Конспект нод по изобразительной деятельности во 2 младшей группе. «Дымковская игрушка»
|
|
 Скачать 33.16 Kb.
|
|
Конспект нод по изобразительной деятельности во 2 младшей группе. «Дымковская игрушка» Программное содержание. Изобразительные задачи:
Развивающие задачи:
развивать умение детей использовать знакомые элементы ( круги, кольца, точки – горошины, мазки- примакивание, полоски, широкие, узкие, волнистые линии).
Воспитательные задачи:
Активизация словаря:
Демонстрационный материал:
Раздаточный материал:
Предварительная работа:
Проведение дидактических игр :
Ход нод: 1 часть Воспит- ль. Много на Руси есть умельцев народных. Изготавливают они игрушки для забав детских. А игрушки – то не простые. Лепят их из глины красной выбеленной мелом , разведенном на снятом молоке обжигают в печи жаркой разрисовывают их красками веселыми. - о каких игрушках я сейчас рассказала? (ответ детей). Воспит- ль. - как вы догадались? Снимаю салфетку с игрушек стоящих на подносе. - Полюбуйтесь, вот они: игрушечные лошадки , деревенские- барышни матрешки, свистульки все эти игрушки расписаны дымковским узором. – сегодня мы будем как настоящие дымковские мастера и будем расписывать матрешек. – а сейчас давайте вспомним еще раз и рассмотрим какими красками любят рисовать дымковские мастера? (ответ детей). Воспит- ль. -Какими элементами украшали они свои игрушки? Правильно кольцами, точечками, кружочками молодцы. Ребята обратите внимание, как составлен узор, он расположен по всей плоскости например у конька и на ножках , и на спинке, и на шее. Давайте рассмотрим наших красивых барышней, матрешек узоры все разные, поэтому игрушки все разные и такие красивые. Вот и мы с вами должны сами придумать узор, но чтобы он обязательно был похож на дымковский. Я ваши рисунки отправлю дымковским мастерам, и они по вашим рисункам создадут такую же матрешку, какую вы нарисуете. - На ваших столах лежат готовые шаблоны матрешек, лошадок, барышень. Подумайте какую из них вы бы хотели расписать ( опрос 3-4 человек) ( воспит-ль задает выборочно детям вопросы) - Какими элементами ты будешь разрисовывать свою лошадку? Как ты их расположишь? -Как раскрасишь юбку? - как вы будете рисовать широкие и узкие линии ? - да конечно широкие линии рисуем плашмя, а узкие линии рисуем концом кисти - А как быстро можно нарисовать точки – горошины? ( ватным тампоном ) - начинайте рисовать. 2 часть. Работа детей. Использую наглядные методы , показ способов действий ( рисую элемент дымковского узора) также использую словесный метод – подсказка. Индивидуально подхожу к ребенку. 3 часть. Анализ детских работ ( все работы необходимо расположить перед глазами детей) Воспит- ль - подходите, подходите!!! - ребята у всех игрушки получились разные Похожа ли вот эта игрушка на дымковскую? -как вы догадались ? да мои золотые правильно по цвету элементы. - Как нарисованы эти широкие и тонкие линии? ( кистью плашмя и концом ) Отметить индивидуальные особенности работ. Молодцы ребята сейчас давайте вы мне поможите убрать со столов краски, кисти, а потом вместе с вами подпишем рисунки и отправим их дымковским мастерам, а они вам потом пришлют фотографии, какие получились замечательные игрушки. |