«Живая кошка и игрушечный котенок»
|
|
 Скачать 27.37 Kb.
|
|
Тема: «Живая кошка и игрушечный котенок». Цель: Дать детям элементарные экологические знания, рассказать детям о кошках, научить наблюдать их за поведением, воспитывать бережное отношение к животным, активизировать речь детей, закреплять знания цвета. Учить детей рисовать с помощью воска, развивать у детей фантазию, развивать у детей интерес к рисованию красками. Оборудование: игрушечные кошки на каждого ребенка, живая кошка, ½ альбомного листа с изображением контура кошки, разноцветная гуашь, кисточки, мольберт. Ход занятия: Воспитатель начинает занятия с потешки: Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы, Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые. -Про кого ребятки, я прочитала потешку? Воспитатель показывает детям новую красивую игрушку – котенка. Предлагает рассмотреть его, потрогать, погладить. Обращает внимание детей на то, что у котенка круглая голова, небольшие треугольные ушки, круглые глаза, торчащие усы, хвост и четыре лапы. Подчеркивает: -Это красивый игрушечный котенок. Что с ним можно делать? Вместе с детьми «кормит» котенка, катает на машине или в коляске, укладывает спать. Воспитатель предлагает детям изобразить, как тихо ходят, крадутся кошки, как лапкой – рукой умываются. Затем воспитатель каждому ребенку дает по кошке – игрушке, читает стихотворение Е.Рыбака «Васенька», а дети выполняют игровые упражнения: Бедный мой котенок Васька! Он сегодня заболел. Бедный мой котенок Васька! Ничего с утра не ел. У него и нос горячий, он не прыгает, не скачет, А хозяйка горько плачет… Васька, Васька выздоравливай скорей! Васька, Васька будет в доме веселей! Будем мы с тобой играть, И по комнате скакать… Воспитатель говорит: -Мы с котенком поиграли, а теперь он посидит рядом с ребятками. -Посмотрите ребята, а кто к нам пришел? Воспитатель показывает кошку, спрашивает, как можно ее назвать, предлагает детям это сделать. Спрашивает у детей: -Как она кричит? Просит детей описать действия кошки: -Что она делает? -Как она себя ведет? -Куда пошла? -Куда прыгнула? -Что обнюхивает? -На что смотрит? Затем воспитатель говорит: -Мурка у нас в гостях. Это место для нее новое, незнакомое, поэтому она ведет себя неуверенно, осторожно. Мы не должны ей мешать. Пусть познакомится со всеми, успокоится. Затем воспитатель, глядя на игрушечного котенка спрашивает: -Ребята, интересно ли вам наблюдать за живой кошкой? Воспитатель берет кошку на руки и спрашивает «у кошки на лапах есть подушечки(показывает детям), чтобы она могла незаметно подкрадываться и острые загнутые коготки, чтобы можно было быстро залезть на дерево, крепко держать добычу и защищаться. Кошка прячет коготки, чтобы они не стучали. Если вы закроете глаза, а я пущу кошку на пол, то вы услышите, как она будет стучать по полу». Затем воспитатель проводит эксперимент с детьми – сравнивать живую кошку и игрушечного котенка. Воспитатель обращается к кошке: -Покажи свои лапки! Где у тебя подушечки и когти? Посмотрите, ребята на своих игрушечных котят. Какие у них лапки? (у игрушечного котенка просто мягкие лапки). Затем воспитатель добавляет: -Как играть с игрушечным котенком вы знаете. С живой кошечкой так играть нельзя. Почему? С ней нужно обращаться осторожно. Как с ней нужно играть? Давайте посмотрим, захочет ли она с нами поиграть? (Кошка играет с бантиком, дети наблюдают за действиями кошки). -А сейчас закройте глазки – послушаем, как кошечка мяукает! В это время воспитатель прячет игрушки и кошку. -Откройте глазки. Ребята, сегодня мы рассмотрели игрушечного котенка и живую кошку. Много о них узнали. А куда же спрятались наши котята? Воспитатель выставляет мольберт с образцом. -Наши озорные, веселые котята от нас спрятались. Давайте их найдем. А потом нарисуем веселых котят. Показ на мольберте как закрашивать гуашью, воспитатель спрашивает, какого цвета получилась кошечка. Воспитатель предлагает разукрасить детям на своих местах котят. После выполнения работы воспитатель спрашивает: -Какого цвета получился ваш котенок? (у каждого ребенка). На мольберте делает выставку «Веселые котята». |