Какого цвета весна
|
|
 Скачать 49.37 Kb.
|
|
Конспект урока по изобразительному искусству в нетрадиционной технике рисования Тема: “Какого цвета весна”. Цель урока: создание условий для рисования весеннего пейзажа с использованием нетрадиционных техник рисования: монотипия, кляксография, пальчиковая. Задачи: Образовательная: обучать гармоничной заполненности плоскости листа бумаги, найти образ весны, передать праздничное, веселое настроение, которое возникает в связи с приходом весны; обогащение и расширение художественного опыта детей в работе с красками. Развивающая: развивать изобразительные навыки, чувство композиции, формы, цвета, творческие способности; развитие зрительного восприятия и творческих способностей. Воспитательная: Воспитывать художественный вкус, эстетическую отзывчивость, природоохранительные качества. Планируемые результаты для ученика: Личностные: развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Предметные: узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры мирового искусства, изображающие природу создавать простые композиции на заданную тему. Метапредметные: Проявление эмоциональной отзывчивости на роль искусства в эстетическом и интеллектуальном развитии. Осмысленное эмоционально – ценностное восприятие визуальных образов – символов искусства для дальнейшего использования в учебно – познавательной деятельности знаково – символической формы. -использовать знаково-символические средства для решения задач -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков -осознанно строить речевое высказывание в устной форме -понимать и сохранять учебную задачу -осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату Словарная работа: прозрачный воздух, пробуждение природы, грачи суетятся, перекликаются, небо лёгкое, с голубыми окнами-просветами, размытые цвета, бледно-голубой, беловато-серый, светло-коричневый Оборудование: Для учителя: Репродукции картин: Левитана “Март”, Саврасова “Грачи прилетели”, музыкальный центр, диск с записью Антонио Вивальди “Времена года”, сборник стихов Л. Ю. Спасова, акварельная бумага, кисти, баночка для воды. Для детей: Альбомы, карандаш, ластик, акварельные краски, кисти баночка для воды Ход занятия 1. Организационный момент - Проверьте, все ли у вас готово для работы? К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают. Под её ногами. Чёрные проталины, На полях видны. Верно, очень тёплые Ноги у весны. - О каком времени говорится в стихотворении? -По каким признакам вы определили, что это весна? - Какие цвета присуще весне? Да, речь сегодня пойдёт о весне, о её первых признаках, и о том какая весна бывает разная. 2. Основная часть Анализ произведений.
Л. Ю. Спасова “Знаменья весны”. Уже весна, то тут, то там Её заметны проявленья. И не сидится воробьям, А вот проталинок знаменья. Шурша, подтаяв, опадая. Снег исчезает, обнажает Проростки трав, цветов. Спасая, Зима их снова засыпает. – Какие первые признаки весны описывает автор? – Хочет ли зима уступать место весне? (Нет.) Какие краски использует поэт в своём стихотворении?
Работа в группах.
3. Опишите снег и деревья на картине Бекшеева -Каких цветов в картине присутствует больше? Почему? – Одинаковы ли по цветовой гамме между собой все три репродукции картин? Почему? Физминутка – Как бы вы изобразили весну?
« Какой бывает весна?» - На прошлом уроке мы с вами сделали фон для нашей будущей работы.
-Что такое монотипия? (Нанесём густыми мазками краску цветовыми пятнами на весь лист и накроем его пищевой плёнкой, созбаривая её по сырому листу. Оставим в таком состоянии просохнуть её. Сняв плёнку с сухой бумаги, мы увидим, что получился причудливой фон для будущего пейзажа.) -Какие ещё знаете техники рисования? – Что общего во всех рассмотренных вами произведениях о весне? – Чем они отличаются? – Удалось ли авторам передать состояние весны в своих произведениях? Изображение пейзажа. - Сегодня вы сами станете художниками. И используя различные техники рисования, вы изобразите весенний пейзаж. -Помощью в вашей работе послужит произведение Антонио Вивальди “Времена года”, отрывок о весне. –Подумайте, какую весну вы хотели бы изобразить в своей будущей работе и нарисуйте. 3. Итог занятия – Молодцы, ребята, очень хорошо работали. Анализ детских работ. – Какие трудности у вас возникали при изображении весеннего пейзажа? Почему? Повторение изученного на уроке. – С какими произведениями, и каких авторов вы сегодня познакомились? – Что больше всего вам понравилось на занятии? – Что нового вы узнали? – Спасибо всем, хорошо поработали. 1.Опишите, как изобразил день И.И. Левитан. 2.Опишите грачей и берёзы на картине А. К. Саврасова. 3. Опишите снег и деревья на картине Бекшеева МОНОТИПИЯ КЛЯКСОГРАФИЯ ПАЛЬЧИКОВАЯ ТЕХНИКА Алексей Кондратьевич Саврасов « Грачи прилетели» Исаак Ильич Левитан «Март» Василий Николаевич Бакшеев «Голубая весна» |