Программное содержание
|
|
 Скачать 47.17 Kb.
|
|
Программное содержание: Расширять представление детей о многообразии растительного мира (комнатные, садовые, лесные растения) Закреплять знания об основных частях растений. Продолжать учить детей устанавливать простейшую связь между внешним видом растения и условием произрастания. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. Продолжать учить детей рисовать сказочные цветы. Формировать умения работать акварельными красками. Развивать чувство цвета. Продолжать учить детей выполнять рисунок простым карандашом. Развивать творческое рисование. Материал к занятию: Иллюстрация леса, сада, иллюстрация к сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек». Комнатные растения: бегония, герань, фиалка, гибискус. Альбом для рисования и краски, банка с водой, салфетки, фотографии и иллюстрации с изображением цветов, рисунки цветов. Предварительная работа: Чтение сказки С.Т.Аксакова « Аленький цветочек», В. Катаева «Цветик- семицветик», рассматривание открыток с цветами сада, леса. Методы и приемы: Беседа, показ иллюстраций, вопросы к детям, загадывание загадки. Ход занятия. Педагог загадывает загадку: Они зеленого цвета Дышат, растут, цветут, А ходить не могут? ( растения). Педагог: Дети сегодня на занятии мы с вами поговорим о растениях. -Как вы думаете, что относят к растениям? (деревья, кустарники, травы, цветы.) - А как мы узнаем, что это растение? (есть корень, стебель, листья, цветы) - Живые они или нет? Почему? ( они дышат,растут,питаются,размножаются,погибают) - Нужны ли человеку растения? А зачем нужны растения? * Педагог обобщает ответы детей: Растения нужны для того, чтобы мы могли дышать свежим воздухом; для того, чтобы плодами растений питался человек и животные; для того, чтобы любоваться разнообразием растений и их красотой и т.д..А некоторые из них даже лечат. Педагог: Как называются растения, которые произрастают в лесу, назовите некоторые из них. * Педагог обобщает ответы детей: Эти растения называются лесные. В лесу растут деревья: сосны, березы, дубы, кедры; кустарники: малина, смородина; травянистые растения: ландыши, подснежники, ромашки; грибы: белые, лисички, опята и еще много других растений. - Какие растения растут в саду, как мы их называем одним словом? * Педагог обобщает ответы детей: Эти растения называются садовые. В саду растут деревья: яблони, груши; кустарники: вишня, крыжовник; травянистые растения: тюльпаны, астры и многие другие растения. Дидактическая игра: « Найди лишнюю» (из открыток с цветами дети находят лишнюю) - Дети, а где ещё растут растения? (дома, в нашей группе) Значит, они называются комнатными. Какие комнатные растения вы знаете? * Педагог выслушивает ответы детей, обобщает их. * на столе цветущие растения фиалка, амариллис. * Педагог показывает детям горшочек с цветущей фиалкой. - Дети, давайте скажем , как называется это растение? (если дети затрудняются ответить, педагог сам называет растение) - Расскажите, какие части у него есть, что необыкновенного в этом растении, чем он отличается от других комнатных растений * Педагог обобщает и дополняет ответы детей. - Это узумбарская фиалка. Её родина горная местность Африки. Невысокое травянистое растение с листьями собранными в розетку. Есть сорта с розовыми, лиловыми, белыми и синими цветами, стебельки у листьев короткие, хрупкие, тонкие цветоносы с бутонами и цветами слегка возвышаются над листьями. Хотя растение светолюбиво, его нужно защищать от прямых солнечных лучей. Ещё это растение не любит попадание воды на листики. Педагог: Дети, посмотрите на наши растения, покажите, какой из них выше и крупнее фиалки. * Дети показывают амариллис.После чего растение так же описывается детьми с помощью педагога. Дети, а вы знаете, как можно вырастить такие растения? Надо взять горшочек с землей, отросток или семечко этого растения, полить и ухаживать за ним. -Давайте покажем, как растет растение. * Физкультминутка Посажу я зёрнышко в маленький горшок,(Ребёнок садится на корточки) Вырастет из зёрнышка тонкий стебелёк,(тихо встаёт руки верх) А потом листочки,(руки в стороны, вперёд, поочерёдно) А потом цветочки.(Руки перед грудью, ладошки сложены и постепенно раскрываются) ПЕДАГОГ: В чем же нуждается растение? Педагог обобщает ответы детей: настоящие цветы нуждаются в свете, воздухе, воде и почве. Растения бывают разные и могут расти в поле, на лугу, в лесу, в саду или на огороде. Растения цветут разнообразными цветами. Все цветы очень красивые и отличаются друг от друга по внешнему виду. Вместе с тем, растения объединяет то, что у них есть стебель, корень, листья и цветы. -Еще в природе есть такие растения, которые лечат и человека, и животных. Они называются лекарственные. Педагог: Дети, а еще вы забыли сказать о цветах, которые встречаются в сказках. Как они называются? Сказочные. Давайте вспомним эти цветы( цветик – семицветик , аленький цветочек.) Я предлагаю вам нарисовать сказочные цветы. Дети, как вы думаете, чем сказочный цветок отличается от настоящего? - Сказочные цветы могут быть самыми разнообразными. Они могут исполнять желания, быть очень большими или совсем маленькими, могут разговаривать, улыбаться и даже плакать. Внешний вид этих цветов тоже особый. У сказочного цветка лепестки, стебель, листья и цветы могут быть необычной формы. Могут быть разнообразные завитки. А некоторые из них излучают свет или сияние. Педагог предлагает детям рассмотреть иллюстрации к сказке с изображением цветов и нарисованные сказочные цветы. Отмечает их необычность. Рассматривает декоративные элементы, украшающие цветок, которые придают ему сказочность. Педагог: Предлагаю вам придумать и нарисовать сказочный цветок. Подумайте, как ваш сказочный цветок будет выглядеть. У него может быть необычный цветок с разными лепестками, стебель может быть прямой или волнистый, листья различной величины и формы. И обязательно изобразите сияние цветка, как – будто вокруг него светит солнышко. * Педагог обращает внимание детей на иллюстрации сказок, с изображением цветов и на рисунки сказочного цветка. Рассматривает с детьми их красоту и разнообразие. После чего педагог обращает внимание на то, как художник передал сияние аленького цветка. Голубой, желтый цвет нанесен вокруг цветка и кажется, что цветок светится. Педагог предлагает детям передать сияние аленького цветка с помощью акварельной краски, подумать, какого цвета краску они будут использовать для передачи сияния цветка. В процессе работы педагог обращает внимание на то, что сияние как солнечные лучи, расходятся от цветка в разные стороны. * Дети начинают рисовать. Затем в группе организуется выставка рисунков. |