|
|
Осень в искусстве
Интегрированный конспект урока литературы по изобразительному искусству и музыке
Тема "Осень в искусстве"
Тип: урок-творчество.
Класс: 3-4
Вид: урок формирования умений и навыков.
Эпиграф к уроку (записан на доске)
Природа вся полна последней теплоты…
А. Толстой
Цели урока: создать единое представление об осени;
Обучающая: умение выразить впечатления о музыкальном произведении, картине в форме высказывания;
Развивающая: развитие речи – усиление коммуникативных свойств речи, овладение художественными образами, выразительными средствами языка;
Воспитывающая: эстетическое воспитание, формирование глубокого уважения к природе.
Подготовка к уроку:
Приготовить записи композиций о природе, монтаж из портретов поэтов, художников, композиторов, пишущих о природе.
Провести предварительную беседу с учащимися с целью выяснения, какие произведения об осени знакомы им, предложить литературу
Распределить учащихся заранее по творческим группам:
1-я группа – “лирики”
2-я группа – “художники” .
3-я группа – “композиторы” .
Оформить класс: полукругом расставить парты для трех групп.
Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность детей
|
1. Организационный момент
|
(Слайд 1)Осень, осень: “Что в ней хорошего?” - спрашивают обычно. Она кажется многим скучной, тусклой, унылой… Прогулки наши становятся всё короче, надоедливый дождь рано загоняет домой. А если внимательно всмотреться в это время года, то можно прийти к выводу, что осень очень разнообразна.
Прочитайте эпиграф, как вы понимаете эти слова? (Слайд 2)
Осенью восхищались многие писатели, художники, музыканты, и каждый по-своему показал её в своих произведениях. Именно об этом мы и будем говорить сегодня на уроке.
Поговорим о мастерах искусства, послушаем стихи, музыку, всмотримся в картины о природе.
В начале урока задание – заполнить лист, записать фамилии мастеров искусства, о которых будет идти речь на уроке. (Приложении 1)
В конце урока подведем итоги, какая группа самая внимательная.
|
|
2. Осень в литературе
|
- Ребята, а какие стихи об осени вы знаете? Кто-нибудь может рассказать?
Если желающих нет, то учитель зачитывает стихотворение А.С Пушкина «Унылая пора», и стихотворение И.А. Бунина «Лес точно терем расписной»(Слайд 3-4)
- Кто же “главный герой” в произведениях?
|
(С учетом изученных произведений, примерные ответы детей)
А. С. Пушкин “Унылая пора…”
С. Есенин “Нивы сжаты, рощи голы…”
Ф. И. Тютчев. “Но птички отпели, цветы отцвели…”
И. А. Бунин “Лес, точно терем расписной…”.
Желающие зачитывают стихи (3-5 человек)
- природа, осень ….
|
3. физкультминутка
|
- Задумчив и тих осенний лес. Представьте, что вы – осенние листья (встаньте, пожалуйста). Тянетесь к солнцу, теплу (потянулись). Ветер качает вас (наклоны в стороны). Подул холодный ветер, листья плавно летят вниз (садитесь на место).
|
|
4. Осень в живописи
|
- Есть ли связь между писателями и художниками?
Можно ли проиллюстрировать природу?
Как мы называем картины, на которых изображена природа?
Многие художники изображали осень в своих произведениях, сейчас я расскажу вам о некоторых из них
Затем учитель рассказывает краткие сведения о Саврасове,( Слайд 5, 6,), просмотр картины Саврасова «Осень. Сокольники» и «Осень. Деревушка у Ручья» (Слайд 7,8) , краткие сведения Левитане, (Слайд 9,10), просмотр картины «Осенний день. Сокольники».и «Золотая осень. Слободка» (Слайд 11, 12)
- Посмотрите на репродукции с картин художников.
Какие же основные цвета в пейзажах?
Каким чувством наполнены картины?
Какое настроение передают нам авторы?
Как просто и с какой любовью изображали художники маленькие уголки родной земли.
Рассматривая пейзажи, нельзя не думать о поэзии, музыке.
|
- Да
- Да
- Пейзажы
|
5. Осень в музыке
|
- Многие композиторы изображали настроение осени в своих произведениях: Чайковский и Антонио Вивальди в музыкальных циклах “Времена года”, Шопен и другие.
Краткие сведения о Чайковском, Вивальди,
Прослушивание отрывков из музыкальных произведений.
- Какое настроение вызывает данная музыка (А. Вивальди “Времена года”, Чайковский “Октябрь”)? (Слайд 19)Выберите нужное и запишите в тетради, добавьте своё.
- Звуки: неясные, неузнаваемые, тревожные, таинственные, необычайные.
Музыка: притягивает, завораживает, зовет, нарастает, взрывается, полна неожиданностей, льется легко и свободно, шепчет, рассказывает, бежит, захватывает, уносит с собой.
Настроение: светлая радость, печаль, грусть, тревога, восторг, ожидание.
Оркестр играет: громко, сильно, во всю мощь, торжественно.
Скрипки играют: трепетно, нежно, робко, как будто стесняясь, запели.
- Какие песни об осени вы знаете?
|
|
4. Работа в группах
|
1. “Осенние листья”. (На столе учителя композиция из листьев, веток) (Слайд 20)
Мы с вами поделились на команды (по рядам, 3 команды: лирики, художники и композиторы)
- Осенью природа отдыхает, задумывается… Посмотрите на эти листья!
“Лирики”, попытайтесь словесно нарисовать картину “Осенний букет”.
“Художники”, зарисуйте листья с натуры.
“Композиторы”, напишите, какая музыка звучала бы в произведении об осенних листьях? (Раздаются карточки с заданиями).
Во время выполнения задания звучит волшебная музыка П.И.Чайковского “Времена года” (“Октябрь”).
Проверка выполненного задания
|
|
5. Итог урока
|
Имена каких мастеров искусства сегодня прозвучали? Какая группа оказалась более внимательной? (Проверка таблиц).
Сегодня на уроке мы проследили взаимосвязь музыки, литературы, изобразительного искусства, в создании образа осени.
Осень никогда не повторяется – каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем.
Объяснение домашнего задания.
Мы с вами, конечно, не писатели. Но давайте попытаемся сделать свои открытия. Расскажите о наблюдениях в домашнем сочинении-миниатюре “Осенняя картина” (5-6 предложений).
Спасибо за урок
|
Пушкин, Бунин, Саврасов, Левитан, Чайковский, Вивальди.
|
Приложение 1
Литература
|
Живопись
|
Музыка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 61.31 Kb.