Неуспеваемость по русскому языку в начальных классах
|
|
 Скачать 28.34 Kb.
|
|
Неуспеваемость по русскому языку в начальных классах Сколько радости бывает у каждого первоклассника и его родителей, когда он переступает порог школы. Этот праздник запоминается ребенку на всю жизнь. Но все меркнет, когда появляются первые проблемы с учебой. В первую очередь это касается русского языка и чтения. Недовольные учителя пишут отчаянные замечания, возмущенные родители лишают ребенка любимых игр, а ученики заболевают или находят другие причины, чтобы пропустить надоевшие уроки. Взрослые часто объясняют «двойки» проявлением лени или невнимательности. Конечно, надо строго дифференцировать: бывают дети, которым трудно дается предмет из-за особенностей их развития, а бывают лентяи. Как определить, к какой группе отнести неуспевающего ученика? Если характер ошибок схож с примерами, приведенными ниже, тетрадь по русскому языку вашего ребенка сигнализирует: «Нужна срочная нейропсихологическая помощь». ♦ отсутствие пропусков между словами и предложениями; ♦ несоблюдение границ полей в тетради и устойчивое несоблюдение правил переноса; ♦ зеркальное письмо: буквы «э», «з», «б», «в» и др. перевернуты в другую сторону; ♦ повторение одной и той же буквы: «пироП» вместо «пирог»; ♦ замена букв: «б» – «д» («колоДок») «ж» – «х» («муЖомор»), «и» – «у» («клУмат»), «т» – «п» («Пигр»); ♦ ошибки в ударных слогах («учЕтель» вместо «учитель»); ♦ пропуск букв, недописывание слов и букв, перестановка слогов («гамазин» вместо «магазин»); ♦ забывание редко встречающихся букв («ъ», «э»); ♦ нечитаемый почерк, слишком мелкое или слишком крупное написание, резкое колебание почерка (от мелкого – к крупному). В такой ситуации помочь ребенку может специалист, знающий не только тонкости русского языка, но и основы нейропсихологии. Родителям, конечно, нельзя оставаться в стороне, в такой ситуации очень важно: ♦ Знать все задания по русскому языку и тщательно следить за их исполнением. Проверяя домашние задания, избегать отрицательных оценок. ♦ Растирать ребенку шейную и затылочную зоны жестким полотенцем, следить за тем, чтобы ребенок, правильно питался. ♦ Выделить ребенку комнату или ее часть, которая станет его собственной территорией. ♦ Играть в «рифмы», сочинять и записывать стихи, завести для них специальную тетрадь. Обсуждать с ребенком совместные произведения. ♦ Помнить, что свежий воздух и физические упражнения необходимы для полноценной умственной деятельности. ♦ Купить ребенку массажные тапочки или стельки, чтобы он ходил в них хотя бы 20 минут в день. ♦ Научиться самим и научить ребенка делать дыхательную гимнастику. ♦ Отдать ребенка в музыкальную школу, ведь игра на инструменте обеспечивает одновременную и разную работу не только обеих рук, но и каждого пальца в отдельности, что, в свою очередь, заставит энергично работать оба полушария сразу. ♦ И – читать, читать! Читать ребенку, читать вместе с ребенком, читать всей семьей! А вот некоторые упражнения из нашей практики коррекции, которые можно использовать и в домашних условиях. ♦ Если ребенок пропускает буквы, проводите «волшебные диктанты», в которых слова пишутся не буквами, а черточками, каждая буква – черточка. ♦ Недописывает окончания? Поможет такой же диктант, но окончания пусть пишет буквами (например, «здоровый» – «–ый»). Если ребенок делает ошибки в суффиксах и окончаниях, предложите поиграть: нужно придумать слова на предпоследнюю букву (вы говорите «слон», ребенок – слово, начинающееся на «о»). ♦ В случае если школьник путает буквы, надо создать их устойчивый образ. Необходимо вырезать с ним алфавит из бархатной бумаги, скрутить из проволоки, слепить из пластилина, а затем пусть он с закрытыми глазами угадывает буквы на ощупь. Можно также писать буквы в воздухе, на спине.… А, если занятия родителей будут идти параллельно со снижением требований по технике чтения, то эффект от таких занятий будет значительно выше! Ольга Ярова детский нейропсихолог психологического клуба «Развитие» г.Казани тел.: 8-937-284-32-59 |