«Формирование антинаркотического мировоззрения, как форма профилактики наркомании и наркопреступности среди детей и молодежи»
|
|
 Скачать 0.53 Mb.
|
|
«Всероссийская Олимпиада научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности» Конкурсная работа № РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ НАУЧНЫХ И СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ В СФЕРЕ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ И НАРКОПРЕСТУПНОСТИ Тема: «Формирование антинаркотического мировоззрения, как форма профилактики наркомании и наркопреступности среди детей и молодежи». Автор: Капралова Вера Александровна Место работы: МБОУ«Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов» Республика Татарстан, г. Нижнекамск Должность: Социальный педагог Адрес: Республика Татарстан, г. Нижнекамск Телефоны: e-mail: Контактные координаты: 2014 год.
Содержание
«Истинная защита человека — это его идеалы, находящиеся в живой связи с его жизнью и растущие вместе с ним». Рабиндранат ТагорВВЕДЕНИЕ Произошедшие за последнее десятилетие перемены в жизни нашего общества привели к изменениям в различных сферах человеческой деятельности. Ломка старых ценностных ориентиров, произошедшая под влиянием внутриполитических факторов, вызвала рост некоторых негативных явлений в обществе. В частности, произошел рост числа подростков, употребляющих алкогольные напитки, наркотические и токсические вещества, как следствие этого увеличилось число правонарушений, совершаемых подростками, находящимися в состояния алкогольного или наркотического опьянения. Психофизиологическая неустойчивость, подверженность детско-подросткового контингента стрессу на фоне снижения уровня жизни, безработицы и других негативных проявлений в семьях приводит к поведенческим расстройствам, к протесту обществу, школе, родителям и, тем самым, приобщению к наркотикам. К сожалению, в нашей стране здоровье далеко не каждый ставит на первое место среди человеческих ценностей. Однако правильное отношение к здоровью, умение сохранять его вопреки жизненным трудностям и неблагоприятным обстоятельствам совершенно необходимо. Понятие ценности здоровья, умение поддерживать хорошее настроение и высокую работоспособность, нетерпимое отношение к разрушающим здоровье привычкам надо воспитывать с детства. Говоря о формировании здорового образа жизни молодого поколения вообще и о борьбе с вредными привычками в частности, нельзя не сказать о школе. Ведь именно в школе в течение многих лет молодежь не только учится, обретает навыки общения со взрослыми и сверстниками, но и практически на всю жизнь вырабатывает отношение ко многим жизненным ценностям. Таким образом, школа является важным этапом, когда можно и нужно воспитывать правильное отношение к здоровому образу жизни. В этих условиях важно формирование уверенности и позитивного отношения к себе, развитие навыков самовыражения личности. Подобный подход к профилактической работе по проблемам наркомании позволяет выбрать осознанную жизненную позицию, Анализ статистических данных приводимых СМИ, показывает, что каждый пятый подросток уже имеет опыт одурманивания и наблюдается картина постоянного роста употребления наркотиков в детской среде. И самое главное, что к наркотическому соблазну не существует какого-то определенного социального иммунитета, а опасность заражения оказывается одинаковой как для традиционной группы риска, так и для тех, кто не вызывает тревоги. Действительно, навсегда запретить или уничтожить наркотики невозможно, но развитие в каждом человеке системы личного противостояния им — реальная и практически вполне выполнимая задача. Поэтому чтобы такого желания не возникло нужно успешно строить отношения с окружающим миром - решать проблемы, реализовывать возникающие потребности за счет собственных знаний и умений. Трансформация российского общества, произошедшая за последние пятнадцать лет, отразилась не только на экономической, но и на общественной жизни. Демографическая ситуация, характеризующаяся увеличением смертности, заболеваемости, вызвала уменьшение доли детей и подростков в структуре населения. Подростки России переживают кризисную социально – психологическую ситуацию. Разрушены прежние, устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Подростки утрачивают ощущение смысла происходящего и не имеют требуемых жизненных навыков, которые позволяли бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый стиль жизни. В труде П.Д.Шабанова «Основы наркологии» раскрывается понятие «наркомания». Наркомания – группа заболеваний, которые проявляются влечением к постоянному приёму в возрастающих количествах наркотических средств вследствие стойкой психической и физической зависимости от них с развитием абстиненции при прекращении их приёма. Т.В.Сибгатуллина в своем исследовании даёт определение антинаркотического воспитания, его цели и задач: Антинаркотическое воспитание - это процесс систематического, целенаправленного, комплексного психолого-педагогического взаимодействия субъектов образования, в ходе которого формируется антинаркотическая устойчивость личности воспитуемого, представляющая собой такое качество личности, которое позволяет ей противостоять наркогенному воздействию среды, и предупредить приобщение к психоактивным веществам. Цель антинаркотического воспитания - формирование гармоничной личности, устойчивой к воздействиям наркогенных факторов среды. Задачи: - создание приоритета здорового образа жизни через осознание ценности здоровья; - формирование менталитета духовно-нравственного, психического, физического и социального здоровья; - создание ситуации нетерпимого отношения ко всем видам психоактивных веществ; - формирование навыков конструктивного общения; - развитие способности к психосаморегуляции в стрессовых ситуациях; - организация доступа к необходимой информации о влиянии психоактивных веществ на нравственное, психическое, и физическое здоровье человека. Актуальность выбранной темы объясняется существующими противоречиями между:
На основе выявленных противоречий была определена проблема исследования: «Какие педагогические условия должны выполняться, какие формы и методы работы следует применять с целью формирования у студентов антинаркотического мировоззрения?». Цель исследования – обосновать педагогические условия, формы и методы формирования антинаркотического мировоззрения у учащихся, оценить влияние данных методов на эффективность антинаркотического мировоззрения учащихся. Объект исследования – процесс антинаркотического воспитания в школе. Предмет исследования – педагогические условия, формы и методы формирования антинаркотической позиции в школе. Задачи работы:
Факторы риска употребления наркотиков Наркоугрозы, существующие в современном российском обществе, оказывают целенаправленное воздействие на молодого человека, как потенциального потребителя продукции незаконного сверхприбыльного наркобизнеса. В мировой практике специалистами принято выделять следующие факторы риска употребления наркотиков: Объективные факторы: - Резкая смена социальных условий; отсутствие привычных критериев и ориентиров; быстрое изменение стиля жизни, идеологии и общественной системы ценностей. - Рост количества неблагоприятных семей, для которых характерны неудовлетворенность, социальная изолированность, отсутствие работы. - Место проживания семей: районы с вокзалами, общежитиями, часто меняющимися жильцами. - Переводы подростков из школы в школу и частые переезды. Субъективные факторы: - Семейная предрасположенность. Дети, родившиеся в семьях с алкогольными «традициями». - Семьи с недостатком воспитательных ресурсов (разрушенные или неполные семьи). - Педагогически некомпетентные семьи, где имеют место искаженные виды воспитания, когда дети либо предоставлены самим себе, либо их жестоко наказывают, независимо от тяжести совершенного поступка. - Неуспеваемость. Начиная с 5-6 класса, неудачи в учебе вызывают рост употребления алкоголем, наркотиками. - Отсутствие желания продолжать обучение. Подростки, которым школа ненавистна и которые не стремятся к продолжению обучения, имеют больше шансов пристраститься к наркотикам. - Общение с пьющими и употребляющими наркотики сверстниками. - Положительное отношение к алкоголю и наркотикам. Пресечь влияние этих факторов на подростково-молодежную среду возможно с помощью последовательного и системного воспитательного воздействия на личность. В основу мировоззрения антинаркотической культуры личности должна быть положена система жизненных ценностей, гарантирующих духовное и душевное здоровье и общепризнанных различными слоями общества. Современная история профилактики наркомании Первый этап профилактики наркомани относится к 50-70 годам, когда общество (прежде всего Соединенные Штаты Америки и Западная Европа) признало, что наркомания из проблемы отдельных личностей превратилась в трагедию больших масс молодежи. Тогда профилактика приема наркотиков сводилась к распространению представлений о риске, связанном с употреблением наркотических веществ, выработке у молодого человека страха, и таким образом, отрицательных установок по отношению к наркотикам. Страх и запреты - вот ключевые слова для понимания смысла этого этапа. Второй этап приходится на 90-е годы и логика его разворачивания - в опоре на разум человека. Многочисленная информация о наркотиках, их воздействии на человека, статистические данные и суждения ученых становились основой новой профилактической компании, в надежде на то, что знание беды поможет человеку не поддаться ее влиянию. Любому специалисту очевидно, что воспитывающая и обучающая технология может быть эффективной только в случае ее направленности на три ключевые сферы становления личности: когнитивную, аффективную и деятельно-практическую. Знания о наркотиках и даже негативное отношение к ним должны быть подкреплены опытом отказа от наркотического пути методом решения актуальных для человека проблем. В этом и состоит смысл современного этапа развития борьбы с распространением наркотиков. |