Дневник наблюдений
|
|
 Скачать 113.08 Kb.
|
 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбнрованного вида №4 607067, Нижегородская обл. г. Выкса ул. Лазо зд. №79 Тел: 8(831)77 6-78-40; е-mail: [email protected] ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКА РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР Разработал педагог дополнительного образования: В.В. Исаева Г.о.г. Выкса 2015 г. Пояснительная записка Дневник наблюдений предназначен для работы с детьми 5 – 7 лет. Целью работы с дневником является расширение и обогащение представлений детей о мире растений, особенностях их внешнего вида, строения; их сходстве и отличительных признаках, развитие воображения, интереса к наблюдению, любознательности, связной речи; воспитание бережного отношения к миру природы. Задачи данного пособия: формировать умение вести целенаправленные наблюдения, анализировать увиденное и делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи; закреплять в памяти детей значение условных обозначений; совершенствовать умение аккуратно и правильно раскрашивать изображение растений; развивать интерес к наблюдениям в природе. Методические рекомендации по работе с дневником 1. Работу с дневником следует вести регулярно – только в этом случае у ребенка появится потребность наблюдать, интерес к исследовательской деятельности, в результате чего ребенок приобретает грамотную систему экологических представлений. 2. Заполнять дневник лучше не сразу, а постепенно, по нескольку раз обращаясь к каждой странице. 3. Раскрашивать изображение растений и рисовать условные обозначения следует карандашами, так как они позволяют при необходимости исправить ошибки. 4. Длительность раскрашивания не должна превышать 7 – 9 минут, при увеличении продолжительности занятий они должны прерываться физкультминутками, чтобы рука ребенка могла отдохнуть. 5. Не оставляйте без внимания ошибки и неточности при выполнении работ. Вовремя поправляйте ребенка и добивайтесь от него правильных ответов. Если вы проявите терпение, будете внимательны, то сумеете добиться хороших результатов в развитии ребенка. Условные обозначения
Наблюдение за деревьями на прогулке. Цель: уточнить представление детей о деревьях, закрепить умение различать их по внешнему виду, обобщать по существенным признакам, вызвать интерес и бережное отношение к природе. ___________________________________________________________________ Отгадай загадку. Зимой согревает. Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, (дерево) Нарисуй деревья, которые ты знаешь. Для чего нужны деревья? Подумай, что общего у всех деревьев? Наблюдение за березкой. Цель: уточнить знания детей о строении березы, отметить, чем береза отличается от других деревьев, воспитывать доброе, бережное отношение к природе. БЕРЕЗА Раскрась картинку  Чем береза отличается от других деревьев?
Какое строение имеет береза? Как называются семена березы? Какие грибы растут под березой? Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки. Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки. Вспомни значение условных знаков, В нужной графе нарисуй подходящие. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДУБОМ. Цель: продолжать знакомить с дубом, выделяя характерные признаки. Воспитывать бережное отношение к дереву как к живому объекту природы. ДУБ Раскрась картинку  Какое строение имеет дуб? Какие животные и насекомые живут рядом с дубом? Как называются семена дуба?
Дуб живой? Почему ты так считаешь? Желудь хоть и мал, а из него дуб вырастает (пословица). Вспомни значение условных знаков, В нужной графе нарисуй подходящие. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЯБИНОЙ Цель: уточнить название дерева, особенности формы листьев, плодов. Углубить представление о пользе рябины, месте её произрастания. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- РЯБИНА Раскрась картинку  Как выглядит рябина?
♦ Где она растет? ♦ Какие звери любят ягоды рябины? ♦ Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? ♦ Что дает рябина людям? В сенокос горька, а в мороз сладка… Что за ягодка? Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие Наблюдение за елью Цель: закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее внешнего вида, строения, развивать интерес к наблюдениям, желание охранять природу. ЕЛЬ Раскрась картинку  Чем отличается ель от других деревьев? Что находится в шишках ели? Почему ель относят к хвойным деревьям? Что является основным признаком хвойных деревьев?
Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Елка) Вспомни значение условных знаков, В нужной графе нарисуй подходящие. Наблюдение за кустарниками на прогулке. Цель: расширить знания детей о кустарниках, развивать умение узнавать их по внешнему виду, обобщать кустарники по существенным признакам. ___________________________________________________________________ Нарисуй кустарники, которые знаешь. Подумай, что общего у всех кустарников? Наблюдение за смородиной. Цель: познакомить детей с ягодным кустарником черной смородиной, его строением, особенностями внешнего вида. Раскрась картинку  Как выглядит куст смородины? Какого цвета бывают ягоды? Какие полезные вещества содержатся в ягодах смородины?
Смородины ягоды просто волшебные – Все вкусные, сладкие, даже лечебные, Блестящие, словно съедобные бусы — Любому гурману придутся по вкусу! Смородины ягоды яркие, алые, Уносят нас нежно в мечты небывалые, Туда, где алеют рассвет и закат, – В чудесный и тайный Смородинный град Вспомни значение условных знаков В нужной графе нарисуй подходящие. Наблюдение за шиповником. Цель: расширить представление детей о шиповнике, его строении, рассмотреть ягоды, рассказать об их полезных свойствах. ШИПОВНИК Раскрась картинку  Какое строение имеет шиповник?
Какими цветками цветет? Какие у него плоды? Чем они полезны? Я на розу так похож, Разве что не так хорош, Но зато мои плоды Всем пригодны для еды. Отгадай загадку: «Колюч, как ежик, и красив, как роза». Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие Наблюдение за травянистыми растениями на прогулке Цель: продолжать знакомить детей с травянистыми растениями, с особенностями их строения: стебель, листья, цветы, плоды, семена. Обобщать травянистые растения по существенным признакам. Развивать познавательный интерес к травянистым растениям, желание беречь и охранять их. Ромашки Клевер Раз - ромашка, два - ромашка, Клевер тих и невысок, Вся в цветах большая чашка, И хранит он сладкий сок. И на чайнике цветок. Пчелы ведь к нему недаром Ох и вкусный мой чаёк! Прилетают за нектаром Е.И. Куклина Подумай, для чего нужны травянистые растения? Нарисуй травянистые растения, которые растут на участке детского сада. Подумай, что общего у всех травянистых растений? Наблюдение за одуванчиком. Цель: уточнить знания детей о строении одуванчика. Формировать умение и желание беречь и защищать природу. ОДУВАНЧИК Раскрась изображение 
Как цветет одуванчик? Где он растет? Какую часть растения применяют для лечения? Почему одуванчик становится белым? Как называются семена одуванчика Одуванчик Насмешил всех одуванчик – Влез в пушистый сарафанчик, Как юла он завертелся - Сарафанчик разлетелся. Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие. Наблюдение за крапивой. Цель: закрепить умение узнавать растение по внешнему виду, продолжать знакомить с его особенностями. Воспитывать любознательность, интерес к родной природе. КРАПИВА Раскрась картинку.  Какое строение имеет крапива?
Где она растет? Почему жжется? Где применяется крапива. Отгадай загадку: «Злая как волчица, жжется как горчица». Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие. Раскрась картинку. Соедини листья с их плодами.             Подумай, почему деревья, кустарники, травы относятся к миру растений? Что у них общего? Заполни таблицу. |
