Урок 23 Широкая масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и свет
|
|
 Скачать 140.46 Kb.
|
|
Урок 23 Широкая масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и свет Педагогические цели: создать условия для ознакомления детей с праздником «Масленица», его историей, ходом и традициями; способствовать воспитанию интереса к русской истории, любви и уважения к русской культуре, чувства национального достоинства; содействовать развитию кругозора детей, творческого воображения и мышления, художественного вкуса. Планируемые результаты обучения: Предметные: в познавательной сфере – понимают значение искусства в жизни человека и общества; воспринимают и характеризуют художественные образы, представленные в произведениях искусства, их специфику; различают виды художественной деятельности; узнают, воспринимают, описывают и эмоционально оценивают шедевры русского искусства; в ценностно-эстетической сфере – различают и передают в художественно-творческой деятельности эмоциональное состояние и свое отношение к изображаемому объекту; проявляют устойчивый интерес к художественным традициям своего народа и других народов; видят и понимают проявления художественной культуры вокруг; понимают и уважают культуру других народов; в коммуникативной сфере – проявляют способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умеют обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности; в эстетической деятельности: проявляют художественный вкус, воображение, фантазию; проявляют эмоциональное, интеллектуальное восприятие на основе различных видов изобразительного искусства; высказывают свое отношение к произведениям искусства; проявляют устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа; имеют эстетический кругозор; в трудовой сфере – используют различные материалы и средства художественной выразительности, различные материалы и техники для передачи замысла в собственной художественной деятельности. Личностные: проявляют эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, родине, природе, людям); осуществляют толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; проявляют художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства; овладевают навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческих заданий; умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; владеют навыками использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремятся использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения. Метапредметные: учатся видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; имеют мотивацию, организовывают самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирают средства для реализации художественного замысла; овладевают способностями оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников; овладевают художественно-образным воображением и мышлением, художественной интуицией и памятью. Тип урока: интегрированный урок (ИЗО и технология) (урок-импровизация). Форма урока: урок-праздник. Вид занятия: художественный труд. Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический, творческий; коллективная, фронтальная, индивидуальная. Основные понятия и термины: Масленица, ярмарка, чучело, соломенная кукла, аттракцион, балаган, Петрушка. Оборудование урока: мочальная кисть для побелки, разноцветные лоскутки для одежды и бечевка, шпажка или палочка. Образовательные ресурсы: учебник, творческая тетрадь, репродукции. Мультимедийные презентации: 1) «Широкая Масленица», 2) «Соломенная кукла». Зрительный ряд: репродукции: Б. Кустодиев «Масленица», В. Рябчиков «Масленица», К. Е. Маковский «Народное гулянье во время Масленицы на Адмиралтейской площади в Петербурге», В. Б. Котляров «Масленица», Ф. В. Сычков «Катание на Масленицу», В. И. Суриков «Взятие снежного городка», Б. Кустодиев «Масленица. 1916 г. Пятница – Тещины вечерки», С. Кожин «Масленица. Проводы зимы». Литературный ряд: пословицы, загадки, стихи. Сценарий урока I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). Проверка готовности учащихся к уроку, приветствие учащихся. Учитель. Погладьте свои ручки, ножки, погладьте себя по голове. Поднимите ручки вверх и опустите вниз – сбросьте с себя все плохое настроение. Повернитесь к соседу, возьмитесь за руки и зарядите друг друга доброй энергией. Настройтесь на урок. II. Постановка учебной задачи. Учитель. У каждого народа есть праздники. Они всегда были веселые, наполненные музыкой, пением, играми и танцами. А какие праздники вы знаете? Кто знает, что за праздник Масленица? Почему его так назвали? Хотите узнать о Масленице больше? III. Усвоение новых знаний и способов действий. 1. Беседа по теме «Широкая Масленица». Учитель. Масленица – праздник встречи весны, веселый, шумный праздник, «блиноеда». Название у праздника возникло потому, что по православному обычаю, перед Великим Постом нельзя есть мясо, а молочные продукты есть можно. Вот и пекут масляные блины. (Презентация 1, слайды 1–3.) А кто знает главного героя этого праздника? Правильно, сама Масленица. А как зазывали ее в гости? (Пели песни, водили хороводы.) Ой, кто-то к нам стучится! Заходит Масленица. Учитель. Масленицу широкую открываем, веселье начинаем! Здравствуй, дорогая Масленица! Масленица. Здравствуйте, гости любезные! С вами всегда рада повеселиться на празднике проводов зимы холодной, встречи весны ясной! Учитель. Надолго ли ты, Масленица, к нам пришла? Масленица. Всего на семь дней. Учитель. А с чем пришла ты, Масленица? Масленица. Некоторые люди забывают праздники, но Масленицу помнят все, так как с радостью собираются вместе на проводы зимы. Проходят многочисленные ярмарки с разнообразными товарами, с вкусными блинами, аттракционами, катаниями с гор на санях и сжиганием куклы Масленицы. По старым традициям Масленицу празднуют целую неделю, за семь недель до Пасхи, и чаще всего я прихожу в конце февраля – начале марта. Детишки готовят ледяные горки, поливают их водой и при этом проговаривают стишок для Масленицы. 1-й ученик. Приезжай ко мне в гости, Масленица, На широкий двор: На горках покататься, Блинов объедаться, Сердцем потешиться! Масленица. Встречают меня испокон века сытостью и довольством. Чем богаче Масленицу отпразднуете, тем богаче год будет. 2-й ученик. Масленица годовая, Гостья наша дорогая! Ой, Масленица-кривошейка, Состречаем тебя хорошенько! Сыром, маслом, калачом, печеным яйцом! Масленица. Каждый день моей Масленой недели имел свое название и свои особые традиции. А вы знаете, как называют мои дни? Понедельник – «Встреча». (Презентация № 1, слайды 4–5.) Учитель. С утра вздымают снежные катальные горки, строят качели, балаганы, начинают печь блины. На одни сани усаживают чучело Масленицы. На другие сани водружают столб с вертящимся колесом – символом солнца. Санный поезд, запряженный ряжеными, проезжает по улицам, зазывая всех на праздник. Люди устраивали потехи над ряжеными и скоморохами. Также ходили друг к другу в гости, делали подарки, но блины отдавать из дома было нельзя, так как считалось, что можешь вынести свое богатство. Только детям разрешалось обходить дома и выпрашивать блины: «Подайте широкой Масленице!». 3-й ученик. Едет Масленица дорогая, Наша гостьюшка годовая, На саночках расписных, На конях вороных. Живет Масленица семь деньков! Масленица. Ох и любит народ русский веселиться на Масленицу. Даже второй день мой назвал «Заигрыш». В этот день в разные игры играли. Вторник – «Заигрыш». (Презентация № 1, слайды 6–8.) Учитель. С этого дня начинались разного рода развлечения: катания на санях «по солнышку» (по часовой стрелке), чтоб помочь солнцу прогнать зиму; устраивались народные гулянья, проводились карнавалы и маскарады. Девушки и ребята катались с гор на санях и друг к другу присматривались. Таким образом подбирались в будущем супружеские пары. Масленица. Ох, хорошо на снежных горках покататься: Чем выше гора, тем выше рожь и пшеница, Чем дальше прокатишься с горы, тем длиннее лен. Предлагаю устроить конкурс, а примут в нем участие все ребята! Ребята, хотите, чтоб весна пришла? Тогда отгадайте загадки: 1) Бродит одиноко огненное око, Всюду, где бывает, взглядом согревает. (Солнце.) 2) Никто его не видит, а всякий его слышит, Без крыльев оно, а летит, без языка, а говорит. (Эхо.) 3) Годовой кусточек каждый день роняет листочек. Год пройдет – весь лист отпадет. (Календарь.) 4) Дождь идет, я тут как тут, Я на зеркало похожа Многие меня здесь ждут: И на озеро – чуть-чуть. Лягушата и ребята, Ну а вам не захотелось Голуби и поросята. Ко мне в гости заглянуть? (Лужа.) 5) Заря-заряница, Едет стороной Красная девица, С сохой, бороной, Травку выпускает, С ключевой водой. Росу расстилает. (Весна.) Среда – «Лакомка». (Презентация № 1, слайд 9.) 4-й ученик. А мы Масленицу встречали, Сыром гору поливали, На широкий двор зазывали Да блинами заедали. Масленица. Название говорит само за себя. В этот день хозяйки поступают по поговорке «Что есть в печи – все на стол мечи». На первом месте в ряду угощений, конечно, блины. В среду было принято ходить к теще на блины, за угощением следовало примирение всех тещ и зятьев. Чтобы прийти в гости на блины, запасались пословицами и поговорками. Учитель. Ну-ка, продолжите пословицу! 1) Делу время – ... (потехе час). 2) Землю красит солнце, а человека ... (труд). 3) Терпение и труд ... (все перетрут). 4) Семь раз отмерь – ... (один раз отрежь). 5) Не имей сто рублей, ... (а имей сто друзей). Масленица. Молодцы, ребята! Четверг – «Разгуляй». (Презентация № 1, слайды 10–13.) Учитель. Четвертый день Масленицы – Широкий четверг – «Разгуляй». С этого дня Масленица разворачивалась во всю ширь. Народ предавался всевозможным потехам: взятие снежной крепости, кулачные бои, всевозможные молодецкие забавы. В этот день обычно катали чучело Масленицы на санях. Чтобы помочь солнцу прогнать зиму, устраивали катание на лошадях «по солнышку» (по часовой стрелке вокруг деревни). Главное мужское дело в этот день – оборона и взятие снежного городка. Молодые парни и мужчины с азартом включаются в битву, а женщины и дети выступают в роли зрителей, строгих судей и страстных болельщиков. Масленица. А не потешиться ли и нам! Масленица, расстелись! Молодцы, поборись! • Игра «Петушиные бои». В состязании принимают участие мальчики. В очерченном кругу находятся два игрока. Согнув и обхватив рукой левую ногу, подпрыгивая на одной правой ноге, убрав правую руку за спину, игроки грудью наскакивают друг на друга, пытаясь вытолкнуть из круга соперника. Побеждает тот, кому удастся остаться в кругу. Масленица. Потешились силушкой богатырскою!  ФизкультминуткаВ ПОНЕДЕЛЬНИК В понедельник я купался, Изображают плавание. А во вторник – рисовал. Изображают рисование. В среду долго умывался, «Умываются». А в четверг в футбол играл. Бег на месте. В пятницу я прыгал, бегал, Прыгают. Очень долго танцевал. Кружатся на месте. А в субботу, воскресенье Хлопки в ладоши. Целый день я отдыхал. Дети садятся на корточки, руки под щеку – «засыпают». Пятница – «Тещины вечерки». (Презентация № 1, слайды 14–15.) Учитель. Пятница – «Тещины вечерки». Родители идут в гости к детям. Блины готовит молодая хозяйка. Зятья угощают тещ. Теща обязана была прислать с вечера все необходимое для выпечки блинов и научить какому-нибудь старинному секретному рецепту. Блин – символ солнца, счастливых браков, хороших детей. 5-й ученик. Блин – в языческой традиции символ солнца. Именно на Масленицу с глубокой древности принято нести «Первый блин – Ко́мам» (Ко́мы – духи, обитающие в кронах, а в традиционном варианте – комах деревьев). И это отнюдь не суеверие (где роль Ко́мов выполняют мифические птицы), а весьма практичный ритуал подношения корма прилетающим (вместе с Масленицей) птицам, который служит улучшению экологической обстановки. Касаемо современного взгляда на «блин комом» (как бы неудавшийся), можно отметить только неумение готовить блины, ибо у хороших хозяев первый блин – самый пышный и сочный. Суббота – «Золовкины посиделки». (Презентация № 1, слайд 16.) Учитель. Золовка — это сестра мужа. Итак, в этот субботний день молодые невестки принимали у себя родных, а незамужних золовок старались познакомить с неженатыми парнями из круга своих родных или друзей. Целый ряд масленичных обычаев был направлен на то, чтобы ускорить свадьбы, содействовать молодежи в нахождении себе пары. Воскресенье – «Прощеный день». (Презентация, слайды 17–19.) Масленица. В последний день Масленицы обычно ходили в церковь (храм), просили у всех и вся прощения, после возвращались обратно к весельям и забавам. Вечером этого дня все собирались вокруг куклы Масленицы и играли в игры, после чего ее сжигали и проговаривали: 6-й ученик. Пора Масленице со двора съезжаться! Масленица-блиноеда! Масленица-жироеда! Масленица-обируха! Масленица-обмануха! Масленая неделя В Ростов полетела, На пенечек села, Оладушек съела, Другой закусила И домой потрусила. Весело гуляла, песни играла, Все, Масленица, прощай, На тот год приезжай! Масленица. Воскресенье – Прощеный день. Торжественно сжигают соломенное чучело в знак победы жизни над смертью; пепел развевают по полю, чтобы придать силу посеву, будущему урожаю. 7-й ученик. Прощай, Масленица-плутовка, Погостила ты у нас недолго, Погостила всего семь деньков, А мы думали, погостишь семь годков! Прощай, Масленица, прощай, Широкая! Учитель. Последний день Масленой недели назывался «Прощеным воскресеньем». Родственники и друзья ходили друг к другу не праздновать, а просили прощения за умышленные и случайные обиды и огорчения. При встрече (порой даже с незнакомым человеком) полагалось остановиться и с троекратными поклонами испросить взаимного прощения. В этот день прощаются все обиды и оскорбления, ведь встретить весну необходимо с чистой совестью. Давайте попросим сейчас прощения друг у друга! Масленица. Что ж, ребята, спасибо вам большое, повеселили на славу! А теперь я вас приглашаю угоститься блинами! 8-й ученик. Масленичная частушка. Как на Масленой неделе Из печи блины летели! С пылу, с жару, из печи – Все румяны, горячи! Масленица, угощай! Всем блиночков подавай. С пылу, с жару разбирайте! Подхвалить не забывайте! 2. Формирование практических умений. Создание образа праздника проводов зимы. Учитель. Изготавливали чучело в старину всем селом, как правило, из соломы (причем каждый двор должен был внести свою лепту – пучок соломы или тряпье). Чучело наряжали в женскую одежду, повязывали платок. Всю неделю с чучелом возились: устраивали катания на санях с Масленицей, водили вокруг нее хороводы, пели частушки, посвящали ей песни. (Презентация № 2, слайд 1.) – Я вам предлагаю изготовить чучело своими руками. Для этого нам понадобится обычная мочальная кисть для побелки, которая продается в хозяйственных магазинах, разноцветные лоскутки для одежды, бечевка, шпажка или палочка. (Презентация № 2, слайд 2.) Способ изготовления соломенной куклы: 1) Соломки нарезают одинаковой длины и сгибают их пополам. 2) Перевязывают ниткой или бечевкой, выделяя голову куклы, не забыв просунуть в узел шпажку или палочку. 3) Соломенные руки вставляют в тело, разделив его пополам, и также перевязывают бечевкой. Ручки можно сплести косичкой или просто обмотать бечевкой или более мягкой соломкой. 4) Дальше концы рук можно привязать к поясу, определив талию куклы, или оставить их свободными, как на фото. (Презентация № 2, слайды 3,4.) – Дальше куклу наряжаем. Используем тесьму в качестве фартука, а голову можно просто украсить платком или лентой, повязав вокруг головы. (Презентация № 2, слайд 5.) – На Руси в последний, седьмой, день Масленицы, который назывался «Проводы», всегда сжигали чучело Масленицы. Но наше чучело будет служить нам оберегом долгое время и напоминать о замечательном русском празднике. Ведь обереги на Руси никогда не покупались, они всегда изготавливались только своими руками. А еще эта замечательная кукла украсит цветочный горшок. IV. Итог урока. Рефлексия. – Какая у нас была тема урока? – Понравился вам урок? – Расскажите, что нового вы узнали? Учитель предлагает закончить предложения: – Теперь я могу… – Я почувствовал, что… – Я приобрел… – Я научился… – У меня получилось… Выставка выполненных работ. Анализ работ, выявление ошибок, оценка. Учитель. Спасибо вам за работу, урок окончен. |