«Автоматизация звука [ш] в слогах и словах»
|
|
 Скачать 33.81 Kb.
|
|
Конспект открытой индивидуальной непосредственно- образовательной деятельности на тему: «Автоматизация звука [ш] в слогах и словах». Подготовила: учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида с.Терновка» Третьяченко Н.В. Цель занятия: закрепить навык чёткого произнесения звука [ш] в слогах, в словах. Задачи: Коррекционно - образовательные: -продолжать знакомить ребенка со звуком [ш] с опорой на акустические и артикуляционные признаки; -упражнять в определении наличия- отсутствия звука [ш] в словах, в определении позиции звука в словах; -автоматизировать звук [ш] в слогах, словах. Коррекционно-развивающие: -развивать артикуляционную моторику, формировать правильные артикуляционные уклады; -развивать фонематическое восприятие; -развивать высшие психические функции: память, зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику; -совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в образовании множественного числа имен существительных). Коррекционно-воспитательные: -воспитывать интерес к окружающему миру; -воспитывать самоконтроль, речевую активность в процессе деятельности; -воспитывать навыки аккуратности и самостоятельности; -воспитывать у воспитанника умение слушать педагога. Оборудование: Демонстрационный материал: демонстрационное панно; игрушечные домики, котенок Пушок, цапля, предметные картинки со звуком [ш] в единственном и множественном числе; картонные дощечки с картинками; бумажные «осенние листочки»; пушинки из ваты; игрушки (машинка, матрешка, стеклянный шарик), контейнер с цветным песком. Ход коррекционно-образовательной деятельности: I.Организационный момент. Логопед: Сегодня ты встретишься с маленьким котенком и отправишься с ним в небольшое путешествие. II. Объявление темы. 1.Логопед: в этом домике, за высоким забором, живет котенок Пушок. Рано утром проснулся Пушок, почистил зубки (упражнение «Почистим зубки»), вышел во двор, стал делать зарядку. И решил твой язычок сделать зарядку вместе с котенком. Сначала он показал «Заборчик», затем позанимался с обручем (показываем упражнение «Колечко»), затем отдохнул (упражнение «Лопатка»), потом Пушок пошел пить чай с вареньем и весь испачкался (упражнение «Вкусное варенье»). Выпил одну чашечку чая, другую, третью (упражнение «Чашечка»). Потом Пушок поиграл немного с пушинкой (упражнение «Фокус») и пошел в магазин игрушек. 2.Логопед: посмотри, что лежит на дорожке? Ребенок: сухие листья. Логопед: Пушок пошел по листочкам, и листочки зашуршали. Кленовые листочки шуршат ша - шу- ша, осиновые листочки шуршат ше - ша - шу, дубовые листочки - ши- шо - ши, а березовые ша - ши - шу. Логопед называет слоги, а ребенок повторяет за ним. 3.Логопед: Пошел Пушок дальше по дорожке и пришел на берег реки. Здесь растут камыши. Пушок любит слушать, как они шуршат. Послушай камыши, и пошурши, как они: Аша-аша-аша Ашу-ашу-ашу Ашо-ашо-ашо Аши-аши-аши Ребенок качает поднятыми над головой руками и проговаривает слоговые цепочки. Логопед: А кто же тут прячется в камышах? Это цапля. Испугалась цапля, захлопала крыльями: аш-аш-аш ош-ош-ош ыш-ыш-ыш уш-уш-уш Ребенок проговаривает слоги, имитируя руками хлопанье крыльев. 4.Логопед: Пошел Пушок дальше. Подошел к мосту, а мост завален дощечками. Давай разберем их и разложим на две кучки: в одну - дощечки со звуком [Ш], в другую- без звука [Ш]. Ребенок называет картинки и определяет наличие звука [Ш] в словах. Логопед: теперь путь открыт, и Пушок перешел речку по мостику 5.Логопед: Перешел Пушок мостик, а тут на тропинке картинки. Я буду называть один предмет, а ты несколько предметов. Ребенок называет существительные во множественном числе. 6.Логопед: Купил Пушок в магазине много игрушек и пошел с ними играть в песочек. Случайно закопал в песочке игрушки и не смог их найти. Давай поможем котенку найти его игрушки. Ребенок ищет игрушки в песке, находит и называет их. Логопед: Обрадовался Пушок, взял свои игрушки и вернулся в свой домик. III.Итог занятия. Логопед: Вот и подошло к концу наше путешествие. Нам пора попрощаться с Пушком. Ты сегодня ему хорошо помогал, а какой звук помогал тебе в нашем путешествии? Ребенок: звук [Ш]. |