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Draußen ist Blätterfall
Урок немецкого языка в 6 классе.
(учебник :И.Л.Бим. Einige Schrifte weiter )
Тема: Draußen ist Blätterfall .
Цель: Совершенствование навыков устной речи учащихся.
Основные
задачи: 1.Учить читать текст и выделять значимую информацию, сообщать
о прочитанном, соотносить полученную информацию со своим
жизненным опытом.
2.Развивать умение переносить знания и навыки в новые ситуации
видеть себя частью мира.
3.Развивать у детей чувство любви к природе и окружающему
миру. Расширять знания о культуре и реалиях жизни зарубежных сверстников.
4. Воспитывать положительное отношение к иностранному языку
и культуре немецкого народа, понимание важности изучений ИЯ
и потребности пользоваться им, как средством общения.
Дополнительные пособия: коллаж «Осень» с аппликациями и лексическими опорами; письма детей из ФРГ; коллажи «Солнышко» и «Белые пятна» (для работы над содержанием писем и составлением монологических высказываний).
Х ОД У Р О К А:
Начало урока. Организация класса.
L:
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Kl.:
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-Guten Tag, liebe Kinder !
-Wie geht es euch ?
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-Guten Tag!
-Danke, gut.
-Danke, schön.
-….
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-Und wie geht es Ihnen?
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-Danke, es geht mir auch gut.
Oktober ist zu Ende. Wie schade! Nicht wahr?
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-Wie schade! Oktober ist zu Ende.
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-Setzt euch.
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II. Фонетическая зарядка и введение в тематику урока.
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1.-Das Wetter ist am Ende Oktober so wie vor miserabel. Habt Ihr die selbe Meinung?
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-Y1: Ich stimme zu. Es ist trübe heute.
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L   . Y1
Y2
Y3
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-Y2: Genau so. Der Himmel ist grau.
-Y3: Es ist regnerisch heute. Wie schade
- Y4:Da kommt der bose Herbstwind.
- Y5:Die Blatter an den Baumen sind braun, gelb,einige sind gelb und rot.
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2.-Ja, ja. Es ist wirklich trübe heute. Die Bäume aber stehen so schön golden, sogar poetisch. Die Blätter fallen und singen ihr Herbstlied. Wollen wir es singen?
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-Ja, gern.
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Der Herbst zieht durch die Fluren,
Durch Wälder, Berg und Grund.
Und malt mit seinen Farben
die grünen Blätter bunt.
Der Sausenwind, der Wilde,
Der ruft sie all zum Tanz,
Die roten und die gelben.
Ein ganzer bunter Kranz.
Sie drehen sich so lustig
Und tanzen rund im Kreis
Und wirbeln fort ins Weite
Wohin? Wer weiß? Wer weiß?
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Sehr gut! Mit schönem Liedchen geht es immer besser! Stimmt es?
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.-Ja, stimmt!
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III. Чтение. Обучение связанному сообщению о прочитанном.
1.Ich habe eine reiche Post heute. Seht! Viele Briefe sind da! So eine Freude!
Freut ihr euch auch ? Ich freue mich, und du,Y4? Und die anderen? Frage ihnen ab.
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-So eine Freude!
Y4: Ich freue mich auch! Und Du? Freust Du dich?
Y5: Ich freue mich auch über die Post. Und Du,Y6?
Y6: …
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- Alle freuen sich! Dann lesen wir sie! Bitte, wählt einen Brief, und lest zu zweit ihn!
(Содержание писем дается в приложении к уроку.)
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(Учащиеся получают по одному
письму на парту. Читают.)
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2. Also, von wem sind eure Briefe? Woher sind sie?
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Y1/2: Unser Brief ist von Elke aus München.
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-Von Elke aus München?! Und euer Brief?
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Y3/4: Unser Bief ist von Petra aus Köln.
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-Von Petra aus Köln?! …
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Y5/6: …
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-Und worüber schreiben die Kinder? Bestimmt das Thema des Briefes. (Wer schreibt über das Herbstwetter?)
На доске появляется запись:
Das Herbstwetter.
Im Herbstpark.
Im Herbstwald.
Im Herbstgarten.
Die Erntezeit.
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Y3: Petra aus Köln schreibt über das Herbstwetter.
Y5: …schreibt über den Herbstpark.
Y7: … … über den Herbstwald.
Y9: … …über den Herbstgarten.
Y.: … … über die Erntezeit.
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3. Lest nochmals eure Briefe, um sie genauer zu verstehen. Schreibt das Nötigste mit Hilfe des Schemas heraus.
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4. Informiert einander, was ihnen die deutschen Kinder geschrieben haben.
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Tauscht die Information von zwei verschiedenen Briefen aus.
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Учащиеся работают в парах сменного
состава:
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Ihr könnt das Schema und diese Fragen zur Hilfe nehmen.
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 А) Y1 Y2 B) Y1 Y8
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Y3 Y4 Y3 Y6
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Y5 Y6 Y5 Y4
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Y7 Y8 Y7 Y2
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Beachtet, bitte, was Interessantes habt ihr über den Herbst in Deutschland erfahren?
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Was gibt es Schönes im Wald und im Garten (im Park)? Wozu gehen die Kinder in den Wald oder in den Garten (in den Park)? Was machen sie besonders gern? Wie ist das Wetter im September?
(вопросы предлагаются в письменном
виде каждой паре учащихся)
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IV. Обучение связанному высказыванию по теме с переносом событий на себя.
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Also, wie wir erfahren haben, erleben die deutschen Kinder im Herbst viel Schönes
und Interessantes. Und wir? Erleben wir nicht das Selbe? Analysiert in Gesamt- gruppen, was es ähnliches auch in Russland gibt. Jede Gruppe muß fünf verschiedene Briefe vertreten. Los!
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      Y1 Y1
Y3 Y2 Y3 Y2
Gr.1 Gr.2
Y4 Y5 Y4 Y5
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( обратить внимание учащихся на план построения высказывания – по тематике
писем)
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Приблизительный ход работы группы:
Y1: Es ist regnerisch im Herbst. Der Himmel ist grau. Die Bäume stehen noch gelb-grün. Die Blätter fallen auf die Erde und tanzen im Winde.
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Y2: Im Park stehen die Bäume mit goldenen Kronen. Wir gehen in den Park, um zu spielen und bunte Blätter zu sammeln.
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Y3: Der Wald ist sehr schön im Oktober.
So viele bunte Blätter liegen überall. Wir sammeln Pilze, Nüsse, bunte Blätter im Wald.
Y4: Unser Garten ist sehr attraktiv. Die Äpfelbäume stehen im September noch grün. Die Äpfel sind reif. Wir sammeln Äpfel und legen sie in die Körbe.
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Y5: Unsere Bauern haben eine reiche Ernte eingebracht. Bei uns gibt es auch viel Obst und Gemüse: Tomaten, Gurken, Zwiebel, Kartoffeln, Kohl, Äpfel und Birnen.
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(Предложить учащимся передать письма друг другу по часовой стрелке, поменяв таким образом темы высказывания.)
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(Работа групп идет одновременно.)
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2. Also was ist für den Herbst in unserem Dorf typisch? Wie ist es in unserem Garten und in unserem Wald? Der Vertreter von beiden Gruppen erzählt das.
Beginnt so: Der Herbst schmückt mein Dorf. ….
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Y1 (Gr.1) Klasse
Y2 (Gr.2) Klasse
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Oder so: Ich bewundere unser Dorf im September. …
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3. Eure Geschichten sind wirklich schön.
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V. Заключительный этап урока.
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Für heutige fleissige Arbeit bekommt jeder eine Note:
2. Ich glaube es mach euch Spaß, zu Hause einen von diesen deutschen Briefen zu beantworten. Nicht wahr?
(Еще раз обратить внимание учащихся
на оформление письма зарубежному другу.)
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( Учащиеся выбирают письма, на которые они хотели бы ответить дома.
Письма немецких школьников являются образцом.)
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