Положение о конкурсе профессионального мастерства Общие положения
|
|
 Скачать 195.97 Kb.
|
|
УТВЕРЖДАЮ Начальник управления образования _________________Н.Ф. Илюшкова Положение о конкурсе профессионального мастерства
Конкурс профессионального мастерства (далее - Конкурс) направлен на повышение роли технического, декоративно-прикладного творчества и эколого-биологической деятельности в развитии интересов, способностей, талантов, формирования общей культуры обучающихся.
Цель Конкурса: – совершенствование организационно-методической работы, направленной на развитие технического, декоративно-прикладного творчества, эколого-биологической деятельности в образовательных учреждениях городского округа город Выкса. Задачи: – обновление содержания воспитания и дополнительного образования детей; – развитие творческого потенциала и повышение профессиональной квалификации педагогов; – создание условий для внедрения инновационного педагогического опыта работы в систему дополнительного образования детей; – представление опыта реализации современных педагогических технологий. 3. Участники Конкурса В Конкурсе принимают участие педагогические работники образовательных учреждений всех видов и типов, развивающих техническое, декоративно-прикладное творчество, эколого-биологическую деятельность: руководители образовательных учреждений (структурных подразделений), методисты, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования. 4. Содержание Конкурса Конкурс проводится по следующим номинациям: 1. «Мне через сердце виден мир» (в рамках муниципального этапа XI Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям») по направленностям: –техническая (научно-техническое творчество и спортивно-техническое направление); – художественная (декоративно-прикладное творчество); – естественнонаучная (эколого-биологическая деятельность). Участники: педагоги дополнительного образования, реализующие образовательные программы технической (научно-технической и спортивно-технической), художественной (декоративно-прикладное творчество), естественнонаучной (эколого-биологической) направленностей. Педагогический стаж участников - не менее трёх лет. Для участия в Конкурсе участники направляют:
2. «Организационнно-методические условия и опыт проведения мероприятий» (участники: руководители учреждений образования, педагоги-организаторы, методисты, педагоги дополнительного образования). Для участия в Конкурсе участники направляют: - методическую разработку (проект) с описанием организационно- методического опыта проведения учрежденческих, городских, зональных, областных конкурсов, соревнований, фестивалей по техническому, декоративно-прикладному творчеству, эколого-биологической деятельности в бумажном и электронном варианте; - фото-, видеоматериалы (в необходимом объёме). 3. «Дистанционные технологии в учебном процессе дополнительного образования»: Для участия в Конкурсе участники направляют материалы по направлениям: -методическая разработка дистанционного занятия (мастер- класса) для педагогов; -методическая разработка дистанционного занятия (мастер-класса) для обучающихся, в т.ч. для детей с ограниченными возможностями здоровья. В данной номинации участники представляют материалы в бумажном и электронном варианте: - развёрнутый сценарий дистанционного занятия (мастер-класса) с указанием условий проведения данного мероприятия с указанием использования интернет - источников (ссылки на медиаресурсы). - авторские рекомендации по использованию дистанционного занятия (мастер-класса): условия использования дистанционного занятия (мастер-класса) ("местоположение" педагога и обучающегося), способы взаимодействия (обмен информацией и выполненными заданиями, механизм осуществления контроля и т.д.) между педагогом и обучающимся, временная продолжительность дистанционного взаимодействия, ожидаемый результат (вывод, возможность дальнейшего применения); - поддержка дистанционного занятия (мастер-класса) в виде медиаресурса (сайт дистанционного занятия (мастер-класса) или серии дистанционных обучающих мероприятий, видеоматериалы, аудиоматериалы, презентация, дополнительные материалы из сети Интернет, прикладные компьютерные педагогические пакеты и т.д.) с указанием всех адресов и ссылок. 5. Порядок проведения Конкурса Конкурс проводится в два этапа: I этап: (Организационно-отборочный). В срок до 17 марта 2015 г. МБОУ ДОД ЦДТТ проводит приём конкурсных материалов и проводит их первичную проверку соответствия нормам научной этики и соответствия требованиям. Для участия в Конкурсе в МБОУ ДОД ЦДТТ направляются следующие материалы: – заявка (приложение 2); – конкурсные работы в печатном и электронном варианте (на CD-дисках) в 2-х экземплярах в соответствии с номинацией; - мультимедийный конкурсный компонент (на CD-дисках) в 2-х экземплярах (в соответствии с номинацией). II этап: (отборочный). Проведение заочной экспертизы конкурсных работ – с 18 по 24 марта 2015 г. Участники, набравшие более 80% от общего количества баллов, становятся финалистами конкурса. III этап: (финал) – 1-2 апреля 2015 г. – Педагогический фестиваль «Дополнительное образование детей: взгляд в будущее» (далее- Фестиваль). В рамках Фестиваля участники представляют:
- самопрезентацию «Моё педагогическое кредо» (необходимо раскрыть ведущие педагогические идеи, жизненные приоритеты, отношение к детям, коллегам, профессии, регламент-10 минут); -защиту дополнительной образовательной программы «Моя образовательная программа» (раскрыть ведущую идею программы, объяснить содержание программы, доказать результативность её реализации; регламент-10 минут (5минут - выступление и до 5 минут для ответов на вопросы жюри)); - открытое занятие «Введение в образовательную программу» (Продолжительность занятия с обучающимися - 45 минут, для младшего школьного возраста-35 минут); - импровизированный конкурс (тема объявляется жюри непосредственно перед началом конкурса).
-публичную презентацию опыта создания и использования в образовательном процессе дистанционных занятий (мастер-классов) на примере представленных работ (регламент- 5 минут);
- публичную и стендовую презентацию (7-9 распечатанных слайдов формата А3; соотношение иллюстративного и текстового материала должно быть 1:1; иллюстративный материал- фотографии, диаграммы, графики- должен иметь пояснения) опыта проведения конкурсов, соревнований, фестивалей на примере представленных работ (регламент- до 7 минут (5 минут-выступление+2 минуты для ответов на вопросы жюри)). 6. Подведение итогов и награждение 6.1. Все финалисты получают Свидетельство участника Фестиваля. 6.2. Победители Фестиваля (1 место) и призеры (2, 3 место) определяются: 6.2.1. в номинации «Мне через сердце виден мир» в каждой направленности; 6.2.2. в номинации «Организационно-методические условия и опыт проведения мероприятий»; 6.2.3. в номинации «Дистанционные технологии в учебном процессе дополнительного образования» - по каждому виду конкурсных материалов. 6.3. Победители и призеры Фестиваля награждаются дипломами. 6.4.Награждение проводится на Фестивале. 6.5. Наиболее интересные программные и методические материалы могут быть рекомендованы к изданию в сборниках, обобщающих передовой педагогический опыт. 6.6. Победители и призёры Фестиваля могут быть рекомендованы членами жюри к участию в областном этапе Конкурса. ____________________ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 к положению о конкурсе профессионального мастерства Общие требования к оформлению электронного носителя (CD-R\DVD-R) Работы должны предоставляться на CD-R\DVD-R дисках в твёрдой упаковке, на которой должна быть этикетка, содержащая следующую информацию:
На лицевой стороне CD-R\DVD-R диска CD –маркером должна быть указана краткая информация:
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 к положению о конкурсе профессионального мастерства Заявка на участие в конкурсе профессионального мастерства Номинация ________________________________________________________ Направленность___________________________________________________ Название работы____________________________________________________ Образовательное учреждение (полностью)_____________________________ Сведения о конкурсанте 1. Ф.И.О. (полностью) _______________________________________________ 2. Год, месяц, день рождения _________________________________________ 3. Место работы____________________________________________________ (полный почтовый адрес с указанием индекса) 4. Должность ______________________________________________________ 5. Стаж работы в заявленной должности________________________________ 6. Квалификационная категория_______________________________________ 7. Сведения об образовании __________________________________________ 8. Домашний адрес, телефон (сот.) ____________________________________ (полный почтовый адрес с указанием индекса) 9. Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения____________________ 10. Телефон/факс, e-mail_ (Рабочий и личный) ___________________________________________ 11. Описание опыта работы (участие в региональных и областных конкурсах (результаты), проведение открытых занятий и массовых мероприятий, проведение мастер-классов, семинаров и т.д.) ___________________________ Подпись руководителя образовательного учреждения, подтверждающего направление участника на Конкурс. "____"__________________ 20__ г. _____________/_________________/ (подпись) (расшифровка подписи) М.П. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 к положению о конкурсе профессионального мастерства Общие рекомендации по подготовке и оформлению методических материалов Методическая разработка и требования, предъявляемые к ней. Методическая разработка - разновидность учебно-методического издания в помощь педагогу, содержащая логично структурированный и подробно описанный ход проведения учебного занятия, мероприятия. Наряду с описанием последовательности действий включает характеристику поставленных педагогом целей и средств их достижения, ожидаемых результатов, сопровождается соответствующими методическими советами. Методическая разработка - это издание, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме занятия, теме учебной программы, преподаванию программы в целом. Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой. Методическая разработка может представлять собой: - разработку конкретного занятия; - разработку серии занятий; - разработку темы программы; - описание новых форм, методов или средств обучения и воспитания (словари, справочники, альбомы, плакаты, учебные карты, таблицы, схемы, видеофильмы, звукозаписи, средства информационно-коммуникационных технологий и др.); - сборник практических заданий и упражнений, способствующих достижению современных целей образования; - пакет (комплект) диагностических материалов и инструкцию по их использованию. К методической разработке предъявляются довольно серьезные требования. Поэтому, прежде чем приступить к ее написанию необходимо: тщательно подойти к выбору темы разработки. Тема должна быть актуальной, известной педагогу, по данной теме у педагога должен быть накоплен определенный опыт. Определить цель методической разработки. Внимательно изучить литературу, методические пособия, положительный опыт по выбранной теме. Составить план и определить структуру методической разработки. Определить направления предстоящей работы. Приступая к работе по составлению методической разработки, необходимо четко определить ее цель. Например, цель может быть следующей: - определение форм и методов изучения содержания темы; - раскрытие опыта проведения занятий по изучению той или иной темы учебной программы; - описание видов деятельности педагога и обучающихся; - описание методики использования современных технических и информационных средств обучения; - использования современных педагогических технологий или их элементов на занятиях и т.д. Требования, предъявляемые к методической разработке: 1. Содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели. 2. Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения. 3. Авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе. 4. Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко. 5. Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным. Применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу. 6. Рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосноваться ссылками на свой педагогический опыт. 7. Методическая разработка должна учитывать конкретные материально- технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса. 8. Ориентировать организацию учебного процесса в направлении широкого применении активных форм и методов обучения. 9. Методическая разработка должна раскрывать вопрос "Как учить". 10. Должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе (карточки задания, планы занятий, тесты, поуровневые задания и т.д.). Структура методической разработки. Общая структура: 1. Введение. 2. Основная часть. 3. Заключение. 4. Литература. 5. Приложения. Методическая разработка мероприятий - разновидность учебно- методического издания в помощь педагогу, содержащая логично структурированный и подробно описанный ход проведения мероприятия (викторины, конкурса, игры, фестиваля и т.п.). Наряду с описанием последовательности действий включает характеристику поставленных педагогом целей, средств их достижения, ожидаемых результатов, сопровождается соответствующими методическими советами. Структура методической разработки мероприятий: - дата проведения мероприятия с указанием группы, в которой оно проводится; - тема мероприятия; - цель мероприятия; - задачи мероприятия; - тип мероприятия - структура (сценарий) мероприятия с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам; - методы и приемы работы педагога, использованные в ходе мероприятия; - оборудование, необходимое для проведения мероприятия; - содержание использованного материала (фрагменты речи педагога или полный текст материала); - задания для детей на каждом из этапов мероприятия; - алгоритмы выполнения заданий. - ожидаемый результат. ПРИЛОЖЕНИЕ 4 к положению о конкурсе профессионального мастерства Рекомендации по подготовке конкурсных материалов в номинации "Мне через сердце виден мир" 1. Видеоматериалы "Визитная карточка". При создании видеоматериалов "Визитная карточка" участникам Конкурса необходимо учитывать, что в соответствии с условиями Конкурса время, отведенное на демонстрацию видеоматериалов, ограничивается 15 минутами. Рекомендуется показать работу детского творческого объединения (в т.ч. фрагмент занятия до 5 минут, успехи и достижения обучающихся, индивидуальность, разнообразие мира увлечений участника Конкурса). 2. Примерные требования к дополнительным общеобразовательным программам, представляемым на Конкурс. В соответствии со статьей 75 Федерального закона № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" "дополнительное образование детей направлено на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности". Исходя из этого, целями и задачами дополнительных общеобразовательных программ, в первую очередь, является обеспечение развития и воспитания детей, их жизненное и профессиональнее самоопределение. В связи с чем, содержание дополнительных общеобразовательных образовательных программ должно соответствовать: - достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов; - соответствующему уровню образования (дошкольному, начальному общему, основному общему, среднему (полному) общему образованию); - направленностям дополнительных образовательных программ (технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, естественнонаучной, социально-педагогической); - современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т. д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении). В настоящее время дополнительные общеобразовательные программы по своему содержанию должны содействовать решению задач, сформулированных Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения (ФГОС дошкольного, начального, основного и общего образования). В этой связи содержание дополнительных общеобразовательных программ должно быть направлено на: - формирование и развитие творческих способностей детей и подростков; - удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом; - формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья; - обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания; - выявление, развитие и поддержку талантливых детей, проявивших выдающиеся способности; - профессиональную ориентацию; - подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов; - социализацию и адаптацию к жизни в обществе; - формирование общей культуры; - удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований. Структура дополнительной общеобразовательной программы. Дополнительная общеобразовательная программа, как правило, включает следующие структурные элементы: 1. Титульный лист. 2. Пояснительную записку. 3. Учебно-тематический план. 4. Содержание изучаемого курса. 5. Методическое обеспечение. 6. Список литературы (для педагога, детей). Примерные требования к оформлению и содержанию структурных элементов дополнительной общеобразовательной программы. 1. На титульном листе дополнительной общеобразовательной программы рекомендуется указывать: - наименование образовательной организации; - когда и кем утверждена дополнительная общеобразовательная программа; - название дополнительной общеобразовательной программы; - возраст детей, на которых рассчитана дополнительная общеобразовательная программа; - срок реализации дополнительной общеобразовательная программы; - Ф.И.О., должность автора (авторов) дополнительной общеобразовательной программы; - название города, населенного пункта, в котором реализуется дополнительная общеобразовательная программа; - год разработки дополнительной общеобразовательной программы. 2. В пояснительной записке к дополнительной общеобразовательной программе следует раскрыть: - направленность дополнительной общеобразовательной программы; - новизну, актуальность, педагогическую целесообразность; - цель и задачи дополнительной программы; отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной программы от уже существующих программ; - возраст детей, участвующих в ее реализации; - сроки реализации (продолжительность образовательного процесса, этапы); - формы и режим занятий; - ожидаемые результаты и способы их проверки; - формы подведения итогов реализации дополнительной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.). 3. Учебно-тематический план дополнительной общеобразовательной программы может содержать: - перечень разделов, тем; - количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические. 4. Содержание изучаемого курса дополнительной общеобразовательной программы возможно отразить через: - краткое описание тем программы (теоретических и практических видов занятий). 5. Методическое обеспечение может включать описание: - форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу дополнительной общеобразовательной программы (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т.д.), и технологий их организации (КТД, тренинг-технология, проектирование, шоу-технология и др.); - приемов и методов организации образовательного процесса с отражением условий его реализации, характеристикой дидактического материала и технического оснащения; - форм подведения итогов по каждой теме или разделу дополнительной общеобразовательной программы и педагогического инструментария оценки эффективности программы. 6. Список использованной литературы (список рекомендуемой литературы отдельно для педагогов и отдельно для детей и родителей). 3. Самопрезентация "Мое педагогическое кредо". 3.1. Следует обратить внимание на цель и условия конкурсного задания, саму форму представления себя и своей работы. 3.2. Необходимо определить, что представлять (содержание самопрезентации) и как представлять (форму подачи). 3.3. Целесообразно кратко рассказать о себе: кем является конкурсант, его базовое образование, место работы, должность. Очень кратко рассказать о своем отношении к профессии, о перспективах работы и планах. 3.4. Возможно проиллюстрировать информационный блок конкурсного задания. Это могут быть: стенды с фотографиями, рисунками, таблицами; поделки, макеты, модели, видеоматериалы и т.д. Их наличие и умелое использование придает выступлению наглядность, дает более четкое представление о личности педагога. 4. Защита дополнительной общеобразовательной программы. 4.1. Защита - это краткая аннотация к Программе с использованием наглядности. 4.2. При подготовке к этому заданию необходимо четко сформулировать: - ведущую идею программы; - аргументированное объяснение содержания программ; - обеспечении наглядностью выступления по защите программы. 4.3. Защиту программы необходимо рассматривать с позиции ее педагогической значимости и замысла автора. 4.4. Программу следует понимать как модель совместной деятельности педагога и ребенка, отражающую процесс обучения, воспитания и творческого развития. 5. Открытое занятие. При подготовке к выполнению этого задания следует помнить о том, что: 5.1. Конкурсант проводит занятие с группой детей, не знакомой ему и не обучавшейся по подобным программам. Педагогу следует показать детям специфику и перспективу занятий по предложенной программе. 5.2. Продолжительность занятия с обучающимися среднего и старшего звена - 45 минут, дл обучающихся младшего школьного возраста - 35 минут. 5.3. Тема открытого занятия "Введение в общеобразовательную программу". Открытое занятие является иллюстрацией того, как в практической деятельности осуществляется все то, о чем говорилось при выполнении вышеперечисленных заданий. 6. Импровизированный конкурс. Проводится, как правило, после выполнения всех конкурсных заданий. Тема конкурсного задания, связанная непосредственно с профессиональной деятельностью педагога, объявляется оргкомитетом непосредственно перед началом конкурса. Время, отведенное на выполнение конкурсного задания-45 минут. Выступление конкурсанта - до 5 минут. |