дата
|
№
Тип
урока
|
Тема урока
|
Предметные умения
|
Формируемые УУД
|
Личностные
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
I. Земля и человечество (11 ч.)
|
|
1 изучения новых
знаний
|
Мир глазами астронома
Безопасность пешеходов при движении по дорогам.
|
Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.
|
Оценивать жизненные ситуации
|
Принимать и сохранять учебную задачу.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
определять причины явлений, событий
|
высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
|
|
2 изучения новых
знаний
|
Планеты солнечный системы
|
Планеты Солнечной системы, представление о них; представления о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года
|
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.
Оценивать жизненные ситуации
|
выявление существенных признаков объектов
|
делать выводы на основе обобщённых знаний
|
|
3 изучения новых
знаний
|
Звёздное небо – великая книга природы
Элементы дорог. Дорожная разметка
|
Представление о звёздах, находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе
|
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
|
высказывать свою точку зрения , пытаться её обосновать
|
|
4
комбинированный
|
Мир глазами географа
|
Глобус как модель Земли. Элементарные приёмы чтения плана, карты. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте
|
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
|
5 изучения новых
знаний
|
Пояса Земли
Правила перехода дорог. Перекрёстки
|
Представление о тепловых поясах Земли и причинах такого разделения.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
|
Задавать вопросы
|
|
6 изучения новых
знаний
|
Мир глазами истории
|
Представление об окружающем нас мире с точки зрения историков. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена
|
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам и желание участвовать в ее делах и событиях.
|
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
|
Задавать вопросы
|
|
7 изучения новых
знаний
|
Когда и где?
Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.
|
Обозначение дат исторических событий, понятия «век», «тысячелетие», «летоисчисление».
|
Принимать и сохранять учебную задачу
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
|
Задавать вопросы
|
|
8 изучения новых
знаний
|
Прошлое и настоящее глазами эколога.
|
Человек - часть природы.
Зависимость жизни и природы человека от природы и её состояния
|
Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.
Установка на безопасный здоровый образ жизни.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
|
сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
|
Формировать собственное мнение и позицию
|
|
9 изучения новых
знаний
|
Сокровища Земли под охраной человечества
Соблюдение правил движения велосипедистами
|
Объекты Всемирного наследия, правила поведения в природе
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников
|
Использовать речь для регуляции своего действия
|
|
10 изучения новых
знаний
|
Сокровища Земли под охраной человечества
|
Охрана растительного и животного мира
|
Использовать речь для регуляции своего действия
|
|
11 контроль знаний
|
Обобщение по разделу «Земля и человечество»
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения
|
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане
|
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
|
Адекватно использовать речевые средства
|
II . Наша природа (11 ч.)
|
|
12 изучения новых
знаний
|
Равнины и горы России.
Причины дорожно-транспортного травматизма.
|
Представление о равнинах и горах; равнины и горы на территории России.
|
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.
Оценивать жизненные ситуации
|
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний
|
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
13 изучения новых
знаний
|
Моря, озёра и реки России .
Практическая работа №4 на тему «Моря, озёра и реки России»
|
Водоёмы, их разнообразие, использование человеком
|
|
14 изучения новых
знаний
|
Зона Арктических пустынь
Государственная инспекция безопасности дорожного движения.
|
Представление о природной зоне арктических пустынь; особенности природы, значение природы данной зоны для человека, её использование
|
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.
Оценивать жизненные ситуации
Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.
|
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
|
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
15 изучения новых
знаний
|
Тундра
|
Представление о природной зоне тундры; географическое положение этой природной зоны, климатические условия, растительный и животный мир, деятельность человека
|
|
16 изучения новых знаний
|
Леса России
Железнодорожный транспорт, его особенности
|
Представление о лесной зоне; географическое положение зоны лесов, растительный и животный мир.
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
|
17 изучения новых
знаний
|
Лес и человек
Экскурсия №1 в парк «Леса нашего края»
|
Представление о роли леса в жизни человека и природы; экологические проблемами леса, которые возникли по вине человека, бережное отношение человека к растениям и животным
|
Различать способ и результат действия.
|
Делать выводы на основе обобщения знаний.
|
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
|
|
18 изучения новых
знаний
|
Зона степей
Безопасное поведение на воде.
|
Представление о природной зоне степей; географическое положение зоны степей, её особенности, животный и растительный мир, охрана природы.
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний
|
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
II ЧЕТВЕРТЬ (14 ч)
|
|
19 изучения новых
знаний
|
Пустыня
|
Представление о природной зоне пустыни; географическое положение зоны пустынь, , её особенности, животный и растительный мир.
|
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний
|
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
20 изучения новых
знаний
|
У Чёрного моря
Безопасность на воде
|
Представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа; географическое положение субтропической зоны России, растительный и животный мир, деятельность людей.
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
|
21 изучения новых
знаний
|
Экологическое равновесие
Экскурсия № 2 на тему «Экологическое равновесие»
|
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе
|
Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.
|
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
|
Делать выводы на основе обобщения знаний
|
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
|
|
22 контроля и коррекции
знаний
|
Обобщающий урок по теме «Природные зоны России»
Понятие ориентира.
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.
|
|
Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
|
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
|
Адекватно использовать речевые средства
|
III. Наш край – часть большой страны (12 ч.)
|
|
23 изучения новых
знаний
|
Наш край
|
Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности
|
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам
и желание участвовать в ее делах и событиях
Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
24 изучения новых
знаний
|
Поверхность нашего края
Определение сторон горизонта по компасу, солнцу.
|
Представление о поверхности родного края; работа с картой
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
|
|
25 изучения новых
знаний
|
Водоёмы нашего края
Практическая работа №5 на тему «Водоёмы нашего края»
|
Представление о водоёмах нашего края; естественные и искусственные водоёмы, значение водоёмов и их охрана
|
Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
26 изучения новых
знаний
|
Наши подземные богатства
Определение сторон горизонта по часам и местным предметам.
|
Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
|
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
|
|
27 изучения новых
знаний
|
Земля-кормилица Практическая работа №6 по теме «Земля-кормилица»
|
Различные виды почв и их состав .
Умение наблюдать, выделять характерные особенности природных объектов
|
Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
|
|
28 изучения новых
знаний
|
Жизнь леса
Безопасная переправа через водную преграду.
|
Разнообразие лесных обитателей, ярусы леса, лесная подстилка и микроорганизмы, роль грибов
|
Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний
|
Адекватно использовать речевые средства
|
|
29 изучения новых
знаний
|
Жизнь луга
|
Представления о луге, как природном сообществе
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Адекватно использовать речевые средства
|
|
30 изучения новых
знаний
|
Жизнь пресного водоёма
Умение вязать узлы.
|
Проверить знания учащихся по теме «Родной край – часть большой страны»; представление о жизни пресного водоёма
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Адекватно использовать речевые средства
|
|
31 изучения новых
знаний
|
Растениеводство в нашем крае
Практическая работа №7 на тему «Растениеводство»
|
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям
|
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
32 изучения новых
знаний
|
Незаметные защитники урожая
Меры пожарной безопасности при разведении костра
|
Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным
|
Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Определять причины явлений, событий.
|
III ЧЕТВЕРТЬ (20 ч)
|
|
33 комбинированный
|
Животноводство в нашем крае
|
Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным
|
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
34 обобщения и систематизации изученного
|
Обобщающий урок по теме «Родной край»
Основные виды травм у детей.
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения.
|
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль
|
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
|
Адекватно использовать речевые средства
|
IY. Страницы мировой истории (6 ч.)
|
|
35 изучения новых
знаний
|
Начало истории человечества
|
Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира
|
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Оценивать жизненные ситуации
|
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
|
|
36 комбинированный
|
Мир древности: далёкий и близкий
Основные виды травм у детей.
|
Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
|
37 изучения новых
знаний
|
Средние века: время рыцарей и замков
|
Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира
|
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Формировать собственное мнение и позицию
Использовать речь для регуляции своего действия
|
|
38 изучения новых
знаний
|
Новое время: встреча Европы и Америки
Первая медицинская помощь при наружном кровотечении.
|
Выдающиеся люди Нового времени, их изобретения, географические открытия
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
|
39 изучения новых знаний
|
Новейшее время: история продолжается сегодня
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
|
40 обобщения и систематизации изученного
|
Обобщение по теме «Страницы мировой истории»
Правила обработки ран. Перевязка ран.
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения
|
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор
|
Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
|
Делать выводы на основе обобщения знаний.
|
Адекватно использовать речевые средства
|
Страницы истории Отечества.(20ч)
|
|
41 изучения новых
знаний
|
Жизнь древних славян
|
Представление о жизни древних славян.
|
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Оценивать жизненные ситуации
|
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
|
42изучения новых
знаний
|
Во времена Древней
Руси
Оказание помощи при ожогах и обморожении.
|
Представление о Древней Руси, русских князьях
|
|
43 комбинированный
|
Страна городов
|
Представление о городах 10-11 века Киеве и Новгороде
|
Принимать и сохранять учебную задачу,
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
44 изучения новых
знаний
|
Из книжной сокровищницы Древней Руси
Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.
|
Представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси;
|
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
|
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
45 изучения новых
знаний
|
Трудные времена на русской земле
|
Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры
|
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
|
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
46 изучения новых
знаний
|
Русь расправляет крылья
Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»
|
Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры
|
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
47 изучения новых
знаний
|
Куликовская битва
|
Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане,
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
48 изучения новых знаний
|
Иван III
Режим дня.
|
Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
49 изучения новых
знаний
|
Мастера печатных дел
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Работать с различными источниками
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
|
50 изучения новых
знаний
|
Патриоты России Экскурсия № 3 в краеведческий музей «Патриоты России»
Профилактика вредных привычек
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Делать выводы на основе обобщения знаний
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
|
51 изучения новых
знаний
|
Пётр Великий
|
Времена правления Петра 1, его реформах.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
52 изучения новых
знаний
|
Михаил Васильевич Ломоносов
Полезные привычки
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
IY ЧЕТВЕРТЬ (14 ч)
|
|
53 изучения новых
знаний
|
Екатерина Великая
|
Россия во времена правления Екатерины 2
|
Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю
Осознание своей этнической принадлежности.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
|
Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
54 изучения новых
знаний
|
Отечественная война 1812 года
Пути укрепления здоровья.
|
Представление о войне 1812 года.
|
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
|
|
55 изучения новых
знаний
|
Страницы истории XIХ века
|
Представление о жизни в 19 веке, о технических изобретениях того времени
|
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.
|
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .
|
|
56 изучения новых
знаний
|
Россия вступает в ХХ век
Пути укрепления здоровья.
|
Важнейшие события в России в начале 20 века
|
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
|
57 изучения новых
знаний
|
Страницы истории 20-30 гг.
|
Жизнь страны в 20-30 годы; умение анализировать, делать выводы
|
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
|
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .
|
|
58 изучения новых
знаний
|
Великая война и Великая победа
Безопасность и защита человека в ЧС
|
Великая Отечественная война и её герои
|
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .
|
|
59 изучения новых
знаний
|
Великая война и Великая победа
|
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте
|
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .
|
|
60 изучения новых
знаний
|
Страна, открывшая путь в космос
Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения
|
Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники
|
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
|
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
Осуществлять запись выборочной информации
|
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .
|
YI.. Современная Россия (8 ч.)
|
|
61 изучения новых
знаний
|
Основной закон России и права человека
|
Человек – член общества. Россия – наша Родина. Государственные праздники
|
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей
|
Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
|
Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях;
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций
|
|
62 изучения новых
знаний
|
Мы - граждане России
Действия в ЧС мирного и военного времени.
|
Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)
|
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
|
Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного
|
|
63 изучения новых
знаний
|
«Дети имеют право на особую заботу и помощь»
Практическая работа №8 на тему «Нарушение прав ребёнка»
|
Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание
|
Извлекать информацию, представленную в разных форматах
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций
|
|
64 изучения новых
знаний
|
Славные символы России
Практическое занятие «Соревнование велосипедистов».
|
Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна
|
Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности, гордости за свою Родину, народ и историю.
Осознание своей этнической принадлежности.
|
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций
|
|
65 изучения новых
знаний
|
Такие разные праздники
|
Праздники России, их различие и особенности
|
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации
|
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций
|
|
66 комбинированный
|
Путешествие по России
Практическое занятие «Ориентирование на местности»
|
Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры
|
Осознание себя членом общества и государства ,
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам
и желание участвовать в ее делах и событиях.
|
Составлять план решения учебной задачи
|
|
67 обобщения и систематизации изученного
|
Обобщающий урок по разделу «Современная Россия»
|
Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего обучения
|
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор
|
Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей
|
Строить сообщения в устной и письменной форме
|
Делать выводы на основе обобщённых знаний
Адекватно использовать речевые средства
|
|
68 урок-игра
|
Обобщающий урок по итогам года – КВН
Итоговое повторение
|
Скачать 337.21 Kb.