Купание куклы Кати
|
|
 Скачать 28.33 Kb.
|
|
Конспект занятия по речевому развитию во 2 младшей группе на тему: «Купание куклы Кати». Приоритетная образовательная область: Речевое развитие. Цели: активизация словаря, употребление в речи названий предметов, действий, качественных признаков. Задачи:
Предметы и материалы: кукла Катя, фартуки детские, тазик, два ведёрка с горячей и холодной водой, кружка, шампунь, мыло, мочалка, мыльница, полотенце. Ход занятия: Введение. Воспитатель случайно обнаруживает куклу Катю возле входной двери в группу (кукла с испачканным лицом и руками, в грязной курточке) и привлекает внимание детей: - Ребятки, посмотрите, кто к нам пришёл? Спрашиваю у детей, кто бы это мог быть. Обращаю внимание на внешний вид куклы. Предлагаю спросить у куколки, где она была и что с ней произошло. -Здравствуй, куколка! Что с тобой случилось? Кукла рассказывает ребятишкам, что она спешила в детский сад в гости к детям, оступилась и упала в грязную канаву возле дороги. Предлагаю детям помочь кукле. Спрашиваю, что нужно делать. Поощряю, когда появляется идея искупать куклу и постирать ей одежду. Основная часть. Достаю из умывальной комнаты таз, принадлежности для купания. Предлагаю детям одеть фартуки перед мытьем куклы, пока я принесу в ведрах воду. - Ребята, я принесла для купания воду: горячую и холодную. Что нужно с ней сделать? - Варианты ответов. Помогаю детям найти верное решение наводящими вопросами о том, можно ли использовать только горячую воду или только холодную, и почему этого делать нельзя. -Молодцы, дети! Воду будем смешивать, горячую с холодной. Какая вода получится? (Предлагаю потрогать воду в тазу) -Тёплая! -А чем обычно моются в ванной? Чем моют голову? Тело? Варианты ответов детей. Показываю поочередно мочалку, шампунь, мыло и спрашиваю, как их использовать. Мою Кате голову шампунем, проговариваю свои действия и спрашиваю у детей, что я сейчас делаю. Затем прошу подать мочалку, намыливаю её мылом, дети по желанию мылят куклу и повторяю 2-3 раза следующие строки: Кто тут будет куп-куп, По водичке - хлюп-хлюп? В ванну быстро - прыг, прыг, В ванне ножкой - дрыг, дрыг! Будет мыло пениться, И грязь куда-то денется. (С. Капутикян) Затем предлагаю сполоснуть куклу чистой тёплой водичкой: От водички, от водицы Всё улыбками искрится! От водички, от водицы Веселей цветы и птицы! Катя умывается, Солнцу улыбается! Прошу кого-нибудь из детей подать мне полотенце. Спрашиваю, для чего оно мне понадобится. Вытираю куклу, прошу помочь положить куклу в кроватку погреться и обсохнуть. - Дети, посмотрите, какая стала вода в тазу? - Грязная, мыльная. - Что нужно с ней сделать? - Вылить. - А где же домик-теремок, в котором мыло живёт? Прошу ребенка, который догадался, что это мыльница, убрать в неё мыло. Полотенце вешаем просушиться. - Умнички - ребятишки! Посмотрите, Катюша в кроватке согрелась, успокоилась, и, мне кажется, что она засыпает… Баю-баю, баиньки… В огороде заиньки! Зайки травоньку едят, Кате спатеньки велят. Заключительная часть. - А сейчас, пока наша куколка отдыхает, расскажите, чем мы Катюшу мыли? А чем вытирали? Помогаю проговаривать правильные формы слов. Прошу повторить за мной. - Дети, вы Кате так замечательно сегодня помогли, а теперь можно и поиграть! Упражнение «Пушистая пенка». Подготовьте кусочки белой ваты. - Предлагаю детям положить на ладошку кусочки белой ваты и представить, что это пенка от шампуня. - Прошу легонько выдохнуть через рот — и вот ваша пенка полетела! - Сдувайте вату короткими сериями выдохов. - Сдувайте вату с помощью разных звуков речи: например, со звуками «П» или «Т». |