С поэтическими текстами в 1-4 классах в курсе «Литературное чтение» (система развивающего обучения Л. В. Занкова)
|
|
 Скачать 38.66 Kb.
|
|
Система работы с поэтическими текстами в 1-4 классах в курсе «Литературное чтение» (система развивающего обучения Л.В.Занкова) Учитель начальных классов ГБОУ Гимназии 1257 г. Москвы Герасименко Ю.Е. Трудно переоценить в наше время роль литературы в общем и предмета «Литературное чтение» в частности в полноценном развитии современного ребёнка. Литература способна в огромной степени обогатить внутренний мир ребёнка, дать широкую картину внешнего пока мало знакомого мира, развить разные психические процессы, способна развить творческие способности. Поэзия, являясь неотъемлемой частью литературы, помогает в достижении всех перечисленных целей и требует трепетного и продуманного к себе отношения в совместной работе учителя и ученика, объединяя их в соавторов урока. Программа курса «Литературное чтение» (автор Свиридова В.Ю., система развивающего обучения Л.В.Занкова) содержит следующие основные направления деятельности по классам:
Рассмотрим на примере литературоведческой пропедевтики систему работы с поэтическими текстами. В 1-ом классе учащиеся получают общее представление о стихотворном произведении в литературе, практически знакомятся с понятиями рифма, заголовок, поэт, персонажи, герои, монолог и диалог. Во втором классе добавляются следующие понятия: тема литературного произведения, сюжет, авторское отношение к описываемым событиям, использование художественного приёма для создания образа в художественном тексте, добавляется очень важный элемент - собственное изображение словом. На третьем году обучения происходит знакомство с особенностями поэтического взгляда на мир, более глубокое раскрытие внутреннего мира автора в стихотворении, открытое выражение чувств в авторской поэзии, сюжетное развёртывание переживаний, создание яркого образа с помощью разнообразных средств художественной выразительности: олицетворения, сравнения, эпитета, контраста, звукописи, гиперболы и повтора. Выражение внутреннего мира автора происходит в четвёртом классе посредством изображения окружающего мира. В учебнике представлена разница картин мира, создаваемых поэтами. Также даётся общее представление о лирическом герое, образе поэта в лирике, произведения подобраны таким образом, что происходит эмоциональное заражение читателя силой чувств. Среди разнообразных выразительных средств авторской поэзии добавляются риторические вопросы для создания образа. На примере классической и современной поэзии учителем создаются условия для формирования общего представления о связи смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой, происходит знакомство с «онегинской строфой». В конце обучения в начальной школе учащиеся получат возможность составлять творческий портрет любимого поэта, смогут оперировать такими понятиями, как любимая тематика и проблематика автора, герои и характерные приёмы изображения. Работа учителя начальных классов по работе с поэтическим текстом строится по следующему алгоритму: надо научить воспринимать, чувствовать и понимать его, поэтому учитель формирует навык эстетического восприятия, умение анализировать поэтическое произведение и владение определенным минимумом знаний по теории стихосложения. Благодаря разработанной системе работы с поэтическим текстом обучающийся научится отличать художественные произведения различных жанров, практически отличать поэтические произведения от других видов произведений, ученик получит возможность самостоятельно составлять характеристику героя, различать средства художественной выразительности в литературном произведении, видеть единство выразительного и изобразительного начал в поэтическом произведении, видеть развитие настроения, создавать собственные небольшие поэтические тексты с использованием средств художественной выразительности по аналогии с изученными произведениями, у обучающихся будут в полной мере сформированы необходимые для дальнейшего обучения личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД. Литература:
|