Тема занятия Задачи Лексический материал
|
|
 Скачать 0.66 Mb.
|
30. Рассказывание сказки «Колобок» |
Формирование умения слушать русские народные сказки о жизни разных животных с опорой на наглядность. Развитие мелкой моторики рук. Воспитание интереса к сказкам. |
Дед, бабка, лиса, волк, колобок. |
1.Рассказывание сказки. 2.Повторение фраз из сказки. 3.Игра «Угадай-ка» 4.Физминутка «Тик-так» 5.Игра «Идите домой» 6.Работа в рабочей тетради стр.19 – задание №5 |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
31.Просмотр мультфильма «Кто сказал мяу» |
Продолжать работу по активизации словарного запаса детей, совершенствовать диалогическую форму речи, закреплять умение понимать обобщающие слова. |
Лексика по теме |
1.Игра «Цепочка» 2.Дидактическая игра «Кто как кричит?» 3.Просмотр мультфильма. 4.Физминутка 5.Беседа. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
32. Семья |
Формирование у детей навыков диалогической речи Введение новых лексических единиц по теме и организация тренировки в их употреблении: папа, мама, дедушка, бабушка. Развитие умения понимать обобщающее слово «семья». Воспитание любви и уважения к членам семьи. |
Папа, мама, дедушка, бабушка, брат. Сестра. |
1.Кукла Маша пришла с фотографией. 2.Игра «Покажи кто?» З.Физминутка. 4.Показ мультфильма «Репка». 5.Игра с картинками. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
33. Рассматривание картины «Семья» |
Познакомить детей с членами семьи. Учить по образцу правильно связывать слова в предложениях: уметь отвечать на вопросы, участвовать в диалоге. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи. |
Семья, мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра, семья, родители, пожилые. |
1.Беседа с детьми о членах семьи (на родном языке, комментируя на русском языке). 2.Рассматривание картины. Ознакомление с членами семьи. Ответы на вопросы: «Кто это? «Что делает?» З.Физминутка. 4. Пальчиковая игра «Моя семья». 5.Игра «Кого ты видишь». 6. Рабочая тетрадь, с.21, задание № 1. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
34. Рассказ по картине «Семья» |
Учить детей связно переда- вать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя. Активизировать диалогическую речь детей. Воспитывать чуткость и вни-мательность. |
Вежливые слова, члены семьи |
1.Чистоговорка. 2. Пальчиковая игра 3. Составление рассказа по картине 4.Физминутка «Лошадка» 5. Дидактическая игра «Назови ласково» 6. Рабочая тетрадь, с.22, задание № 2. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
35.Моя семья. |
Учить детей употреблять в речи конструкцию «У меня есть». Совершенствование умения составлять рассказ из личного опыта. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи. |
У меня есть, дружная, люблю, помогаю, зовут. |
1.Пришла бабка из сказки «Репка» 2. Дети рассказывают кто у них есть в семье. 3.Физминутка 4. Просмотр мультфильма «Два веселых гуся» |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
36. Просмотр мультфильма «Три медведя» |
Продолжать работу по активизации словарного запаса детей, совершенствовать диалогическую форму речи, закреплять умение понимать обобщающие слова. |
Сказка, медведь, медведица, медвежонок. |
1.Чистоговорка 2.Беседа по иллюстрациям к сказке. 3.Физминутка «Три медведя». 4.Просмотр мультфильма. 5.Беседа по просмотренному мультфильму. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
37.Дом. |
Активизация словаря по теме, ввод новых слов, упражнение в употреблении прилагательных. Развитие внимания, памяти. Воспитание правил безопасного поведения |
Дом, труба, крыша, дверь, окно, стена |
1.Маша рассказывает о доме. 2.Дидактическая игра «Что есть у дома?» 3.Показ иллюстраций и прослушивание «Кошкин дом» 4.Игра «Кто нарисовал?» 5.Физминутка «Наши уточки с утра» 6.Работа в рабочей тетради стр.23 – задание №3. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
38.Дом, мебель. |
Введение новых слов, обозначающих мебель. Закрепление умения отвечать на вопрос «У кого?». Развитие умения слушать сказки. Воспитание интереса к сказкам и сказочным героям. |
Стол, стул, кровать, шкаф, диван, кресло. |
1.Рассказывание сказки «Три медведя» - аудиозапись. 2.Что есть у медведей дома? 3.Дид.игра «У кого?» 4.Физминутка «Три медведя» 5.Игра «Да, это!» 6.Работа в рабочей тетради стр.24 – задание №4. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
39.Дом, мебель. |
Учить правильно называть предметы мебели, знать их название, учить понимать и правильно использовать в речи предлоги. |
Одеяло, подушка. |
1.Работа по иллюстрации «Кто живет в доме?» 2.Пойдем в гости к Маше и Саше. Картины: «Комната с мебелью», «В гостях у Маши». 3.Прослушивание «Спят усталые игрушки» 4.Физминутка 5.Игра «У кого?» 6. Работа в рабочей тетради стр.25 – задание №5. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
40. Дом, мебель. |
Учить правильно называть предметы мебели, членов семьи. Ввод грамматической конструкции – мамы нет дома, папы нет дома. Развитие навыков диалогической речи. |
Комната, в комнате есть. |
1.Подарок художника. 2.Кто живет в доме? 3. Игра «Кого нет дома?» 4.Физминутка 5.Игра «Закончи предложение» 6.Работа в рабочей тетради стр.26 – задание №6 |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
41. Дом, мебель. |
Учить правильно называть предметы мебели, знать их название. Закрепление умения использовать в речи грамма-тические конструкции, «чис-лительное +существительное» (два стула, три стула, три медведя) |
Мебель, стул, диван, кресло, кровать, шкаф |
1.Пальчиковая игра «Гномики». 2.Мишутка и предметные картинки. З.Физминутка «Три медведя». 4.Работа в тетрадях стр.27 – задание №7. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
42. Дом, мебель. |
Закрепить понятие «семья» Развивать разговорную речь - умение высказывать - рас-сказывать, поддержать диалог. Воспитывать в детях культуру речи. |
Гости, угощения, семья, мизинец. |
1 Чистоговорка 2.Беседа о том, как дома встречают гостей. 3.Дидактическая игра «К нам пришли гости». 4.Физминутка «Пальчики». 5.Дидактическая игра «Где бывали не скажем, а что делали покажем». |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
43. Пришла зима. |
Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины. Учить подбирать определения к словам. Закреплять знания детей о временных изменениях в природе. |
Снег, зима, снежинки. |
1.Чистоговорка. 2.Чтение стихотворения Е.Трутневой «Первый снег». 3. Беседа о времени года. 4.Физминутка. 5.Игра «Выпал беленький снежок» |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
44. Рассматривание снега и льда. |
Познакомить детей со свойствами снега и льда. Закрепить понятие «один-много». Активизировать речь детей, умение отвечать на вопросы. |
Снег, лед, льдинка, один, много, много снега, льда, снежинок. |
1.Чистоговорка 2.Беседа о времени года. 3.Рассматривание снега и льда. 4. Физминутка. 5.Чтение стихотворения М.Родиной «Снежинки». |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
45. Е.Радина «Зимой на прогулке» |
Учить детей целенаправленно рассматривать картину. Закреплять свойства снега, продолжать активизировать речь у детей. Формировать интерес к явлениям природы. |
Лепить, кататься, снежок, мягкий, пушистый. |
Чистоговорка. 2. Чтение стихотворения А.Френкеля “Вот зима”. 3.Рассматривание картины. 4. Игра “Зайка беленький сидит”. 5. Дидактическая игра “Что наденут Таня иВаня на прогулку?”. 6. Работа в рабочей тетради стр.42 – задание №6 |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
46. А.Шибаева “Сани” |
Помочь детям составлять небольшой рассказ. Закреплять свойства снега и льда. Уточнять понятия: зимой холодно, много снега, снег на улице не тает и др. Ввести сравнительные слова: большой – побольше, маленький – поменьше. |
Мороз, сани, лыжи, коньки, по льду. |
1.Чистоговорка «За-за-за не боимся мы мороза». «Оз-оз-оз большой мороз». 2.Рассматривание сюжетных картин. 3. Чтение с инсценированием стихотворения А.Шибаева «Сани». 4.Уточнить свойства снега. 5.Игровые упражнения-имитация: катаемся на санках, на лыжах. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
47.Чтение рассказа “Про снежный колобок” |
Учить детей слушать и понимать содержание прочитанного, уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Совершенствовать интонационную выразительность речи. |
Снег, снежный, лепить, беленький. |
1.Чистоговорка 2.Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок». 3.Игра «Зайка беленький сидит» 4.Опыт со снегом: лепка снежных колобков. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
48. Скоро новый год. |
Усвоение новых лексических единиц. Закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях. |
Дед мороз, снегурочка, новый год, подарки |
1.Беседа «Скоро праздник» 2.Прослушивание песни «Маленькой еочке холодно зимой» 3.Дид.игра «Какой?» 4.Физминутка «Зимняя прогулка» 5. Заучивание стихотворения «Дед Мороз» |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. |
|
49. Просмотр мультфильма “Новогодняя сказка” |
Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, оценке поступков и характера главной героини. Развивать произвольное внимание, слуховую память, связную речь, формировать неречевые способы общения. Формирование желания помочь другу, попавшему в беду. Воспитывать уважение к ребенку-зрителю. |
Лексика по теме. |
1.Чистоговорка «За-за-за не боимся мы мороза». «Оз-оз-оз большой мороз». 2.Просмотр мультфильма. 3. Беседа по просмотренному мультфильму. 4. Игровые упражнения – имитации: украшаем елку, водим хоровод. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
50. Одежда. |
Углублять знания детей об одежде. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к одежде. |
Лексика по теме. |
1.Игра «Как живешь?» 2.Беседа об одежде. З.Описательный рассказ об одежде по схеме. 4.Физминутка.
7.Работа в рабочих тетрадях. Стр.37 – задание №1. |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
51. Рассматривание зимней одежды. |
Учить описывать предметы зимней одежды, понятие «одежда». Активизировать диалогическую речь. |
Одежда, шуба, шапка, варежки. |
1.Скороговорка: «Ащ-ащ-ащ мы наденем плащ». 2.Чтение стихотворения. 3.Рассматривание зимней одежды. 4.Кукла собирается на прогулку. Б.Физминутка. б.Загадки |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
52.Одежда и обувь. |
Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у меня, у тебя). Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти. Воспитательные задачи: воспитание активности. |
платье, пальто, платок, шарф. |
1.Игра «С добрым утром». 2.Дидактическая игра «Будь внимателен» 3.Игра «Магазин одежды» 4. Физкультминутка: «Я – мы». 5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 2.) |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова |
|
53.Рассматривание одежды для мальчиков и девочек. |
Образовательные задачи: познакомить с одеждой для мальчика и девочки. Учить описывать внешний вид и одежду друг у друга. Развивающие задачи: Закрепить понятие «длинный – короткий». Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к одежде. |
Лексика по теме |
1.Скороговорка «Ащ-ащ-ащ мы наденем плащ» 2.Рассматривание одежды для мальчиков и девочек. 3.Пальчиковая игра «Пузырь» 4.Игровая ситуация «Чебурашка идет на прогулку. Что он забыл?» 5.Чтение стихотворения Кригер «На прогулку». |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
54.Одежда и обувь. |
Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы дательного падежа имен существительных. Развивающие задачи: развитие логического мышления, внимания и памяти. Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к одежде. |
Подарок, подарим. |
1.Игра «Волшебный кубик». 2.Работа по картине «Семья». 3.Физкультминутка «Наши уточки с утора». 4.Игра «Кому что подарим» 5.Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 3.) |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. |
|
55.Одежда и обувь. |
Образовательные задачи: развитие понимания речи, расширение словарного запаса за счет новых лексических единиц по теме. Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук. Воспитательные задачи: воспитание активности. |
Лексика по теме |
1.Игра «Пальчики поздоровались». 2.Игра «Что я видел?» 3.Филя и волшебная коробка. 4. Физкультминутка: «Три медведя». 5. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 4.) |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. |
|
56.Стираем белье куклы.(игра-инсценировка) |
Образовательные задачи: Уточнить названия белья, использовать их в активной речи. Развивающие задачи: Познакомить детей с последовательностью действий во время стирки – намочить, намылить, сполоснуть. Воспитательные задачи: Воспитывать чистоту и опрятность. |
Намочить, намылить, сполоснуть. |
1.Ситуация: испачкалось белье куклы. Как быть? Что делать? 2.Показстирки с комментариями. 3.Привлечь детей к стирке и полосканию. 4. Подвижная игра «Зеркало». 5.Дидактическая игра «один – много». |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. Методическое пособие «Говорим по-русски», З.М. Зарипова |
|
57.Одежда и обувь. |
Образовательные задачи: выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у меня, у тебя). Развивающие задачи: развитие мелкой моторики рук. Воспитательные задачи: воспитание желания помочь другим. |
Братец, обуваться |
1.Игра «У кого?» 2.Картинки Зайчика. 3.Игра «Переводчики». 4. Физкультминутка: «Три медведя». 5. А теперь, ребята, я хочу прочитать вам стихотворение Е. Благининой «Научу обуваться и братца». (Перевод и обсуждение.) 6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 5.) |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. |
|
58.Одежда и обувь. |
Образовательные задачи: закрепление умений вести мини-диалог). Развивающие задачи: развитие понимания речи. Воспитательные задачи: воспитание дружелюбия. |
Одел, одела, снял, сняла. |
1.Пальчиковая игра. 2.Кукла Маша проснулась. «Оденем куклу на прогулку». 3.Игра «Быстрые глаза». 4.Физкультминутка «Глазками миг-миг» 5.Маша вернулась с прогулки. 6. Оформление рабочей тетради. (ТЕМА: Одежда и обувь. Задание № 6.) |
Программа «Изучаем русский язык», С.М.Гаффарова. |
|
59. Одежда и обувь. |