Рассказ по теме «Осень», закрепить знания детей об основных признаках и явлениях
|
|
 Скачать 41.2 Kb.
|
|
Конспект открытого фронтального занятия в подготовительной группе для детей с ОНР П  о теме «Осень»Коррекционно-образовательная задача: -учить детей составлять описательный рассказ по теме «Осень», -закрепить знания детей об основных признаках и явлениях -обогатить активный словарь относительными прилагательными Коррекционно-развивающая задача: -закрепить умение подбирать однокоренные слова - совершенствовать навык согласования сущ. с числит. -способствовать развитию навыка выразительного чтения стихотворений Коррекционно-воспитательная задача: -вызвать эмоциональный отклик и чувство прекрасного -воспитывать уважительное отношение друг к другу и бережное отношение к природе Оборудование: сухие листья, фланелеграф , картинки ( приметы осени, опята), фонограмма «Осенняя песенка» Чайковского П.И, репродукции картин, корзина с дарами осени 1.Введение в тему: игра «Узнай лист»(на полу лежат сухие листья) Логопед: Здравствуйте, ребята! Представьте, что мы гуляем по лесу и любуемся красотой осенней природы. Посмотрите на листья у нас под ногами. Угадайте с какого дерева лист и назовите цвет.(У меня золотой березовый лист) (Дети садятся на свои места) 2.Новая тема. Логопед: Сегодня на занятии мы побеседуем об осени, вспомним приметы и составим рассказ о прекрасном времени года. Красота, грусть и увядание осенней природы вдохновляла поэтов, художников. Мы тоже «нарисуем картину» осенней природы. Послушайте стихотворение и осеннюю песенку П.И.Чайковского «Поспевает брусника, стали дни холоднее И от птичьего крика в сердце только грустнее, Стаи птиц улетают прочь, за синее море, Все деревья блистают в разноцветном уборе Солнце реже смеется, нет в цветах благовонья Скоро осень проснется и заплачет спросонья (К.Бальмонт) Б) «Назови признаки осени» (фланелеграф) Мы будем называть приметы осени и рисовать картину. -После какого времени года наступает осень? Назовите осенние месяцы. -Какая бывает осень?( ранняя, золотая,поздняя)-Сейчас идет золотая осень. -Какое небо осенью?(серое,низкое,пасмурное) -Какое солнце?(бледное,тусклое, меньше греет) Вспомните стихотворные строчки о небе, солнце *Уж небо осенью дышало *Солнышко бледнее (на картине появляются небо, солнце Уж реже солнышко блистало Небо холоднее -Что происходит с листьями на деревьях?(листья желтеют, становятся багряными, лиловыми) *Осень на опушке краски разводила Пожелтел орешник и зарделись клены По листве тихонько кистью проводила В пурпуре осеннем только дуб зеленый (на фланелеграфе появляются деревья и кусты) -С чем сравниваются листья и ягоды? *И листок с березы золотистой пчелкой Вьется и летает над колючей елкой *А рябина осень празднует ,бусы красные надев. -Что происходит с травой? (становится сухой,желтой) -Как ведут себя птицы?(птицы собираются в стаи и улетают на юг) *Гусей крикливых караван тянулся к югу… *Улетели птицы разные смолк их звонкий перепев(на фланелеграфе появляется косяк птиц) *Аист крыльями полощет, улетает,улетел.. -Выскажите свое отношение к осени. Чем она вам нравится или не нравится. -Посмотрите, какую прекрасную картину мы нарисовали и составили рассказ об осени. 3. «В гостях у лесовичка» (появляется лесовик) Лесовик: -Фу,фу-людским духом пахнет. Кто это ко мне в лес пожаловал? Логопед: Это ребята заглянули полюбоваться осенней красотой. Лесовик: Ой,ой,ой-хорошее дело. Оказывается вы мои друзья. А вы знаете кто я? Дети: Лесовик, лесовичок. Лесовик: А почему меня так называют? Я слежу за порядком в лесу. Послушайте стихотворение и запомните родственные слова к слову ЛЕС Я-веселый старичок, старичок-лесовичок Я в густом лесу живу на лесной опушке, Знает здесь лесник меня, знают все зверюшки. Лесорубы чистят лес, я им помогаю, От непрошенных гостей лесок я охраняю. Вон там – леший на болоте, он дружит с бабою-ягой, Но в лесную чащу не ступит он ногой. Вас я , милые друзья, в лесочек приглашаю. Здесь в лесу играть и петь-просто наслажденье. Но у меня условие одно: Любить лесовичка и лесонасажденья. (Дети называют однокоренные слова) Логопед: А как ты Лесовичок , догадался, что пришла осень? Лесовик: Тихо в лесу стало, никто не кричит, костры не разводит, ветки не ломает. Только грибники заглядывают в гости. А вы любите грибы? Добро пожаловать на лесную полянку. 4.Игра «Соберем грибы» Логопед: Мы перечислили все признаки осени и нарисовали прекрасную картину. А еще одну примету осени мы вспомним после путешествия на опушку леса. (дети выходят на ковер)Осенью в лесу появляются грибы. Мы будем собирать грибы одного вида. Послушайте загадку: *Мы осенние грибки Знают все нас грибники Мы семьей растем ребята Называют нас… (опята) На лесной полянке вы найдете семейки опят. Посчитайте и назовите количество грибов:сколько у вас больших и маленьких опят (2 больших опенка и 3 маленьких опенка) -Как можно приготовить грибы? Можно мариновать- маринованные грибы, сушить-сушеные, жарить-жареные , солить-соленые На нашей осенней картине появляется гриб(на фланелеграфе появляется гриб) Послушай ,лесовичок, какие рассказы составляют ребята. 5.Самостоятельные рассказы детей. Логопед: Посмотрите на нашу картину. Послушайте мое описание осени. После лета наступила осень. Осень бывает: ранняя, золотая поздняя. Сейчас идет золотая осень. Бледное солнце греет меньше. Небо стало низким, хмурым, серым. Дни стали короче. С деревьев полетели лиловые, золотые, багряные листья. Они шуршат и шелестят под ногами. Птицы собираются в косяки и улетают на юг. Дикие звери готовятся к зиме. В лесу очень много грибов и ягод. Мне нравится красота и тишина осеннего леса. -Послушаем ваши рассказы. 6.Итог занятия |