Главная страница

Протокол №1 от Директор гимназии Беккер М. А. Дата: Зам директора по вр классен С. В дата


Скачать 288.24 Kb.
НазваниеПротокол №1 от Директор гимназии Беккер М. А. Дата: Зам директора по вр классен С. В дата
Дата06.04.2016
Размер288.24 Kb.
ТипПротокол
1. /воспит система2011-2012.docxПротокол №1 от Директор гимназии Беккер М. А. Дата: Зам директора по вр классен С. В дата



МОУ «Красногвардейская гимназия»

Утверждаю


Согласовано


Рассмотрено на заседании МО

Протокол №1 от ______________

Директор гимназии Беккер М.А.

Дата:

Зам. директора по ВР

Классен С.В..

Дата:

Руководитель МО

Отзыва А.А.

Дата:



... Воспитание лишь тогда становится реальной силой, когда оно основано на вере в ребенка. Без веры в ребенка, без доверия к нему всякая педагогическая премудрость, все методы и приемы обучения и воспитания рушатся, как карточный домик

В.А. Сухомлинский



Классный руководитель 5 б класса

МБОУ «Красногвардейская гимназия»

Исанбитова Айгуль Самигулловна

Содержание

I

Индивидуально- групповой компонент

« Знакомьтесь- это мы!»




Социальный паспорт класса




Характеристика класса




Уровень воспитанности




Листок здоровья




Уровень развития коллектива




Анализ анкетных данных




II

Ценностно – ориентационный компонент

«Стратегические задачи»




Цели и задачи воспитания для класса

III

Функционально- деятельностный компонент

«Наши дела»




Направления воспитательной деятельности класса.

IV

Пространственно- временный компонент

«Мы без дела не сидим»




Занятость ребят вне учебных занятий




























Классный руководитель: Исанбитова Айгуль Самигулловна

Дата рождения: 10 февраля 1984 года

Место рождения: п. Спепной Красногравдейского района

Домашний адрес: с. Плешаново ул. Ленина д.9/2

Рабочий телефон: 8(35345) 3-21-96

Домашний телефон: 89228016836

Образование: высшее

Окончила: Оренбургский государственный педагогический университет, 2006 год,

Специальность: учитель математики

Педагогический стаж, категория, год присвоения: 3 года,

I квалификационная категория, 2010

Семейное положение: замужем, муж Альберт, дочь Асель.

Кредо классного руководителя:

- принимать ребенка таким, каков он есть, с его слабостями и недостатками, стремлениями и темпераментом;

- увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества;

- для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце - способность к общению, к признанию равенства души;

- потихоньку, не ожидая быстрых результатов, учить маленького человека чувствовать другого человека;

- главное – идти вместе с детьми по пути их взросления, именно вместе, а не рядом, именно участвуя, а не наблюдая.
Список класса:

  1. Гриднева Настя

  2. Кабаргина Настя

  3. Калеткина Наташа

  4. Малкова Даша

  5. Саидов Руслан

  6. Темиров Нурислам

  7. Федоров Саша

  8. Хакимова Ригина


Социальный паспорт класса:

Год образования классного коллектива – 2011г.

В классе 8 человек:

3 мальчика

5 девочки.

Их обучают 12 учителей

В классе

Хорошистов – 0
Социальный состав родителей:

С высшим образованием – 2

Со средне- специальным – 5

Со средне- техническим – 1

Со средним (полным) –

Со средним (основным) –

Полных семей – 3

Неполных – 5

Многодетных – 2

Малообеспеченных – 5

Неблагополучных – 1

Название города:

Девиз:

Ученическое самоуправление

Ученическое самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

Цель ученического самоуправления - демократизация жизни класса и формирование у школьников готовности к участию в управлении обществом. Организация классных дел происходит в постоянной деятельности учащихся и выполнения ими различных поручений. Эти поручения значимы в жизни всего коллектива.
Организация самоуправления в классе

Принципы самоуправления:

  1. Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

  2. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.

  3. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.

  4. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

  5. Целесообразность – деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

  6. Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.

  7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.

  8. Ответственность - необходимо регулярно делать отчет о проделанной работе.


Характеристика класса.

Первый год работаю с данным классом. В классе обучается 8 учеников. 3 мальчика и 5 девочек. Средний возраст детей – 11 лет. Большинство ребят (5 семей из восьми) воспитываются в неполных, малообеспеченных семьях, двое - в многодетных, один ребенок - в семье социального риска.

4 ребят пришли в первый класс после посещения детского сада, 2 посещали группу «Малышок» кратковременного пребывания. Дети стараются дружить компаниями: мальчики своей группой, девочки своей. Саидов Руслан и Гриднева Настя обучаются по программе 7 вида.

Дети интересуются окружающим миром, но самостоятельно добывать знания не стараются, малоинициативные.

Класс слабый в учебе. Мало читают, домашние задания часто не выполняют. Никто из ребят не был хорошистом и отличников в начальной школе.

Дети стараются заниматься в кружках: ИЗО-студия, «Любители математики».

Саидов Руслан – оставался на второй год в 4 классе, способен к волевому усилию, старателен в учебе.

Федоров Саша – не ответственный, часто не выполняет домашнее задание и различные поручения, на мой взгляд, по семейным причинам, легко раним.

Темиров Нурислам – очень трудолюбивый, отзывчивый, старательно выполняет все поручения. Но часто не хватает терпения хорошо довести начатое дело до конца, вспыльчив, тяжело отходит после «обиды».

Гриднева Настя – очень добрая, тонкая девочка, послушная, легко ранима, невнимательна, часто отвлекается на уроке.

Малкова Даша – очень добрая, трудолюбивая, улыбчивая, ласковая. Хочет всегда и во всем быть первой.

Калеткина Наталья– веселая, добрая девочка, не всегда старательна и исполнительна, постоянные спады и подъемы работоспособности. Поначалу стремилась к лидерству – сейчас переживает эмоциональный спад.

Хакимова Ригина – добрая, хитрая девочка, не всегда старательна, ленива. Хочет всегда и во всем быть первой, но ничего для этого не делает. Невнимательна, из-за рассеянного внимания мало успевает на уроке.

Кабаргина Настя – добрая девочка, не всегда старательна. Хочет всегда и во всем быть первой, испытывает трудности в общении с одноклассниками. Не адекватно реагировать на замечание, неуспех.

Проблема: межличностные отношения.

Уровень воспитанности.

В начале 2011-2012 учебного года учащиеся 5б класса испытывают трудности адаптации к школе. По мнению психолога несколько увеличилась настойчивость в достижении успеха в учении.

В классе существует разделение между мальчиками и девочками, но любое классное дело ребята выполняют сообща, всегда приходят друг другу на помощь. Все учащиеся посещают кружки по интересам.
Самым высоким показателем у воспитанников 5 б класса стали уровень «Отношение к учебному труду и делу»- средний балл-1,75.

Самый низкий показатель - «Отношение к собственности» - балл 1,44.

Результаты проведенной диагностики будут учтены в воспитательной деятельности


Листок здоровья.


Уровень развития коллектива.

Цель – выявление степени сплоченности детского коллектива – школьного класса.

Ведь от сплоченности коллектива зависит и личностное развитие ребенка, входящего в данный коллектив. Большую роль в социальном становлении учащихся играют отношения, складывающиеся со сверстниками, в результате которых формируются условия, при которых более успешно происходит самореализация подростков. Воспитанников 5 класса можно отнести ко 2 ступени развития детского коллектива «Мягкая глина». Несмотря на то, что дети стараются дружить компаниями: мальчики своей группой, девочки своей, заметны усилия по сплочению коллектива. Отношения в основном доброжелательные, дети внимательны друг к другу, готовы прийти на помощь. У ребят преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу. Они подобны мягкой глине – материалу, который сравнительно легко поддается воздействию и из него можно лепить различные изделия. Но если к нему не приложить усилий, то он может оставаться и простым куском глины. Поэтому необходимо продолжить работу по сплочению данного коллектива.


Анализ анкетных данных.

Анализируя анкетные данные о межличностных отношениях, можно отметить, что в детском коллективе отверженных нет, ведомыми является Чирва Даша и Кашенчук Леша; к лидерству стремятся Волынщикова Настя и Чирва Ваня.

Из анкетных данных «Мотивы учебной деятельности» можно сделать вывод, что ведущими мотивами являются социальные. Всего 56% учащихся показали широкие социальные мотивы, 28 % - узкие социальные мотивы.

Результаты диагностики нравственной самооценки, диагностики нравственной мотивации свидетельствуют о среднем уровне, как нравственной самооценки, так и нравственной мотивации

Родителей и ребят удовлетворяет жизнедеятельность в классе,

каждый учащийся чувствует защищенность и комфортность в классном

коллективе. Репутация класса на уровне школы хорошая. Особенно это ярко

проявляется в труде, т.к. учащиеся всегда оказывают любую помощь

нуждающимся, труда не бояться.


Цели и задачи воспитания для класса:
Дальняя перспектива – воспитание духовно-нравственной, образованной, творческой, здоровой личности, создание условий для самовыражения, самореализации для каждого учащегося.

Цель для классного руководителя:

  • управление процессом развития личности;

  • взаимодействие всех участников воспитательного процесса.

Для родителей:

  • научить социальным навыкам;

  • адаптация к социуму.

Для школы:

  • включенность класса в воспитательную систему школы в качестве компонента.


Для учащихся: создание условий для формирования познавательной активности школьников, раскрытие творческой индивидуальности, формирование гуманистического отношения к окружающему миру.
Задачи для классного руководителя:

  • выявить и развить творческие задатки ребят;

  • научить мыслить; уметь дружить и сохранять дружбу; любить людей и жизнь;

  • приобщать к общечеловеческим, национальным и духовным ценностям;

  • поощрять творческую активность в организации классного самоуправления;

  • пропаганда социально - значимой деятельности;

  • воспитывать гражданственность;

  • развивать потребность в здоровом образе жизни.


Принципы воспитательной деятельности в рамках личностно ориентированной педагогики

  1. Принцип природосообразности. Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделывать ребенка. Природа-это корни, воспитание - это крона.

  2. Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, ее живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче школьная (классная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

  3. Принцип целостностности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального

  4. Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный подход, личностно ориентированная педагогика означает отношение к ребенку как к неповторимой, уникальной личности.

  5. Возрастной принцип. Знание половых особенностей детей.



Направления воспитательной деятельности класса.

Воспитательная работа ведется в процессе обучения и во внеурочной деятельности через комплекс основных направлений:

  • здоровье;

  • отечество и гражданин;

  • творчество и досуг;

  • семья;

  • профессия.

«Здоровье».

Цель работы классного руководителя в этом направлении - использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

  • Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

  • Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

Виды деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:

  • сотрудничество с медицинским персоналом деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

  • сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;

  • сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

  • формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом

Основные понятия направления «Здоровье»: Психическое и физическое здоровье, культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества человека для сохранения здоровья.

Формы внеклассной работы:

  • спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, спортландии, марафоны;

  • встречи с выдающимися спортсменами, старшеклассниками - победителями спортивных соревнований, родителями и семьями, активно занимающимися спортом, со студентами физкультурных вузов;

  • предметные вечера, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, праздники и фестивали спортивной песни, конкурсы спортивных газет;

  • тематические консилиумы и собрания педагогов по вопросу сохранения здоровья учащихся класса;

  • беседы, дискуссии;

  • походы выходного дня, туристические походы, дни здоровья;

  • ведение книги классных спортивных рекордов учащихся на спортивных площадках школы, а также села и города;

  • встречи с медицинскими работниками, интерактивные игры, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола;

обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме, читательские конференции, просмотр видео- и художественных фильмов.



Классное мероприятие

сроки

ТКЧ «Пожарная безопасность». Посещение пожарной части

сентябрь

Тренинг «Рецепты долголетия»

октябрь

ТКЧ «Социальные принципы ЗОЖ»

ноябрь

«Природные целители»

Беседа с медработникам «Основы ЗОЖ»

декабрь

Практическое занятие «Здоровье своими руками (виды массажей)»

январь

Лыжная прогулка

ТКЧ «Как прекрасен этот мир, посмотри (профилактика нарушения зрения)»

февраль

ТКЧ «Все о здоровой пище»

март

Беседа «Олимпийский Сочи»

апрель

Экскурсия и поход

май

Уроки Здоровья

В течение года


«Отечество и гражданин».

Цель работы - формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в о обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

  • формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

  • формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

  • обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

Виды деятельности:

  • изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;

  • организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

  • сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;

  • формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Основные понятия направления «Отечество и Гражданин»:

Право, закон, права и обязанности, правонарушение, преступление, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы. Формы внеклассной работы:

  • встречи с выдающимися спортсменами, старшеклассниками - победителями спортивных соревнований, родителями и семьями, активно занимающимися спортом, со студентами физкультурных вузов;

  • предметные вечера, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, праздники и фестивали спортивной песни, конкурсы спортивных газет;

  • тематические консилиумы и собрания педагогов по вопросу сохранения здоровья учащихся класса;

  • беседы, дискуссии;

  • походы выходного дня, туристические походы, дни здоровья;

  • ведение книги классных спортивных рекордов учащихся на спортивных площадках школы, а также села и города;

  • встречи с медицинскими работниками, интерактивные игры, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола;

  • обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме, читательские конференции, просмотр видео- и художественных фильмов.

Классное мероприятие

сроки

ТКЧ «Единая Россия – сильная Россия»

сентябрь

Поздравления с днем пожилых людей

октябрь

Встреча с представителем органов правопорядка

ноябрь

Интеллектуальная игра «Имею право»

декабрь

Урок мужества посвященный дню Отечества

февраль

Сыны Отечества (поздравления с праздником военнослужащих - выпускников)




Участие в конференции«Отечество»

март

ТКЧ «Что значит быть гражданином своей страны?»

май

Поздравления ветеранов ВОв





«Творчество и досуг».

Цель работы - создание условий для проявлений учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

  • создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности.

  • использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся;

  • изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;

  • просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций, обществ;

  • постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам;

  • развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям;

  • использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся.

Виды деятельности в направлении «Досуг»:

  • изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий;

предоставление учащимся возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение

  • изучение мнения руководителей внешкольных объединений об участии учащихся класса в их работе;

  • изучение отношения учащихся к деятельности внеклассных учреждений и результативности участия в них;

  • предоставление родителям необходимой информации об участии ребенка в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся;

  • стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса.

формы внеклассной работы:

  • празднование памятных дат в жизни учащихся;

  • празднование памятных дат календаря;

  • посещение театров, музеев, выставок;

  • театрализованные представления;

  • фестивали, презентации;

  • литературные балы, конкурсы талантов, марафоны.



Классное мероприятие

сроки

ТКЧ «Какой мы коллектив?»

сентябрь

Поздравления с Днем Учителя

октябрь

Поздравления с Днем Матери

ноябрь

Подготовка к Новогоднему празднику

декабрь

Участие в конкурсе «Вифлеемская звезда»

Поздравления с праздником пап, дедушек, юношей

февраль

Поздравления с праздником мам, бабашек

март

Подготовка к праздникам

май


«Семья».

Цель работы - максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

  • организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

  • организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

  • создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно- воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;

  • организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

  • создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик-родитель»

Виды деятельности в направлении «Семья»:

  • сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

  • сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

  • изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

  • поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Основные понятия направления «Семья»:

  • тематические классные часы, посвященные семейным корням;

  • праздники семьи, спортивные состязания, спортландии с участием бабушек, дедушек, родителей;

  • создание клубов общения «Родители и дети»;

  • праздники, посвященные красным датам календаря, и красным датам школы;

  • тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные групповые консультации, беседы с детьми и родителями;

  • походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных команд, брейн-ринги, интеллектуальные марафоны родителей и детей;

  • дни творчества, дни открытых дверей

Классное мероприятие

сроки

Посещение семей (изучить условия жизни)

сентябрь

Родительское собрание


октябрь

Поздравления с праздником мам, бабашек

ноябрь







Родительское собрание





Праздник семьи «История создания моей семьи»

январь

Поздравления с праздником пап, дедушек

февраль

Родительское собрание





Поздравления с праздником мам, бабашек, сестер

март

«Откуда начинается мой род»

апрель

Родительское собрание





«Памятные даты моей семьи»

май

Собрание. Достижения года.





«Профессия».

Целью деятельности классного руководителя в этом направлении является изучение интересов, желаний учащихся, их родителей через анкетирование ; подготовить ребят к профессиональному самоопределению; рассказать о значении склонностей и способностей в выборе профессии; организовать встречи с представителями учебных заведений. Основными понятиями этого направления станут:

  • кругозор

  • права и обязанности

  • ответственность

  • уровень интеллектуального развития

Задачи:

  • изучение возможностей и склонностей ребят для дальнейшего определения профессии;

  • развитие интереса к определенным профессиям, их особенностям;

  • формирование личных качеств, способствующих успешной адаптации в условиях рыночной экономики.

Формы внеклассной работы:

  • предметные вечера, тематические классные часы;

  • беседы, дискуссии;

  • интерактивные игры, индивидуальные и групповые консультации по вопросам профориентации;

  • обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме, читательские конференции, просмотр видео- и художественных фильмов.

Классное мероприятие

сроки

Анкетирование

ТКЧ «Интересы и способности»

сентябрь

Беседа «Мир моих способностей»

октябрь

ТКЧ «Выдающиеся люди, выпускники школы»

ноябрь

Тестирование


февраль

Круглый стол «Моя будущая профессия»

март

Индивидуальные беседы с учащимися по развитию возможностей

В течение года


Принципы работы с родителями:

Диагностика изучения семьи учащихся.

Классный руководитель при общении с семьями учащихся должен соблюдать определенные правила, а именно:

  • к родителям каждого ребенка нужно проявлять искреннее уважение;

  • общение с родителями ученика должно быть не во вред ему, а во благо;

  • изучение семей учащихся должно быть тактичным и объективным;

  • изучение семей учащихся предполагает дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу.

Классный руководитель должен постараться иметь следующую информацию о семье ученика:

  • общие сведения о родителях или людях, их заменяющих;

  • жилищные условия семьи и ее материальная обеспеченность;

  • образовательный уровень семьи, интересы родителей к школе и к жизни ребенка в классном коллективе;

  • уровень педагогической культуры родителей;

  • авторитетность семьи в глазах ребенка;

  • степень значимости воспитательного воздействия родителей на ребенка;

  • семейные традиции, обычаи и ритуалы;

  • положение ребенка в семье;

  • воспитательные возможности семьи.

Изучение семей учащихся позволяет педагогу ближе познакомиться с самим учеником, понять уклад жизни семьи, ее традиции и обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей.
Методы психолого-педагогической диагностики:

  • наблюдение;

  • беседа;

  • тестирование;

  • анкетирование;

  • деловые игры;

  • тренинги;

  • материалы детского творчества;

  • интерактивные игры.


Участие родителей в жизни класса.

Направления сотрудничества классного руководителя с родителями:

а) Психолого-педагогическое просвещение родителей в форме:

  • индивидуальных и тематических консультаций;

  • конференций;

  • родительских собраний;

  • тренингов.

б) Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс с помощью следующих форм:

  • открытые уроки и внеклассные мероприятия;

  • помощь в организации и проведении внеклассных дел;

  • шефская помощь.

в) Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом посредством форм деятельности:

  • участие родителей класса в работе совета школы;

  • участие родителей класса в работе родительского комитета;

участие в работе общественного совета школы.


Тематика родительских собраний




Тема собрания

Сроки

1

Давайте познакомимся

Трудности адаптации пятиклассников к школе

9 сентября

23 сентября

2

Телевидение и пятиклассник

ноябрь

3

Что значит быть гимназистом?

январь

4

О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника

март

5

Достижения года.

май

6

Консультация по темам «Успехи в учебе», «Трудности в обучении», «Возрастные индивидуальные особенности ребенка», «Здоровье»

В течение года


Занятость ребят вне учебных занятий

Вокальная группа «Ладушки»


Кружок

«Судомоделирование»

Школьная библиотека

ИЗО-студия



Сельская библиотека

ДК

5 б класс



Кружок «Любители математики»



Подольский музей


Прогнозируемый результат
Использование данной воспитательной системы способствует воспитанию духовно-нравственной, образованной, творческой, здоровой личности, созданию условий для самовыражения, самореализации для каждого учащегося. Ребята обладают социальными навыками, адаптированы к окружающему миру, умеют дружить и сохранять дружбу; любить людей и жизнь, приобщены к общечеловеческим, национальным и духовным ценностям.