С. Есенин «Береза», «Поет зима аукает Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение
|
|
 Скачать 31.89 Kb.
|
|
С. Есенин «Береза», «Поет зима - аукает...... Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение Цели: познакомить учащихся с жизнью и творчеством С. Есенина; дать понятие эпитета, метафоры; продолжить формировать умения видеть образные языковые средства; совершенствовать умения читать стихотворное произведение, связно рас сказывать о своих впечатлениях; развивать навыки анализа, сравнения и сопоставления; прививать любовь к природе. Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать, содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию, читать выразительно, передавая настроение стихотворения, соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания Выразительное чтение стихотворений А. Пушкина и Ф. Тютчева. III. Речевая разминка — Прочитайте стихотворение жужжащим чтением. Попробуйте услышать фамилию русского поэта. В этом имени — слово «есень». Осень, ясень, осенний цвет. Что-то есть в нем От русских песен — Поднебесье, тихие веси, Сень березы И синь — рассвет. Что-то есть в нем И от весенней Грусти, юности И чистоты... — О какой фамилии идет речь? (Предположения детей.) — Прослушайте следующие строчки. Только скажут — «Сергей Есенин», Всей России встают черты... Н. Браун — Какой прием использовал Николай Браун в своем стихотворении? (Звукопись.) — Прочитайте с разной интонацией (с удивлением, восхищением, весело, сердито, вопросительно, утвердительно). — Прочитайте выразительно. IV. Постановка целей урока — Определите тему и цели урока. Да, сегодня мы познакомимся с творчеством С. Есенина. V. Работа по теме урока. С. Есенин «Поет зима — аукает...»(Учитель читает стихотворение на с. 142.) — Понравилось ли вам стихотворение? — Какие картины вы увидели? (Над лесом плывут облака, метелица стелется по двору, воробышки жмутся к окну, замерзли.) — Прочитайте первые три строки. Как вы их понимаете? — Какое слово придумал поэт? Объясните его. (Стозвон: звон 100 сосен.) — Прочитайте следующие три строки. Какой главный прием для создания картины здесь использован? (Олицетворение.) Олицетворение — поэтический прием, когда предметы неживой природы изображаются как живые существа: зима — аукает, баюкает; с тоской глубокою плывут облака. Метафора — оборот речи: употребление слов и выражений в переносном смысле на основе аналогии, сходства, сравнения. — Прочитайте строчки о метелице. Как еще можно назвать это явление природы? (Метелица — метель, вьюга...) — Прочитайте о воробышках. Как вы считаете, эта зима суровая или мягкая? — Что важнее для создания картины суровой и холодной зимы — написать о метели, холодной вьюге или о воробышках? (Важно и то и другое, но без описания воробышков мы не поймем, насколько холодно.) — Прочитайте стихотворение выразительно. VI. Физкультминутка VII. Продолжение работы по теме урока. С. Есенин «Береза» (Учитель читает стихотворение на с. 143. Звучит красивая музыка.) - Понравилось ли вам стихотворение? - Чем это стихотворение напоминает сказку? - Как вы понимаете подчеркнутые выражения? (Ответы детей.) - Прочитайте стихотворение выразительно. - Перечитайте стихотворение и определите, есть ли здесь метафоры. (Три строки второго четверостишия, две последние строки третьего, последняя строка четвертого.) - Для чего поэт употребил метафоры? (Для создания образа.) - Есть ли здесь другие выразительные средства языка — сравнения или олицетворения? (Сонная тишина, лениво обходя, обсыпает — олицетворения.) Эпитет — в поэтике: образное художественное определение. Постоянный эпитет: например, синее море, златы кудри. - Прочитайте стихотворение выразительно. VIII. Рефлексия - Что вы узнали на уроке? - За что вы похвалили бы себя?- Что у вас особенно хорошо получилось? IX. Подведение итогов урока - Со стихотворениями какого поэта вы познакомились на уроке?- Что вы узнали о поэте? - Что такое метафора и олицетворение? Домашнее задание. Выучить стихотворение «Береза». |