Программа Воспитательной работы «Я, моя семья, мои друзья и Родина»

Скачать 137.45 Kb. Название Программа Воспитательной работы «Я, моя семья, мои друзья и Родина» Дата 14.03.2016 Размер 137.45 Kb. Тип Программа

Грубская Татьяна Александровна Программа Воспитательной работы «Я, моя семья, мои друзья и Родина». С малых лет человек начинает постигать смысл прекрасного с любви к матери, к близким, к природе, к земле, в нем рождаются любовь к Родине, чувства гражданской солидарности и братства. Человек у человека учится добру. Наша задача способствовать этому! Татьяна Грубская Вопросы воспитания, обучения и развития личности  остаются одной из главных проблем современного общества. Cовременное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо. Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества и общество возлагает эту задачу на школу. Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребенка. И, конечно же, большая часть работы ложиться на плечи классного руководителя. Классный руководитель – ключевая фигура в воспитательной деятельности образовательного учреждения, он является организатором воспитательного процесса. Как классный руководитель – выявляю особенности личности каждого ребенка и с уважением отношусь к ее самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности и полезности и необходимости развития его индивидуальности как конкурентно-способной личности. Работа классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность. Свою деятельность классного руководителя я строю в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», в рамках Федеральных программ: «Одаренные дети», «Патриотическое воспитание гражданина Российской Федерации», областной программы «Дети Оренбуржья». В работе с классным коллективом я разработала программу «Я, моя семья, мои друзья и Родина». Теоретической базой программы «Я, моя семья, мои друзья и Родина» является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования А. Я. Данилюка, А. М. Кондакова, В. А. Тишкова. Цель программы: Формирование жизнеспособной личности учащегося посредством социально-значимой деятельности. Ключевая идея программы «Я, моя семья, мои друзья и Родина» – это формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации учащихся в обществе. Задачи воспитательной работы: социальная адаптация обучающихся; содействие социальному продвижению учащихся; реализация идеи целесообразного личностного выбора; воспитание гражданско-патриотических качеств личности; изучение особенностей учащихся; формирование коллектива, объединённого общей целью; развитие интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний; формирование потребности в здоровом образе жизни; профилактика правонарушений среди учащихся; воспитание в учащихся потребности в систематическом и напряжённом умственном труде; формирование доброжелательных отношений между одноклассниками. Ожидаемые результаты: Проявление гражданских качеств детьми Знание истории родного края Мотивация учащихся на успешное овладение знаниями, умениями, навыками Ощущения себе равноправным членам ученического коллектива школы Сформированность интеллектуальных умений, способствующих в дальнейшей адаптации учащихся к новым учебным предметам Принятие культуры здорового образа жизни Взаимосвязь и согласованные действия педагогов, учащихся и классных руководителей по всем вопросам. В основе программы заложены базовые национальны ценности – это патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа и человечество, согласно которым определены основные направления работы: «Я - гражданин России», «Я и культура», «Я -Долгожитель», «Я и Семья», «Я и школа», «Я и планета». Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся. Для организации такого пространства и его полноценного функционирования разработана стратегия и долгосрочная перспектива планирования процесса воспитания (см. Приложение 1). Стратегия предусматривает согласованные усилия всех социальных субъектов - участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая детско-юношеские организации, учреждений дополнительного образования, культуры, здравохранения , спорта, СМИ. В программе учитываются наиболее яр­кие возрастные особенности и проблемы эмоцио­нально-волевой сферы детей и подростков: в  5-х  классах  —  повышенная ситуативная и межличностная тревожность, снижающаяся к концу учебного года; в  6-х  классах  —  относительное снижение тре­вожности; повышенная конфликтность отношений между мальчиками и девочками; к концу учебного года у отдельных учащихся значительно снижается учебный мотив; в  7-х  классах  —  динамические изменения ста­тусов в группе сверстников; поступательно повышающийся к концу учебного года уровень сформированности социальных навыков; воз­никновение тенденции к экстремальному пове­дению у ряда учащихся; в  8-х  классах  —  выраженная инфантильность у мальчиков, склонность к демонстративным проявлениям взрослости у девочек; продолжающееся снижение учебного мотива; в  9-х  классах  —  изменение ценностных установок (в т.ч. возникновение «школьной моды» на эпатирующее поведение), продолжающееся снижение учебного мотива; в  10-11-х  классах  —  неприятие «родительских ценностей», острое «проживание» семейных кон­фликтов; нарастание ситуативной тревожности; относительное повышение учебного мотива. Учет перечисленных проявлений позволил раз­работать систему воспитания из четырёх блоков: «Моё Я» (для учащихся 5 классов); «Я и мир вокруг» (для учащихся 6-7 классов); «Я и они» (для учащихся 8-9 клас­сов); «Я и мой выбор» (для учащихся 10-11 клас­сов). «Моё Я» Цель: формирование эстетико-ценностных ориентаций личности; формирование классного коллектива, становление дружеских партнерских отношений, развитие творческого потенциала. «Я и мир вокруг» Цель: гражданско-патриотическое воспитание как фактор формирования национального самосознания, формирование доброго отношения к истории родного края, своей семье, окружающим, друг другу. «Я и они» 8 класс «Людей не интересных не бывает» Цель: воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желание творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся, их творческой активности. 9 класс «Счастье, которое мы ищем» Цель: сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности, становление профессионального самоопределения. «Я и Родина» Цель: создать условия для развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Как видно из названий блоков, каждый из них направлен на осознание учащимися неповторимос­ти своей индивидуальности и вместе с тем — на формирование социальных навыков. В тематике занятий каждого модуля просле­живается линия, направленная от осознания себя («Я – долгожитель», «Я – гражданин России») к осозна­нию себя в социуме («Я и моя семья», «Я и другие»). Программа работает по нескольким направлениям, которые являются неизменными, но не дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников программы. Приоритетными направлениями работы в 6 классе являются: «Я - гражданин России», «Я и культура», «Я -Долгожитель», «Я и Семья», «Я и школа», «Я и планета». Основу этой деятельности составляют следующие направления: «Я - гражданин России». Любовь к Родине – первое достоинство цивилизованного человека. Наполеон Бонапарт Цель: формирование у учащихся гражданского долга, патриотизма. Задачи: 1. Воспитание нравственной, социально – адаптированной к современному обществу личности. 2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. 3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении: - Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам. - Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся. - Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения. - Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора. Основные понятия направления: право, закон, права и обязанности, правонарушения, преступления, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы, совесть, справедливость. Формы работы : Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка. Конкурсы, викторины, экскурсии в музей. Праздники, читательские конференции, посвящённые Дням воинской славы, Дню Победы. Дню защитника Отечества. День пионерии Тематические классные часы «Символы России» (Приложение 1) Я и Школа Знание — столь драгоценная вещь, что его не зазорно добывать из любого источника. АБУ-ль-ФАРАДЖ Аль-Исфахани Мудр не тот, кто много знает, А чьи знания полезны. Эсхил Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно. Задачи работы: - Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития. - Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии. - Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность. -Обеспечить переход на более качественный уровень усвоения знаний. Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении: 1. Педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и организации коррекционной работы. 2. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда. 3. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся. 4. Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений. Формы работы: - внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников; - интеллектуальные игры, викторины, КВНы, тренинги - спецкурсы для интеллектуального развития. - линейки «Старт тематическим дням, предметным неделям» «Я и культура» Цель: расширение творческого потенциала личности, расширение и повышение культурного уровня ребёнка Задачи работы: Помочь почувствовать и раскрыть свою собственную индивидуальность. Формирование навыков группового взаимодействия. Сохранение народных традиций и обычаев. Формы работы: Участие в общешкольных творческих конкурсах художественной самодеятельности. Конкурсы для мальчиков и девочек Творческие конкурсы Знакомства с достопримечательностями Октябрьского района и Оренбургской области. Конкурс «Осенний букет» Я - Долгожитель Если человек сам следит за своим здоровьем, то трудно найти врача, который знал бы лучше полезное для его здоровья, чем он сам. Сократ Здоровье — мудрых гонорар... Беранже П. Ж. Молодежь что бабочки: летят на свет и попадают на огонь. Ключевский Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения. Задачи работы: - Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. - Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья. Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»: 1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы, больницей поселка с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса. 2. Сотрудничество с родителями учащихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы. 3. Сотрудничество с психологической службой школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания. 4. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом. 5. Формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья. Приоритетные понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом: - психическое и физическое здоровье, - традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, - культура сохранения собственного здоровья, - ответственность за здоровье других людей, - гармония души и тела, режим дня и здоровье, - воля и её значение в сохранении здоровья, - самовоспитание и саморегуляция и здоровье. Формы работы: - спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между школами; - встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, курсантами военных учебных заведений, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом; - походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы; - спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы; - беседы и дискуссии на различные темы; - тематические консультации для родителей; - обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме. Я и Семья Семья – один из шедевров природы. Д. Сантаяна Будущее нации – в руках матерей. Оноре де Бальзак Цель: Создание условий для нормального умственного, физического совершенствования ребёнка совместно с семьёй. Задачи: 1. Организация и совместное проведение досуга детей родителей. 2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед. 3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей. 4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми. Основные моменты деятельности классного руководителя: - Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка. - Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми. - Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка. - Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы. Основные понятия направления «Семья»: - семья, - уклад жизни и традиции семей, - родительский дом, - родословная, - семейные корни, - авторитет отца и матери, - духовное общение в семье, - братья и сестры в семье и их взаимоотношения, - младшие и старшие дети, - традиции отношения к старшим в семье, - положение ребенка в семье. Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»: - Тематические классные часы. - Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек. - Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи). - Походы выходного дня, экскурсии, викторины. - Дни творчества, дни открытых дверей. - Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями. - Читательские конференции по проблемам семьи.