Лабораторная работа №1: Информационно образовательная среда осуществления профессиональной деятельности Выполнила Шорина О. С
|
|
 Скачать 66.71 Kb.
|
|
Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» Направление обучения 44.04.01 Педагогическое образование, магистратура, 2 курс, ОП Методическое обеспечение в ДО Лабораторная работа №1: Информационно - образовательная среда осуществления профессиональной деятельности Выполнила Шорина О.С. Задание №5 Анализ презентации с точки зрения соблюдения правил оформления Электронная презентация – и удобный способ преподнести информацию самой разной аудитории и источник создания ЭОР. Основным преимуществом такой презентации является возможность демонстрации текста, графики (фотографий, рисунков, схем), анимации и видео в любом сочетании без необходимости переключения между различными приложениями с возможностью разветвления презентации путем создания гиперссылок. Проанализируйте ошибки, допущенные при создании каждого из слайдов презентации «Not To Do», используя материалы Приложения 1: «Правила оформления презентаций в Powerpoint». Результаты анализа представьте в виде таблицы:
Задание №8 Создание электронного портфолио студента по образовательной области "Художественно- эстетическое развитие" Сформируйте электронное портфолио по плану:
Афанасьева С. Чудеса чародея цвета // Дошкольное воспитание № 2 / 2006, стр. 53. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М.: ТЦ “Сфера”, 2000. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. – М.: Гном и Дом, 2004. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М., 1985. Комарова Т.С. Игра и изобразительное творчество // Дошкольное воспитание № 4 / 2005. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., 1982. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. – М.: АО “СТОЛЕТИЕ”, 1994. Кудейко М., Туфкрео Р. Коллекция идей. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2004. Пантиков В.А. Учимся рисовать – учимся творить. – Красноярск, 1993. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. – М.: Издательский центр “Академия”, 1996. Утробина К., Утробин Г. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. – М.: ТЦ “Сфера”, 2004.
http://shat-dou14.edumsko.ru/activity/educational_program/articles/5/ http://www.maam.ru/detskijsad/prezentacija-na-temu-hudozhestveno-yesteticheskoe-razvitie-doshkolnikov.html http://detstvogid.ru/fgos-do-hudozhestvenno-esteticheskoe-r/.html http://teremok-sad.ucoz.ru/publ/konsultacija_dlja_vospitatelej_soderzhanie_obrazovatelnoj_oblasti_khudozhestvenno_ehsteticheskoe_razvitie_v_svete_federalnogo_gosudarstvenno/1-1-0-2 http://mbdou7.com/metodicheskaya-kopilochka/74-razvitie-fgos http://studme.org/1951061817861/pedagogika/hudozhestvenno-esteticheskoe_razvitie_vospitanie
Эстетическое развитие (от греч. aisthesis — ощущение, понимание) - развитие способности переживать различные явления действительности как прекрасные. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Электронное учебное пособие для дошкольников из серии "Обучающая игра. Волшебные превращения. Основы дизайна для детей от 5 лет". Обучающая электронная программа "Веселая каллиграфия".Раработчик: Alisastydio.
 Вербенец Анна Михайловна Комарова Т.С.
Искусство правдиво тогда, когда оно слито с правдой жизни. Абай Проникновение в то, что совершается в порыве озарения, составляет основу искусства. Адам Мицкевич Достоинство произведения искусства мы оцениваем по количеству труда, какой вложил в него художник. Г. Аполлинер Лицо художника проявляется в его противоречивости. Л. Арагон Задача искусства не в том, чтобы копировать природу, а в том, чтобы выражать ее. О. Бальзак Правда природы не может быть и никогда не будет правдой искусства. О. Бальзак Можно быть ученым с учеными, но с художниками нужно быть поэтом. О. Бальзак Как только кто-нибудь в искусстве работать начинает ради денег — прощай надежда на хорошее произведение. С. Батлер История искусств есть история их многократного возрождения. С. Батлер Искусство без мысли, что человек без души, — труп. В. Г. Белинский Что красота есть необходимое условие искусства, что без красоты нет и не может быть искусства — это аксиома. В. Г. Белинский Истинным художникам равно удаются типы и негодяев и порядочных людей. В. Г. Белинский Верное изображение нравственного безобразия. могущественнее всех выходок против него. В. Г. Белинский С произведениями искусств, как и с людьми: они могут быть милы даже при наличии самых больших недостатков. Л. Бёрне Художник может быть и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель. И оно подлинно так: все великие художники вместе были ученые люди. А. А. Бестужев-Марлинский Большое искусство не должно осквернять себя, обращаясь к безнравственным сюжетам. Л. Бетховен Подлинный художник лишен тщеславия, он слишком хорошо понимает, что искусство неисчерпаемо. Л. Бетховен Конечная цель искусства — побудить людей делать то, что им нужно, и осознавать то, что они знают. М. Блондель Форма без содержания — это звонок, который не звонит. О. Блюменталь Вдохновение приходит всегда, когда человек того хочет, но исчезает оно не всегда, когда он этого желает. Ш. Бодлер Искусство — всегда метафора действительности. Ю. Бондарев Прогресс в искусстве заключается не в расширении его границ, но в лучшем их понимании. Ж. Брак
|