Урок литературы в 8 классе (проверка знания текста, умения анализировать текст)

Пейзажные зарисовки в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»

• Урок литературы в 8 классе

• (проверка знания текста, умения анализировать текст)

(урок 2 в системе уроков по творчеству М. Ю. Лермонтова)

• Цели: проверяем знание текста, учимся понимать взаимосвязь между чувствами автора, лирического героя и читателя, развиваем творческие способности, воспитываем умение воспринимать прекрасное.

• Информационные источники: текст поэмы «Мцыри» (любое издание), альбом репродукций «М. Ю. Лермонтов».

• Урок проводится в компьютерном классе в связи с необходимостью использования графического редактора Paint.

1. Повторение: проверка знания текста

• Что значил для Лермонтова Кавказ? Вспомните, какие произведения Лермонтов посвятил ему (просмотр репродукций картин Лермонтова в альбоме).

• Пересказ сюжета поэмы «Мцыри». Какие эмоции вы уловили во время чтения?

• Переход к проверке домашнего задания: каким образом пейзаж в этом произведении помогает понять состояние лирического героя?

2. Проверка домашнего задания: чтение выбранных пейзажных зарисовок.

• Ты хочешь знать, что видел я

• На воле? – пышные поля,

• Холмы, покрытые венцом

• Дерев, разросшихся кругом, шумящих свежею толпой,

• Как братья в пляске круговой.

• Я видел груды тёмных скал,

• когда поток их разделял,

• И думы их я угадал:

• Мне было свыше то дано!

• И было всё на небесах

• Светло и тихо. Сквозь пары

• Вдали чернели две горы.

• Наш монастырь из-за одной

• Сверкал зубчатою стеной.

• Внизу Арагва и Кура,

• Обвив каймой из серебра

• Подошвы свежих островов,

• По корням шепчущих кустов

• Бежали дружно и легко…

• Когда я стану умирать,

• И верь тебе недолго ждать,

• Ты перенесть меня вели

• В наш сад, в то место, где цвели

• Азалий белых два куста…

• Трава меж ними так густа,

• И свежий воздух так душист,

• И так прозрачно-золотист

• Играющий на солнце лист!

• Там положить вели меня.

• Сияньем голубого дня

• Упьюся я в последний раз.

• Оттуда виден и Кавказ!

3. Беседа о прочитанном: проверка умения ориентироваться в тексте

• Мы увидели разные картины природы как бы глазами главного героя. В какие моменты нам показаны яркие, жизнеутверждающие образы?

• Как поэт использует приём олицетворения? О каких особенностях мировоззрения лирического героя говорит его видение мира?

• Какие необычные эпитеты встретились в поэме? Чем удивил нас Лермонтов?

4. Исследование текста (письменная работа)

• Какие краски использует автор в пейзажных зарисовках?

• Какие образы привлекают внимание в первую очередь? Почему?

• Как настроение героя отзывается во всём, что видит он вокруг?

• Какие картины природы, увиденные Мцыри, произвели на вас самое глубокое впечатление? Почему?

5. Творческая работа (в графическом редакторе)

• Попробуйте создать картину, которая передаст ваши чувства после прочтения поэмы «Мцыри». Используйте краски и образы, о которых говорили во время подготовительной работы.

Результат проделанной работы:

• Альбом «Картины природы в произведениях М. Ю. Лермонтова»

После просмотра творческих работ:

• Посмотрим на репродукции картин самого Лермонтова. Получилось ли некоторое сходство в выборе красок, образов?

• Попробуем подобрать подписи к картинам М. Лермонтова из его же произведения.

Вид Тифлиса

Окрестности селения Караагач

Вид Пятигорска

Военно-Грузинская дорога близ Мцхета

Крестовый перевал

6. Итог урока

• Каким образом М. Ю. Лермонтову удалось так полно передать чувства своего героя?

• Можем ли мы сказать, что природа в этой поэме – тоже в какой-то мере действующее лицо?

Домашнее задание

• Указать композиционные части поэмы.

• Выбрать эпизоды, характеризующие главного героя.

Автор работы:

• Медведева Вера Алексеевна, учитель литературы МОУ «СОШ № 5» города Бийска Алтайского края.