругозора учащихся, что является одним из основных принципов образовательной системы Школа 2100. Посредством литературы формируется понимание что есть добро, что есть зло, что такое гуманизм и бесчеловечность, и как влияют поступки каждого из нас на судьбу других людей, какова должна быть позиция человека по отношению ко всему человечеству. Изучение литературы развивает самоанализ личности, воспитывает в нем толерантность. Цель: обобщение и систематизация полученных знаний. Задачи: Образовательные: закрепить изученный материал и проверить уровень знаний обучающихся по данному разделу. Развивающие: продолжить работу по развитию речевой культуры учащихся, логического мышления, формировать умения сравнивать, анализировать, обобщать. Развивать память, творческие способности обучающихся и коммуникативные навыки. Воспитательные: воспитывать любовь к литературе через создание ситуации успеха. Воспитание милосердия, доброты, терпимости. Тип урока: зачет. Урок обобщения и закрепления изученного. Форма работы: индивидуальная, в парах, групповая. Место работы в учебном плане: заключительный, зачетный урок «Я и мое детство». Подготовительная работа: Изучение биографии писателей данного раздела, помогающее лучше понять их творческую личность. Внимательное прочтение дневниковых записей, где автор размышляет над проблемами становления личности,а также чтение прозаических и стихотворных текстов данного раздела, изучение теоретико-литературоведческих и лингвистических понятий. Оборудование урока: фотографии поэтов и писателей, карточки с заданиями, книжно-иллюстративная выставка произведений авторов, книг, альбомов.Учебник. Актуальность урока: Подбор заданий урока – зачета стимулирует самостоятельную мысль, дает возможность выразить свое отношение к поднимаемым в произведении проблемам, выявить уровень сформированности у учащихся основных учебных умений, соответствующих ряду важнейших предметных компетенций – читательских, литературоведческих и речевых. Ход урока:
По усмотрению учителя, учитывая особенности учащихся, можно предложить работать индивидуально, в парах или в группах. Обучающимся предлагаются 3 варианта зачетной работы, которую они выполняют в течение урока. По окончании проверки работа анализируется. Вариант № 1 Задание № 1: Из биографии каких писателей взяты следующие факты:
Задание № 2: Укажите автора и название стихотворения.
Жив и я . Привет тебе, привет! Пусть струится над твоей избушкой Тот вечерний несказанный свет.
Дремлет Ася под маминой шубой. Я страшную сказку читаю О старой колдунье беззубой. 3. Убить врага из пистолета. Догнать, спасти, прижать к груди. И счастье было рядом гдето, Там, за экраном впереди. Задание № 3: Распределить данные имена по категориям , которые указаны ниже. Герцен, Николенька, Есенин, Александр 1, Карл Иваныч, Цветаева, Толстой, Николай 1, Элен Бернс, Наталья Савишна, Шарлота Бронте,Сережа Ивин, Иленька Грап, Тарковский , Горький, Лексей, Джен Эйр, мистер Брокльхерст, Цыганок, Бонапарт, Бунин, К. Симонов.
Задание № 4: Что обединяет эти строчки из стихотворений разных авторов. Автора и название стихотворения указать . 1 Как я хочу придумать средство, 2 Вернуться туда невозможно Чтоб счастье было впереди, И рассказать нельзя, Чтоб хоть на час вернуться в детство, Как был переполнен блаженством Догнать, спасти, прижать к груди. Этот райский сад. Задание № 5: Выбери нужный вариант: 1. Агнец – это а) ягненок, б) огонь, в) ангел 2. Где вам могли встретиться буки? а) в лесу, б) в книге, в) на картине. 3 Какого цвета бывают ланиты? а) красные, б) зеленые, в) синие. 4 Простоволосый- это а) без кудрей, б) без волос, в) без шапки. 5 Инок живет: а) в другом государстве, б) в монастыре, в) в лесу. 6 Длань- это: а) рука, ладонь , б) плащ, в) нога. 7 Перст- это: а) кольцо, б) палец, в) перчатка. Задание № 6: Из какого произведения взят этот персонаж? Какую роль в становлении главного героя он сыграл? Иленька Грап. Задание № 7 : В связи с какими писателями вы употребляли данное понятие? Гуманизм Задание № 8: Из какого произведения взят этот отрывок ? Назовите автора. Какую роль играет эта сцена? «Наступила пауза, во время которой я почувствовала, что мне уже удается сдержать дрожь, сотрясавшую все мои члены: ведь так или иначе суда не избежать, а испытание нужно вынести с твердостью. - Дорогие дети! – продолжал с пафосом проповедник.- Это печальный, это горестный случай! Но мой долг предупредить вас, ибо девочка, которая могла бы быть одной из смиренных овец Господних, на самом деле – отверженная, это не член верного стада, она втерлась в него. Она – враг. Берегитесь ее, остерегайтесь следовать ее примеру; если нужно – избегайте ее общества, исключите ее из ваших игр, держитесь от нее подальше. А вы, наставницы, следите за ней: наблюдайте за каждым ее движением, взвешивайте каждое слово, расследуйте каждый поступок, наказывайте плоть, чтобы спасти душу, - если только спасение возможно, ибо это дитя (мой язык едва мне повинуется), этот ребенок, родившийся в христианской стране, хуже любой маленькой язычницы, которая молится Браме и стоит на коленях перед Джаганатом… Эта девочка лгунья!» Вариант № 2 Задание №1: Из биографии каких писателей взяты следующие факты? 1. Этот человек принадлежал к родовитой дворянской знати. По материнской линии он приходился родственником А.С. Пушкину. 2. Этот человек писал под псевдонимом, который отражал его непростую жизнь. 3.Жизненный принцип этого человека :»быть только самой собой, ни в чем не зависеть ни от времени ,ни от среды» 4. Этот человек покончил с собой в 1925 году в Петрограде. 5. Этот человек ,помимо того, что был талантливым писателем, занимался еще общественной деятельностью,издавал журнал «Полярная звезда»,газету «Колокол» Задание № 2: Укажите автора и название стихотворения. 1 Изба крестьянская , 2 Вернуться туда невозможно Хомутный запах дегтя, И рассказать нельзя, Божница старая , Как был переполнен блаженством Лампады кроткий свет. Этот райский сад Как хорошо, Что я сберег те Все ощущенья детских лет. 3 Но в детстве можно все на свете, И за двугривенный в кино Я мог,как могут только дети, Из зала прыгнуть в полотно. Задание № 3: Распределить данные имена по категориям , которые указаны ниже. Герцен, Николенька, Есенин, Александр 1, Карл Иваныч, Цветаева, Толстой, Николай 1, Элен Бернс, Наталья Савишна, Шарлота Бронте,Сережа Ивин, Иленька Грап, Тарковский , Горький, Лексей, Джен Эйр, мистер Брокльхерст, Цыганок, Бонапарт, Бунин, К. Симонов. 1 Писатель, 2 Поэт, 3 Литературный герой, 4 Политический деятель. Задание №4 :Что объединяет эти строчки из стихотворений разных авторов? Автора и название стихотворения указать. 1 Я помню только то, 2 Еще я помню уличных гимнастов, Что мужики роптали, Шарманщиков, медведей и цыган Бранились в черта, И помню развеселый балаган В Бога и в царя. Петрушек голосистых и носатых. Но им в ответ Лишь улыбались дали Да наша жидкая Лимонная заря. Задание № 5: Выбери нужный вариант: 1 Агнец – это а) ягненок, б) огонь, в) ангел 2 Где вам могли встретиться буки ? а) в лесу, б) в книге, в) на картине. 3 Какого цвета бывают ланиты? а) красные, б) зеленые, в) синие. 4 Простоволосый- это а) без кудрей, б) без волос, в) без шапки. 5 Инок живет: а) в другом государстве, б) в монастыре, в) в лесу. 6 Длань- это: а) рука, ладонь , б) плащ, в) нога. 7 Перст- это: а) кольцо, б) палец, в) перчатка. Задание № 6: Из какого произведения взят этот персонаж? Какую роль в становлении главного героя он сыграл? Николай 1 Задание7 Объяснить данное понятие. В связи с какими писателями вы употребляли данное понятие? Публицист. Задание № 8 Из какого произведения взят этот отрывок? Назовите автора. Какую роль играет эта сцена? «Победу Николая над пятью торжествовали в Москве молебствием. Середь Кремля митрополит Филарет благодарил Бога за убийства. Вся царская фамилия молилась, около нее сенат, министры, а кругом на огромном пространстве стояли густые массы гвардии, коленопреклоненные, без кивера, и тоже молились, пушки гремели с высот Кремля. Никогда виселицы не имели такого торжества. Николай понял важность победы! Мальчиком четырнадцати лет, потерянным в толпе, я был на этом молебствии, и тут, перед алтарем, оскверненным кровавой молитвой, я клялся отомстить казненных и обрекал себя на борьбу с этим троном, с этим алтарем, с этими пушками. Я не отомстил, гвардия и трон, алтарь и пушки – все осталось; но через тридцать лет я стою под тем же знаменем, которого не покидал ни разу». Вариант 3. Задание №1: Из биографии каких писателей взяты следующие факты? 1 Этот человек родился в образованной и высококультурной семье .Отец-профессор и искусствовед, мать -пианистка. 2 На жизнь этого человека очень сильно повлияло декабристское восстание и казнь декабристов 3 Этот человек в своем творчестве при создании образов использовал удивительную цветовую гамму,передавал звуки и запахи. 4 Когда ему было 3 года ,он заболел холерой. Заботясь о нем, его отец тоже заболел и умер.Мальчик же выжил. 5 Известнейший роман этого человека назван по имени главной героини,образ которой во многом автобиографичен Задание№2: Укажите автора и название стихотворения: 1 Из столовой позвали нас к чаю. 2 Как захожий богомолец Клубочком свернувшейся Асе Я смотрю твои поля. Я страшную сказку читаю. А у низеньких оконец Звонко чахнут тополя 3 Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Пахнет яблоком и медом Песок как шелк…Прильну к сосне корявой По церквам твой кроткий спас И чувствую: мне только 10 лет, И гудит за кослгором А ствол – гигант, тяжелый, величавый. На лугах веселый пляс. Задание № 3: Распределить данные имена по категориям , которые указаны ниже. Герцен, Николенька, Есенин, Александр 1, Карл Иваныч, Цветаева, Толстой, Николай 1, Элен Бернс, Наталья Савишна, Шарлота Бронте,Сережа Ивин, Иленька Грап, Тарковский , Горький, Лексей, Джен Эйр, мистер Брокльхерст, Цыганок, Бонапарт, Бунин, К. Симонов. 1 Писатель, 2 Поэт, 3 Литературный герой, 4 Политический деятель. Задание №4 :Что объединяет эти строчки из стихотворений разных авторов? Автора и название стихотворения указать. 1 Чем жарче, тем сладостней в бору 2 Никогда я не был Дышать сухим смолистым ароматом, Счастливей, чем тогда. И весело мне было поутру Вернуться туда невозможно Бродить по этим солнечным палатам И рассказать нельзя… Задание № 5: Выбери нужный вариант: 1 Агнец – это а) ягненок, б) огонь, в) ангел 2 Где вам могли встретиться буки ? а) в лесу, б) в книге, в) на картине. 3 Какого цвета бывают ланиты? а) красные, б) зеленые, в) синие. 4 Простоволосый - это а) без кудрей, б) без волос, в) без шапки. 5 Инок живет: а) в другом государстве, б) в монастыре, в) в лесу. 6 Длань- это: а) рука, ладонь , б) плащ, в) нога. 7 Перст- это: а) кольцо, б) палец, в) перчатка. Задание № 6: Из какого произведения взят этот персонаж? Какую роль в становлении главного героя он сыграл? Сережа Ивин. Задание № 7: Объяснить данное понятие. В связи с какими писателями вы употребляли данное понятие? Мемуары. Задание № 8 : Из какого произведения взят этот отрывок? Назовите автора. Какую роль играет эта сцена? «Бабушка кинулась ко мне и схватила меня на руки, закричав: - Лексея не дам! Не дам, изверг! Она стала бить ногою в дверь, призывая: - Варя, Варвара!.. Дед бросился к ней, сшиб ее с ног, выхватил меня и понес к лавке. Я бился в руках у него, дергал рыжую бороду, укусил ему палец. Он орал, тискал меня и наконец бросил на лавку, разбив мне лицо. Помню дикий его крик: - Привязывай! Убью!.. Помню белое лицо матери и ее огромные глаза. Она бегала вдоль лавки и хрипела: - Папаша, не надо!.. Отдайте… Дед засек меня до потери сознания, и несколько дней я хворал, валяясь вверх спиною на широкой жаркой постели в маленькой комнате с одним окном и красной, неугасимой лампадой в углу перед киотом со множеством икон. Дни нездоровья были для меня большими днями жизни. В течение их я, должно быть, сильно вырос и почувствовал что-то особенное. С тех пор у меня явилось беспокойное внимание к людям, и, точно мне содрали кожу с сердца, оно стало невыносимо чутким ко всякой обиде и боли, своей и чужой». II Подведение итогов: выводы по уроку, рефлексия. Материалы для учителя:
Список литературы для учащихся:
. |