Непосредственной организованной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира
|
|
 Скачать 54.44 Kb.
|
Государственное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 9 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности познавательно-речевому развитию Красносельского района Санкт-Петербурга.Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира с использованием технологии исследовательской деятельности. Тема: «Здравствуй, Осень золотая!». Составил воспитатель: Петрова Елена Олеговна. Санкт-Петербург 2014 Программное содержание: Образовательные задачи: - Совершенствовать представления детей о времени года. - Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах листьев; -Активизировать понятие – листопад, обогащать эмоционально – чувственную и познавательную среду детей. -Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев, уточнить понятия «один - много», «легкий – тяжелый». Развивающие задачи: -Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность; Воспитательные задачи: -Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; -Воспитывать аккуратность при работе. Методы приема: -Словесные: Объяснение, напоминание, уточнение, оценка деятельности детей, указание, беседа, вопросы, художественное слово. -Наглядные: - Картины - И.С. Остроухов «Золотая осень», И.И. Левитан «Золотая осень», И. Шишкин «Парк в Павловске», Е. Волков «Октябрь»; -Практические: -Опыты, эксперименты. -Динамические паузы: «Раз, два, три, четыре», «Веселая разминка». Материалы и оборудование для воспитателя: - образец для продуктивной деятельности; - аудиозапись со звуками природы; Книга с рассказом В. Сухомлинского «Как начинается Осень»; - Использование технических средств: Музыкальный центр- аудио запись «разнообразные звуки природы» из серии «Разные природные эффекты (звуки)» г. Москва. ООО «ДИСКО ПРО.» Лицензия ВАФ № 77-228. Материалы и оборудование для детей: - фрукты; - листочки двух видов (из бумаги и с деревьев) разного цвета и размера, таз с водой; Интеграция образовательных областей: -Здоровье -Познавательно – речевое развитие: Предварительная работа: -наблюдение на прогулке (рассматривание осенних деревьев и кустов, их листьев (красных, зеленых, желтых, оранжевых); - сбор гербария осенних листьев; - рассматривание репродукций на осеннюю тему; - игры с осенними листочками. Структура НОД:
ХОД НОД: I часть: Вводная (информационно-познавательная).В. -Ребята, посмотрите, какие красивые букеты, собранные вами, украсили нашу группу. А почему листья на деревьях пожелтели и начали осыпаться? Какое время года наступило? Послушайте рассказ о том, как начинается осень. Чтение и обсуждения литературного произведения«Как начинается Осень» В. Сухомлинский Осень - это дочь Деда мороза. Старшая дочь, потому что есть еще у него младшая дочурка - Весна. У осени косы принаряжены колосками и красными ягодками калины. Ходит осень лугами, берегами. Где вздохнет, там холодом повеет. Любит Осень ночами сидеть на берегу пруда. А утром над водой поднимается седой туман и долго не расходится. Это и начинается Осень. Боятся осени птички. Как только увидят ее ласточки, слетаются и о чем-то тревожно советуются. А журавли поднимаются высоко в небо и тревожно курлычут. Любит осень заходить в сады. Притронется к яблоне - яблоки желтеют. А дятлы радуются, встретившись с Осенью: громко щебечут, перелетают с места на место, ищут,чем бы поживиться на деревьях. Сегодня теплый, солнечный день. Низко стоит солнце - светит, но не очень греет. Села старшая дочурка Деда Мороза под стогом сена, расплетает косу, греется. Поет песню о серебряных паутинках. Вопросы:В.- О чем рассказывается в этой книге? В.- Что происходит в садах, когда в них заглядывает осень? В.- Какие фрукты вы любите? В.- Почему птички боятся осени? куда они собираются в это время года? В.- А вы заметили, какие изменения произошли вокруг с приходом осени? Динамическая пауза: «Осенние листочки» Мы листики осенние На веточках сидели. Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели И на землю сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял, Повертел их, покрутил И на землю опустил. (Дети выполняют движения соответствующие тексту стихотворения) II часть: Рассматривание картин художников. В.- Ребята я предлагаю вам переместиться в осенний лес. Давайте закроем глазки и представим осенний лес. Откройте глазки, посмотрите какие осенние пейзажи нарисованы на картинах. В.- Скажите ребята, какое время года изображено на картинах? Д.- осень В.-А какая погода бывает осенью Д.- Дождливая, пасмурная, ветреная, теплая, солнечная. В.- Ребята, а почему на этой картине (Е. Волков «Октябрь») на деревьях так мало листочков? Куда пропали листья? Д.- листья упали с деревьев В.- Да, когда дует сильный ветер, то с деревьев листочки опадают, кружатся и опадают – это явление называется листопадом. III часть: Практическая (Опытно-экспериментальная):В.- Посмотрите через листочек. Видно? Д.- нет В.- Листик непрозрачный. В.- Поднимите руку с листочком высоко вверх и отпустите его. Посмотрите. Как он опускается? Д.- Падает, летит, кружится В.- Листик легкий. В.- Согните его пополам. Что получилось? (листик мягкий, гнется; сухой, сломался, раскрошился) В.- А теперь опустите листик в воду. Он утонет? (варианты ответов) Опускаем березовый листик. Что происходит? ( не тонет) Может дубовый утонет он больше? Почему листики не тонут? (они легкие) В.- Смотрите, листья плывут как кораблики. Сколько разноцветных корабликов на воде? (два) В.- Посмотрите, какая желтая вода стала от листьев. Вам нравится? Д.- Да. В. – А теперь ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Закроем глазки, повернемся вокруг себя и окажемся в детском саду. Рефлексия:В.- Скажите, мне, пожалуйста, чем мы сегодня занимались, что нового узнали? (Ответы детей). Выяснить понравилось ли им наша деятельность и что понравилось больше всего. В. - Мне тоже понравилось, как вы увлеченно занимались. Молодцы! И спасибо вам за активную участие. |