Процесс профессионального самоопределения чрезвычайно значимый в подростковом возрасте момент личностного развития. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадут с требованиями профессии

Скачать 102.76 Kb. Название Процесс профессионального самоопределения чрезвычайно значимый в подростковом возрасте момент личностного развития. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадут с требованиями профессии Дата 08.03.2016 Размер 102.76 Kb. Тип Документы

Процесс профессионального самоопределения – чрезвычайно значимый в подростковом возрасте момент личностного развития. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадут с требованиями профессии. Помочь ребенку правильно решить проблему профессионального выбора, призвана профориентация. Существенную помощь подросткам в формировании личности, в обучении принимать жизненно важные решения, поиске цели в жизни, в выборе профессии может оказать профориентационная работа сотрудников школы - интерната, так как они ближе всех стоят к подросткам в период их внешкольной деятельности. Профориентационная работа на данном этапе с подростками должна проводиться интенсивно, чтобы помочь им сделать достойный жизненный выбор. На основании данного выбора можно сформировать критерии готовности подростка к профессиональному самоопределению: • достаточная информация о профессии и путях её получения. Без ясного представления о содержании и условиях труда в избираемой профессии подросток не сможет сделать обоснованного её выбора. Показателем достаточности информации в данном случае является ясное представление им требований профессии к человеку, конкретного места её получения, потребностей общества в данных специалистах; • потребность в обоснованном выборе профессии. Показатели сформированности потребности в обоснованном профессиональном выборе — это самостоятельно проявляемая подростком активность по получению необходимой информации о той или иной профессии, желание (не обязательно реализуемое, но проявляемое) пробы своих сил в конкретных областях деятельности, самостоятельное составление своего профессионального плана; • уверенность подростка в социальной значимости труда, т.е. сформированное отношение к нему, как к жизненной ценности. • степень самопознания подростка. От того, насколько глубоко он сможет изучить свои профессионально важные качества, во многом будет зависеть обоснованность его выбора; • наличие у подростка обоснованного профессионального плана. Обоснованность профессионального выбора справедливо считается одним из основных критериев эффективности профориентационной работы. Показателем обоснованности является умение соотносить требования профессии к человеку со знаниями своих индивидуальных особенностей, те из них, которые непосредственно влияют на успех в профессиональной деятельности, т.е. профессионально важные качества. Мы должны воспитать в наших детях любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудится в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России. Цель: Выработка у школьников сознательного отношения к труду. Профессиональное самоопределение воспитанников в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда. Оказание профориентационной поддержки воспитанникам в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности. Помощь детям в самореализации во взрослой жизни. Задачи: Получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для оказания помощи в выборе сферы будущей профессиональной деятельности. Обеспечение широкого диапазона вариативности обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых в воспитательной работе. Выработка гибкой системы сотрудничества школы-интерната с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а так же с предприятиями города. Способствовать накоплению у детей определенной суммы знаний, трудовых и профессиональных умений и навыков. Сформировать познавательную активность, любознательность, интерес. Воспитывать ответственное отношение к окружающим в группе, трудовом коллективе. Развивать самостоятельность, самосознание. Научить детей правильному профессиональному самоопределению. Развитие нравственного самовоспитания личности, формирование и раскрытие творческой индивидуальности. Развитие познавательной потребности в знаниях, готовности к профессиональному самоопределению. Социальный аспект заключается в формировании ценностных ориентации молодежи в профессиональном самоопределении, где делается акцент на изучении требований к квалификации работника той или иной сферы. Экономический аспект – это процесс управления выбором профессии молодежи в соответствии с потребностями общества и возможностями личности (изучение рынка труда). Психологический аспект состоит в изучении структуры личности, формировании профессиональной направленности (способность к осознанному выбору). Педагогический аспект связан с формированием общественно значимых мотивов выбора профессии и профессиональных интересов. Медико-физиологический аспект выдвигает такие основные задачи как разработка критериев профессионального отбора в соответствии с состоянием здоровья, а также требований, которые предъявляет профессия к личности кандидата. Тематическое планирование. План занятий по профориентации. 8-й класс № Название тем Кол-во часов теория практика всего Беседа “Успех в профессии – успех в жизни ” 1   1 Беседа “Что такое профессиональная пригодность?” 1   1 Конкурс рисунков “Моя мечта о будущей профессии”   1 1 Занятие практикум “Основные составляющие профессионального выбора” 1 1 Беседа «Важно знать и уметь - твои физические способности и возможности». 1   1 Самооценка и уровень притязаний - тренинг.   1 1 Экскурсии на предприятия и учреждения города.   2 2 Сюжетно-ролевые игры профессионального содержания. 1 1 Тестирование “Куда пойти учиться”.   1 1 Беседа “Самые опасные профессии” 1   1 Просмотр фильмов о профессиях.   1 1 Деловая игра «День из жизни» 1 1 13. Престижные профессии – диспут. 1   1   Итого: 5 9 14 План занятий по профориентации. 9-й класс № Название тем Кол-во часов теория практика всего 1. «Знакомство с понятиями «профориентация», «профессия», «специальность», «должность», деньги как вознаграждение за труд…» (диспут) 1 1 2. «Скорая помощь в выборе профессии» (анкетирование подростков и их родителей) 1 1 2 3. «Я выбираю профессию» (консультирование) 1 1 4. «Профессиональное будущее и положение в обществе» (викторина с элементами анкетирования). 1 1 5. Сюжетно-ролевые игры профессионального содержания. 1 1 7. Мир прфессий. 1 1 8. Встреча с представителями Центра занятости населения 1 1 9. «Мы волонтёры» (беседа с элементами тренинга) Развивать интерес у подростков к волонтёрскому движению. 1 1 10. Клуб интересных встреч. 1 1 11. Ты и твоя профессия – тестирование. 1 1 12. Экскурсия в ГБОУ СПО Республики Марий Эл «Строительно – промышленный колледж». 1 1 13. Мастер – класс «Парикмахерское искусство» (ГБОУ СПО РМЭ «Строительно – промышленный колледж».) 1 1 14. Диагностика: методика профессиональной готовности выпускника. 1 1 15. «Как подростку устроиться на работу?» (деловая игра) 1 1 16. Экскурсии на предприятия и учреждения города. 2 2 17. Просмотр фильмов о профессиях. 1 1   Итого: 4 14 18