Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год в 5 б класс
|
|
 Скачать 19.31 Kb.
|
|
Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год в 5 Б классе Главной задачей воспитательной работы в 5 Б классе являлась помощь в адаптации школьников, пришедших из начальной школы к средней школе, к множеству учителей и кабинетной системе. Эту задачу осложняло то обстоятельство, что к 5 классу списочный состав учащихся сильно изменился: пришли 7 новых учеников из разных школ и из разных мест России и ближнего зарубежья. На данном этапе в классе почти одинаковое количество мальчиков и девочек: мальчиков-13, девочек-11. Всем новым ученикам надо было адаптироваться к непривычной для них среде, «стареньким»- к ним, а всем вместе – к новым для них условиям пятого класса и средней школы. Можно сказать, что в основном адаптация прошла успешно. Сейчас это единый коллектив, пожалуй, лишь частично противопоставленный друг другу по «половому признаку». Это шумные и заводные, но более сплоченные мальчики и ответственные, хорошо успевающие, но несколько разобщенные девочки. Девочки, конечно, являлись абсолютной поддержкой для классного руководителя. Во всех делах я опиралась на них, обращалась к ним и получала нужную помощь. Мальчиков же мы старались привлечь к участию в мероприятиях через и вопреки их нежеланию, буквально «за уши». В плане адаптации к средней школе и к коллективу хотелось бы положительно отметить таких учеников как Антонов Д., Сержант Е., которые не только успешно влились в коллектив, но и принимали активное участие во всех конкурсах и внешкольных мероприятиях. К числу учеников, недостаточно адаптированных к новым условиям, которые в силу своей инфантильности и отставания в развитии не соответствуют уровню средней школы. 5 Б – по составу интернациональный класс, поэтому большое внимание в процессе работы уделялось воспитанию толерантности, терпимого отношения друг к другу, осознания того, что, несмотря на различия, мы составляем единый коллектив. В этой связи хотелось бы отметить основную проблему этого года – постоянные драки между мальчиками, причем «изгоем», как правило, выступал один из трех «трудных» учеников – Углев Глеб. Можно сказать, что это межличностная проблема к концу учебного года не была до конца решена. Другие «трудные» ученики – Брюхов А. и Гурбанов Р. Если Брюхов отстает от остальных детей, в том числе из-за недостаточного внимания в семье, а также частых пропусков в школе, то Руслана Гурбанова нельзя назвать инфантильным. Он, наоборот, слишком боек для своего возраста, общается с более взрослыми дворовыми ребятами. У него также есть проблемы в семье, ребенок состоит на учете, общаться с ним трудно. Хочется отметить активистов и активисток класса: Карпову Н., Королеву М., Морозову А., Сержант Е., Намазову С. Среди мальчиков – Антонова Д. Активистов с спорте: Аллахвердиева К., Гасанова Н., Масалитина А. Родительский комитет традиционно возглавляет Карпова Т. Е. , ей помогают Королева О. А., Морозова Л. В. |