Конкурса чтецов в средней группе «в гостях у книжки»
|
|
 Скачать 78.28 Kb.
|
|
МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей  п. В- Дарасунский СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА ЧТЕЦОВ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «В ГОСТЯХ У КНИЖКИ» Автор Куфарова Л.С., воспитатель  Сценарий конкурса чтецов в средней группе «В гостях у книжки» Цель: упражнение детей в публичном выразительном исполнении стихотворений. Укрепление детско-родительских отношений.  Задачи: упражнять детей в выразительном публичном исполнении стихотворений. Воспитывать положительное отношение к детским поэтическим произведениям, чувство ритма и рифмы. Укреплять детско-родительские отношения, взаимодействие между воспитателем и родителями. Оборудование: Оформленная выставка с книжками-самоделками, два мольберта с рисунками, два платка для завязывания глаз, маска зайца, дипломы для награждения, сладкие призы для всех детей. Музыкальное сопровождение из программы «Ладушки» И.М.Каплуновой Предварительная работа. Беседа об истории создания книг, о книгопечатании. Изготовление совместно с родителями книжек-самоделок. Организация выставки книжек-самоделок. Ход мероприятия: Дети входят под музыку «Паравоз» Вед: Собирайся народ Вас много интересного ждет. Море стихов, много веселых игр. Это только присказка, а впереди конкурс стихов. Приготовься и гляди. Стихи бывают разные Хорошие, простые. Стихи бывают грустные Бывают и смешные. А вы, ребята, любите слушать и читать стихи? А как выразительно вы научились их читать послушают сегодня наши родители. А замечательное жюри оценит каждое выступление. Ведущий представляет членов жюри (заведующая и два родителя) Вед: Первой на нашем конкурсе выступит ___. Ребёнок: Игра (русская народная шутка). Стоит детям пожелать. Всем на свете могут стать. Ветром, снегом, и дождем. Страшным тигром и котом, Паровозом и вагоном, И козлом рогатым горным. Самолетом и кустом. Кашалотом и кротом. Только дети всем на свете Могут стать. Могут даже Вы-рас-тать! Вед: Только дети всем на свете могут стать. Наши превращения начинаются. Ребёнок: С.Я. Маршак “Про страуса” Я – страусенок молодой Заносчивый и гордый. Когда сержусь - я бью ногой Мозолистой и твердой. Когда пугаюсь – я бегу, Вытягиваю шею. Я вот лететь я не могу, И петь я не умею. Ребёнок: С.Я. Маршак “Миша-циркач” Вот медведь, медведь, медведь! Кто желает посмотреть? Приходите к Мише в гости. Сладкий пряник Мише бросьте. Миша просит, Миша ждет. Широко разинув рот. Нет правее! Нет левее! Промахнулись, ротозеи! Вот теперь попали в рот! Что за пряник – чистый мед! За такое угощенье Мы покажем представленье. Ну-ка, Мишка, поклонись! Ну-ка, Мишка, кувыркнись! Вед: Представленье продолжаем – Барабанщика встречаем! Ребёнок: В.Д. Берестов “Заяц-барабанщик”. За уши зайца Несут к барабану. Заяц ворчит: - Барабанить не стану! Нет настроенья, Нет обстановки, Нет подготовки, Не вижу морковки! Вед: В нашем доме появился очень странный кот Ребенок: М.Пляцковский «Цап Царапыч» Царапыч – это кот, Наш жилец квартирный. Он давно у нас живет, Он большой и смирный. Но зовем мы неспроста Цап Царапычем кота. Наступи на хвост ему – Сам узнаешь почему! Вед: А теперь, ребятки, отгадайте-ка загадку: Бьют его ребята по резиновым бокам, а ничуть не плачет – только прыгает и скачет. (мяч) Ребёнок: А.Барто “Мой веселый звонкий мяч» Вед: Что вы дети тут сидите Аль играть вы не хотите? Засиделись чай с утра Выходить играть пора. Музыкальная игра «Мы на луг ходили” Дети ходят по кругу, в середине зайка. По ходу исполнения песен дети имитируют движения Песня: Мы на луг ходили, Хоровод водили, Вот так, на лугу Хоровод водили (2 раза) Задремал на кочке Зайка в холодочке Вот так задремал Зайка в холодочке (2 раза) Зайку мы будили В барабаны били Бум-бум, тра-та-та В барабаны били ( 2 раза) Зайку мы будили, В дудочки дудели. Ду-ду, ду-ду-ду В дудочки дудели (2 раза) Зайка, просыпайся, Ну-ка. Поднимайся! Вот так, не ленись, Ну-ка поднимайся! (2 раза) Зайка поднимается, выбирает пару. Прыгает с ним. Выбранный ребенок стаёт «зайкой». Вед: Наша ____ на лугу как-то раз повстречалась с гусем. Ребёнок: Т. Собакин “Здравствуй, Гусь” Ко мне бежит огромный гусь Я говорю себе: “Не трусь”. Быть может этот гусь ручной Бежит знакомиться со мной. Но у гуся свирепый вид, Он угрожающе шипит. Щипаться будет Ну и пусть! Я улыбнулась: “Здравствуй, гусь!” Он головой кивнул в ответ И мне послышалось: “Привет!” Вед: Вот какая встреча произошла у _____. Какая она смелая и храбрая. Но храбрецы бывают разные. И ____ нам об этом расскажет. Ребёнок: С.Я. Маршак “Храбрецы”. Наши-то портные Храбрые какие: “Не боимся мы зверей, Ни волков, ни медведей”. А как вышли за калитку Да увидели улитку Испугались, Разбежались! Вот они какие: Храбрые портные! Вед: А ____ знает девочку Соню, которая очень любила ябедничать. Послушаем, что с ней произошло Ребенок: Агния Барто «Сонечка» Тронь её нечаянно – Сразу: - Караул! Ольга Николаевна, Он меня толкнул! - Ой, я укололась! – Слышен Сонин голос. - Мне попало что-то в глаз, Я пожалуюсь на вас! Дома снова жалобы: - Голова болит…, Я бы полежала бы – Мама не велит. Сговорились мальчики: - Мы устроим счет. Сосчитаем жалобы – Сколько будет в год? Испугалась Сонечка И сидит тихонечко. Вед: Наша ____ умеет давать мудрые советы. Ребенок: Р.Сеф «Совет» Поссорились Чашка и блюдце: Сейчас они разобьются! Скоро в кухне на полке Будут лежать осколки. И ты Не ссорься напрасно – Это очень опасно! Вед: Есть на свете художник, который рисует зверей. Ребёнок: Усачёв “Художник, который рисует зверей”. Как художника назвать Если любит рисовать Он зверей и птичек, Мышек, кошек и собак, Белок и синичек. Ну, ладно бы художник – Собачник или птичник. А он еще кошатник, Коровник и лошадник, А так же муравейник И даже – лягушатник. Еще он носорожник, Тигрист, слонист и львист. Ну, в общем, наш художник Большой анималист. Вед: (показывает два мольберта: на одном – поросенок, на другом мышка. Животные без хвостов) Вот, ребята, посмотрите, кого нарисовал наш художник? Чего не хватает? Игра “Прикрепи хвост”. Выбирают два ребенка, каждому дают хвост и магнитик, завязывают глаза – дети прикрепляют хвосты на мольберты. Вед: А вы знаете, у нас ____ знает стихотворение, которое так и называется “Хвосты”. Ребёнок: А.Милн “Хвосты” У льва есть хвост – могучий, длинный. А у осла есть хвост ослиный. У кошки хвост и у коня, Но нет у вас и у меня. Когда я буду именинник Куплю я хвостик за полтинник. Мне продавец измерит рост И подберет отличный хвост. Скажу я льву, волку, верблюду: - Я вам завидовать не буду! Смотрите – с нынешнего дня Завелся хвост и у меня! Вед: Кому-то не хватает хвоста, а вот чего не хватает овечке и чем же ее так обидели, расскажет _____. Ребёнок: Н.Томилина. “Обидели”. Заплакала овечка: - Ну, разве это стрижка? Состригли все колечки, Теперь я как малышка. Игра “Дразнилки” Вы, девчонки, сладкоежки, Вам бы грызть одни орешки И конфетки, и тянучки К маме проситесь на ручки. Вы, мальчишки, забияки, Вы не можете без драки Вам бы целый день толкаться Бегать с палками, играться. Вед: Споем мы песню вам сейчас Чтоб рассмешить немножко вас. Дети исполняют шуточную песню «Синичка» Ребёнок: Ю. Черных “Жили-были”. Жили были Дед да баба С маленькою внучкой. Кошку рыжую свою Называли Жучкой. А Хохлаткою они Звали жеребенка, А еще была у них Курица Буренка. А еще у них была Собачёнка Мурка. А еще два козла Сивка да Бурка. Вед: Кто так заливисто поет О том, том солнышко встает? Ребёнок: В.Д. Берестов “Петушки” Петушки распетушились Но подраться не решились Если будешь петушиться Можно перышек лишиться Если перышек лишиться Нечем будет петушиться. Вед: Ребята. Сегодня так порадовали, так удивили нас, а как выразительно вы читали стихотворения! Мы очень рады за ваши успехи. Награждаются: за самые смешные стихотворения, самому лучшему знатоку животных, за самое вежливое стихотворение. Самое выразительное чтение и т.д. Литература: Байдалина Е.В., Шадрина Л.Г. и др. Литературные викторины в детском саду.. Тольятти, Фонд “Развитие через образование”, 2006. |