Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность по автоматизации звука [л] в словах, фразах и предложениях. Задачи: Коррекционно-образовательные

Скачать 56.21 Kb. Название Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность по автоматизации звука [л] в словах, фразах и предложениях. Задачи: Коррекционно-образовательные Дата 12.02.2016 Размер 56.21 Kb. Тип Документы

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность по автоматизации звука [л] в словах, фразах и предложениях. Задачи: Коррекционно-образовательные: закрепление правильного произношение звука [л] в словах, фразах и предложениях; закрепление навыка определения места звука в слове, слогового синтеза; совершенствование грамматического строя речи; закрепление умения составлять предложения по заданному слову, а также путем преобразования деформированной фразы с помощью мнемотаблицы; формирование навык самоконтроля за собственной речью. Коррекционно-развивающие: развитие мимической мускулатуры, фонематического слуха, общей и мелкой моторики, внимания, памяти. Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать логопеда,  усидчивость и интерес к занятию, коммуникативные навыки. Ход занятия: 1. Организационный момент. Логопед. Посмотри, какие красивые у нас шарики! Сегодня мы с тобой вместе с гостями побываем в цирке. 2. Мимическая гимнастика. Логопед. Цирковое представленье Всем поднимет настроенье! (Губы в улыбке) Слон летает словно птица,- Как же тут не удивиться? (У) Начал в клетке лев метаться , Как же тут не растеряться? (Ы) Тигры кроликов боятся- Как же тут не рассмеяться? (И) Удивились…Растерялись… Рассмеялись…Растерялись… (Чередование) 3. Сюрпризный момент. Логопед. Мы не просто так оказались сегодня в цирке. Угадай, кто ко мне пришел? В цирке он смешнее всех У него большой успех Только вспомнить остается Весельчак тот как зовется. (Клоун) Только ко мне пришел очень расстроенный клоун Луня и сказал: «Я потеря.. свои шары для жонглирования и теперь не знаю что де..ать, ведь вечером я выступаю перед детишками. Помогите мне пожа..уста!». Да, у нашего Луни есть два недостатка, во-первых он очень рассеянный. Как понять это слово? А во – вторых он не умеет говорить один звук, заметила какой? Один фокусник решил Луню проучить, нашел его шарики и спрятал в этот мешочек. Сказал, что будет выдавать по одному шарику за правильно выполненное задание и если Луня научится говорить звук [л]. Будем помогать Луне? 4. Основная часть. После каждого задания ребенку вручается шарик клоуна. 1). Автоматизация звука [л] в словах и фразах. Логопед. Перед тобой таблица со словами (см. приложение 1.). Назови все предметы по порядку «змейкой». Следи за правильным произношением звука [л]. Молодец! Задание выполнено. 2). Игра «Грамматический кубик». У ребенка кубик, на гранях которого нарисованы различные схемы заданий («Назови ласково», «Жадина», «Один - много», «Посчитай до 5» , «Раздели на слоги», «Придумай предложение»). Логопед ребенку сам подбирает нужную картинку, называя, только ее местоположение, например: Над слоном; Под крокодилом; Справа от баклажана и т.д. (приложение 2.) Логопед. Поставь клоуна на эту картинку. Ребенок. Клоун встал на … . (приложение 3.) Логопед. Кидай кубик и выполни то задание, которое нарисовано на его гранях. 3). Игра «Нарисуй схему к слову». Логопед. Перед тобой картинки, в этих словах нам нужно найти, где находится звук [л] – в начале, в середине или в конце слова. И в таблице под картинкой зарисовать нужный квадратик. 4). Игра «Леденцы на палочке». Логопед. В каждом цирке можно угоститься вкуснейшими леденцами. Тебе нужно подобрать к леденцу палочку нужного цвета. И называть леденец. (Приложение 4.) Н-р: Эта палочка от бананового леденца. Эта палочка от малинового леденца. И т.д. Логопед. Молодец! Теперь эти леденцы можно будет раздавать деткам в цирке. А Луня получает очередной шарик. Физкультминутка: «Дни недели Луни». В понедельник он купался, (Изображаем плавание.) А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.) В среду долго умывался, (Умываемся.) А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.) В пятницу он прыгал, бегал, (Прыгаем.) Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.) А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.) Целый день он отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.) 5). Игра «Исправь предложения». Логопед. А чтобы получить последний шар Луни, нам необходимо исправить предложения, с помощью таблиц – подсказок. Вкусный салат ест Иру. Лук и свекла пололи Светлану. И т.д. 6). Подведение итогов занятия. Логопед. Вот мы и выполнили все задания. Вспомни, что же мы сегодня делали? Логопед. Молодец, ты занималась очень хорошо и Луня тебя благодарит, а от фокусника тебе подарочек в волшебном мешочке. Приложение 1. Приложение 2. Грамматический кубик «Один - много» «Назови ласково» «Жадина» «Посчитай до 5» «Придумай предложение» «Раздели на слоги» Приложение 3. Приложение 4. Приложение 5.