«Весёлое путешествие» Цель
|
|
 Скачать 26.36 Kb.
|
|
«Весёлое путешествие» Цель: развитие психических процессов и всех компонентов речи в различных видах деятельности. Задачи: 1. Развитие зрительной памяти. 2. Развитие словесно-логического мышления. 3. Развитие внимания. 4. Развитие мелкой моторики. - Дети, сегодня я приглашаю, Вас отправится в путешествие. А поедем мы на том, что я загадаю. Не летит, не жужжит, Жук по улице бежит. Носит обувь из резины, И питается бензином, (машина) - Правильно! Мы сегодня отправимся в путешествие на машине. А вы все шоферы. Покажите, как сигналит машина. Игра - имитация "Мы шоферы" Ну, вот мы и прибыли. Давайте оставим свои машины и погуляем. Посмотрите, у нас на пути оказалась белка. Эта белка-художница. А какую картину она нарисовала, мы сейчас узнаем. 1.Рисование по клеточкам - Я, думаю, что белочка очень довольна нашими рисунками. А сейчас давайте белочке поможем собрать грибочки. 2. Игра на внимание « Найди и зачеркни все грибы» - Молодцы. Мы немного устали, давайте отдохнем и поедем дальше. Физ. минутка - Мы с вами очутились на полянке. Сколько здесь много разноцветных цветов. Давайте их обведём 3. Рисование по точкам «Цветы» - А на полянке кто нас встречает? (ежик) - Где сидит еж? (на пеньке) - Он хочет то же с нами поиграть. 4. Игра "Назови правильно" (Ежик сидит на пеньке, около, за пеньком - дети должны угадать, куда делся ежик) Молодцы! - А посмотрите, кто ещё к нам прискакал? (заяц). Заяц для своей зайчихе сделал подарок-бусы, но они рассыпались. Давайте ему поможем их собрать. 5. «Найди закономерность и продолжи ряд» - А сейчас посмотрите, куда мы с вами попали. ( в гости к лисятам) Давайте сядем полукругом около мольберта с картиной. Вопросы: - Как называется картина? Почему автор назвал свою картину "Лиса с лисятами"? -Давайте рассмотрим лису. Какая она? ( Большая, крупная, рыжая, пушистая, хитрая и т.д.). - Что делает лиса? (Наблюдает за своими детенышами, лисятами). - Сколько лисят у лисицы? - Какие лисята? Какой характер у лисят? Мне кажется они все разные. (Маленькие, рыжие, пушистые, веселые, задорные, озорные и т.д.). - Чем заняты лисята? (Два мышонка играют, кувыркаются. Два другие охотятся за мышью. Как сказать по - другому, что они делают? Мышкуют. А какой из лисят самый спокойный? Почему вы так думаете? - Как можно закончить рассказ? Я бы закончила так - вот какая веселая лисья семья? 6. Динамическая пауза "Лиса мышкует". 7. Рассказывание по картине "Лиса с лисятами". Педагог проговаривает план рассказа: - Как называется картина. - Кто изображен на картине. - Какая лиса и что она делает. - Какие лисята и чем они заняты. - Как вы хотите закончить свой рассказ о лисах. Рассказы 3-4 детей. - Чей рассказ вам больше всего понравился? Почему? - Наше путешествие подошло к концу и нам пора возращаться. Да вот беда, есть небольшая поломка, её нужно устранить! 8. Игра "Устрани поломку" (дети выявляют ошибку в геометрической закономерности) - Ну вот, поломка устранена! Нам пора домой! (дети так же имитируют звук машин) Итог занятия    
|