«Признаки начала весны»
|
|
 Скачать 46.67 Kb.
|
|
МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» Урок по предмету: «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» с элементами деятельности по методу проектов. 4 класс. Тема: «Признаки начала весны». Учитель: Портянская С. Н. 2013 уч.год Цель урока: выявление признаков начала весны в результате наблюдений и проектной деятельности учащихся. Задачи: 1) Научить учащихся представлять продукт поисковой деятельности через рассказ-описание. 2) Формировать первичные навыки самостоятельного познания. 3) Формировать лексико-грамматический строй речи через задания: словообразование, согласование слов – предметов с другими частями речи. 4)Развивать творческий потенциал ребёнка. 5)Воспитывать интерес к предметам и явлениям окружающей среды. Оборудование: презентация «Признаки начала весны»; карточки-рисунки: снежинка, река, сосулька, солнце, дерево; карточки с «рассыпанными» предложениями для работы в парах, с напечатанными предложениями для фронтальной работы, словарное слово: «капель», проекты учащихся 1. Оргмомент. Сядет тот, кто ответит на вопрос: - Какие времена года вы знаете? - Какое время года идёт сейчас? -Какое время года было до весны? -Какое время года будет после весны? -Какое время года будет потом? -Какой месяц начинает весну? -А какой завершает? -Назовите весенние месяцы? 2. Упражнения на развитие внимания: Картинки- рисунки: солнце, река, сосулька, дерево, снежинка. Учащиеся смотрят 5-8 секунд, затем картинки закрываются. -Какая картинка первая? Вторая? Последняя? В середине? Назовите соседей 3-й картинки. 3. Введение в тему: - Оставьте те картинки, которые характеризуют погоду сегодня. - Почему оставили эти картинки? - Отметьте погоду в календаре. - Дует лёгкий, тёплый ветер, Солнышко всё ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает, Гомон птичий радость дарит… Когда это бывает? - Определите тему урока. Слайд. 4. Сообщение темы и цели урока. Тема нашего урока «Признаки начала весны». Цель урока: выяснить признаки весны и доказать, что весна уже наступила. (записывают тему в тетрадь) 5. Защита проектов. Ребята, в конце февраля мы с вами решили дать ответ на вопрос: - Какие изменения происходят в природе с наступлением весны? Чтобы ответить на этот вопрос вы были разделены на группы, и у каждой было своё задание. Вы вели наблюдения в марте, анализировали погоду в конце зимы, собирали информацию о весне из книг, журналов, из текстов на уроке чтения, делали рисунки. Сегодня на уроке расскажите о результатах своих наблюдений, работы (см. папку «Проект учащихся 4 класса по теме «Признаки весны»). 1.Группа «Аналитики и наблюдатели». Слайд. Участники группы знакомят учеников с результатами наблюдений на погодой в конце зимы (календарь погоды), с результатами наблюдений за погодой в марте, делают выводы. 2.Группа «Искатели». Слайд. Ученики знакомятся с пословицами и поговорками о марте, с народными приметами, с выводами об изменении долготы дня в начале весны. 3.Группа «Художники» Руководитель группы знакомит учеников с рисунками о погоде в марте (рассказ по рисункам); второй участник группы знакомит с признаками весны, отражённых в рисунках. Словарная работа:капель. 6.Физминутка. - Называю весенние слова- хлопаете в ладоши, зимние- приседаете, прячетесь от зимы, летние- подпрыгиваете, стараетесь достать до солнышка. - Капель, холод, масленица, мороз, ледоход, жара, почки набухают, заливаем каток, подснежник зацветает, загораем, ручей журчит. 7. Лексическая работа. - Образуйте от слов- предметов слова-признаки: весна-весенний, март-мартовский, радость-радостный, апрель-апрельский, небо-небесный, май-майский. -Образуйте от слов-признаков слова-действия: сверкающий-сверкать, журчащий-журчать, цветущий- цвести, перелётные-летать. - Игра «Подбери слово». Слайд. Солнечный, весёлый……………….(день) Робкая, ранняя……………………….(весна) Голубое, высокое, ясное……………………(небо) Всходит, появляется, прорастает…………………(травка) Прилетают, возвращаются…………………………..(птицы) 8. «Составь предложение». «Составь рассказ». Уч-ся выполняют задание в парах. В конвертах «рассыпанные» предложения. - Составь предложение. Яркое, светит, солнце. Облака, голубые, небу, по, плывут. Звонкая, капает, крыш, с, капель. Птицы, поют, радостно. -Составьте из полученных предложения связный рассказ, озаглавьте его. Признаки весны. Светит яркое солнце. По небу плывут белые облака. С крыш капает звонкая капель. Радостно поют птицы. -О каких признаках весны здесь говорится? 9. Рефлексия. - Закройте глаза и произнесите слово «Весна». Какое чувство у вас возникло? (Радость, скоро наступит лето. Яркое тёплое солнышко. Тает снег, ручейки, ЗЕЛЁНАЯ ТРАВКА, ЛИСТОЧКИ, ПЕРВЫЕ ЦВЕТЫ.) - Чтобы сохранить радостное весеннее настроение, посмотрите фильм «Весна». 10. Итог урока - Назовите основные признаки весны. -Понравилось ли вам наблюдать за природой и вести свои наблюдения? Учитель благодарит ребят за участие в реализации проекта и урок. |