«Нетрадиционные техники рисования. Оттиск поролоном. Рисование пингвина»
|
|
 Скачать 71.8 Kb.
|
|
ЗАНЯТИЕ ПО ИЗО (для дошкольников) ТЕМА: «Нетрадиционные техники рисования. Оттиск поролоном. Рисование пингвина». ЦЕЛЬ: познакомить с новым способом получения изображения – рисованием поролоновой губкой. ЗАДАЧИ: образовательная: познакомить учащихся с нетрадиционным способом рисования в технике «оттиск поролоном», формировать умения компоновать элементы рисунка на листе бумаги; воспитательные: воспитывать любовь к изобразительному творчеству, природе. развивающие: развивать эстетическое восприятие, творческое отношение к работе, внимание, память, пространственное мышление, мелкую моторику рук, чувство композиции, колорита, цветовосприятия, формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности, творческое воображение. МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ Для учащихся: штемпельные подушки из тонкого поролона, пропитанные гуашью, белая бумага, кусочки поролона. Для педагога: шаблоны, образец рисунка, шаблон (увеличенный) для демонстрации техники рисования, губка, гуашь, штемпельные подушки, видеопрезентация, ПК, интерактивная доска, запись физминутки. ФОРМА Формы организации занятия: практическая работа. ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ По источнику передачи и восприятия учебного материала: наглядный, словесный, практический. По особенностям поисковой деятельности обучающихся: объяснительно-иллюстративный. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие штемпельная подушка и поролон. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА Беседы о техниках рисования (традиционных и нетрадиционных), пингвинах, загадка. КОНТРОЛЬ: Устный, анализ работ учащихся, самооценка. ХОД ЗАНЯТИЯ
Ход занятия
Педагог: - Здравствуйте, ребята, а вы любите рисовать? - А чем рисуют художники? Давайте представим, что кисточки - наши помощники в рисовании, потерялись! Чем же еще можно рисовать? Дети: - Пальчиками, ватной палочкой, ладошкой… Педагог: - А как называются техники рисования, когда мы рисуем кисточкой, карандашом,…? Педагог: - Это традиционные техники рисования. А если мы используем для раскрашивания рисунка предметы, которые вы мне назвали: пальчики, ладошки, можно даже рисовать стопой ноги, ватные палочки, пробки …? Педагог: - Так вот, если мы рисуем не с помощью общепринятых материалов: кистей, карандашей, фломастеров, это называется нетрадиционными техниками в рисовании. И сегодня мы с вами будем учиться рисовать в одной из таких техник - кусочком поролона (его еще называют поролоновой губкой). А кого мы нарисуем, вы отгадаете сами. Загадка. Про полеты позабыл, Крылья в ласты превратил, Рыбку ловит среди льдин Антарктический … (пингвин)! Там, где есть снега и льдины, Весело живут пингвины. В одеяньях бело-черных Неуклюже, но проворно, Как смешные человечки, С льдин на льдину, как с крылечка, Скачут весело и живо. Видеть это — просто диво! Их походочку вразвалку Кто не видел — тех нам жалко. Развеселая картина — Наблюдать на льду пингвинов! Педагог: - Правильно, ребята. Это пингвин, а нарисуем мы пингвина с помощью кусочков поролоновой губки. Педагог: – Что вы знаете о пингвинах? Ответы детей. Педагог: - Давайте просмотрим какими бывают пингвины (просмотр видеопрезентации). - Пингвин — единственная птица, которая может плавать, но не может летать. Кроме того, это единственная птица, ходящая стоя. Пингвины — бескрылые водоплавающие птицы, обитающие в естественной среде лишь в землях южного полушария. Большинство пингвинов проводит половину своей жизни в океане, а другую половину на суше. В основном, большинство разновидностей пингвинов обитают в Антарктиде и в некоторых других самых холодных областях полушария. Форма тела пингвинов обтекаемая, что идеально для передвижения в воде. Мускулатура и устройство костей позволяют им под водой работать крыльями почти, как винтами. Глаза пингвинов приспособлены к тому, чтобы хорошо видеть под водой, говорят, даже, что на суше пингвины видят хуже, чем в воде. Под водой пингвины почти не издают звуков, а на суше они общаются с помощью криков, напоминающих звуки трубы и трещотки. Питаются пингвины рыбой. Скорость движения пингвинов в воде от 5 до 10 км. в час.
Педагог: - Давайте рассмотрим готовый рисунок, что вы можете сказать об оперении пингвина? Ответы детей. Педагог: - Да, верно, нарисованные при помощи губки, а не кисточки, они кажутся слегка взъерошенными и пушистыми, появляется объем. Назовите, какие части тела есть у пингвина? Дети: - Голова, туловище, хвост, клюв… Педагог: - На ваших столах лежат шаблоны (вспомним, что такое шаблон?), стоят по 3 штемпельные подушки с краской и несколько кусочков поролоновой губки. Как вы считаете, с чего нужно начать работу? Что нарисуем потом? Чем закончим рисунок? Дети: - Сначала прорисуем черным цветом голову и туловище. Потом нарисуем белым цветом пингвину грудь. А закончим раскрашиванием клюва и лапок. Педагог: - Клюв и лапки вы можете по выбору раскрасить желтым, красным или оранжевым цветом. Глаз пингвину мы нарисуем коричневым, можно синим цветом (либо наклеим). Также губкой можно дорисовать синим цветом сугробы. Педагог: - Как расположим на листе бумаги шаблон? Дети: - По середине листа (по центру). Педагог: - След, который остается на бумаге, когда мы касаемся ее поролоновой губки называется оттиск.
Педагог: - Что нового узнали сегодня на занятии? - Чем отличаются традиционные и нетрадиционные техники рисования? - Расскажите, как можно рисовать при помощи поролоновой губки. - Что вам больше всего понравилось на занятии? - Дома вы можете рассказать родителям об этой технике и нарисовать что-то вместе с ними при помощи поролоновой губки.
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования «РИТМ» Открытое занятие по изобразительному искусству для учащихся старшего дошкольного возраста «Нетрадиционные техники рисования. Оттиск поролоном. Рисование пингвина» Разработчик: педагог дополнительного образования Марыныч Людмила Сергеевна п.Пангоды, 2015г. Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными. В процессе нетрадиционного рисования ребѐнок всесторонне развивается. Такие занятия не утомляют дошкольников, у детей сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников. Многие виды нетрадиционного рисования, способствуют повышению уровня развития зрительно- моторной координации (например, рисование по стеклу, роспись ткани, рисование мелом по бархатной бумаге и т.д.). Координации мелкой моторики пальцев рук, способствует, например, такая нетрадиционная техника изображения, как рисование по клейстеру руками. Эта и другие техники требуют точности быстроты движений, терпения, усидчивости, развивается творчество, мышление, воображение память. Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования, является важнейшим средством эстетического воспитания. Нетрадиционное рисование в большей степени способствует развитию у детей творчества и воображения, а также повышает уровень изобразительных навыков и умений детей. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяют детям ощутить незабываемые положительные эмоции. А по эмоциям можно судить о том, что в данный момент творится у ребѐнка на душе, какое у него настроение, что его радует, а что огорчает. |