Дифференциация согласных ш-ж в словах, предложениях
|
|
 Скачать 78.63 Kb.
|
|
Конспект группового логопедического занятия для детей 2-го класса с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Тема: "Дифференциация согласных Ш-Ж в словах, предложениях" Цель: Учить дифференцировать звуки и буквы Ш-Ж в словах, фразах, тексте. Развивать пространственную ориентировку, вырабатывать быстроту зрительных реакций, учить определять и называть количество слогов в словах, место звука в словах, развивать навык звуко-слогового анализа слов; учить преобразованию слов, развивать фонематический слух, память, внимание, мышление. Работать над развитием правильности и осознанности чтения. Учить работать в группе. Оборудование: Изображение Пушистика, буквы Ш и Ж (запись на доске) деформированные слова, таблицы с буквами, словами, индивидуальные карточки с текстом. Ход занятия Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! К нам на занятие пришел гость, а чтобы узнать его имя, вы должны выполнить следующее задание. Будьте внимательны. (На доску вывешивается таблица с буквами). Приложение 1 Справа от первой буквы находится буква Н, а слева - Е, (ребята ищут букву, учитель записывает ее на доску) Сверху этой буквы находится буква С, снизу – М и т.д. На доске записаны угаданные буквы в виде слогов: ТИК ШИС ПУ -Ребята, вам надо переставить слоги местами, чтобы получилось имя нашего гостя. (Пушистик) На доску вывешивается картинка с изображением Пушистика Приложение 2 - К нам на урок пришел Пушистик. Он принес много заданий. II. Графический диктант. - Первое задание – это графический диктант. 2 клетки вправо, 1 вниз, 3 вправо, 2 вниз, 3 влево, 10 вниз, 2 влево, 6 вниз, 2 влево, 6 вверх, 2 влево, 6 вниз, 2 влево, 7 вверх, 1 влево, 4 вниз, 1 влево, 5 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 6 вправо, 10 вверх. - Кто у вас получился? (Жираф) - Назовите 1-й звук в слове жираф. - Дайте характеристику этого звука. (Согласный, шипящий, твердый, звонкий, парный). - Назовите парный звук для звука Ж. - Дайте характеристику звука Ш. - Чем похожи эти звуки, чем отличаются? - Сравните буквы Ш и Ж (запись на доске). - Из каких элементов состоит каждая буква? - Вы догадались, над какой темой будем работать? III. Сообщение темы и целей урока - Сегодня мы с вами будем работать над темой: “Дифференциация парных согласных Ш-Ж”. Будем учиться различать звуки Ш, Ж на слух и при произношении, и буквы Ш, Ж при письме и чтении. IV. Дифференциация Ж-Ш в словах 1. -Пушистик бежал, слоги растерял. За Пушистиком пойдите, слоги в слово соберите. (На доске карточки с написанными слогами в неправильном порядке ) ШИ МА НА, ЗО ЖЕ ЛЕ, НА ШИ ТИ, Е ВОТ НО ЖИ, ЦА ЖИ ЛУ Дети отгадывают слова, правильное слово размещают на доске в таблице, соответственно инструкции учителя: - Поставь свое слово в правый верхний угол, левый нижний, в центр и т.д. После того, как все слова будут размещены в таблице, просим учащихся запомнить расположение слов. - Напишите слова по памяти в своей таблице. (У каждого ребенка на столе карточка с пустой таблицей).
2. - Пушистик принес карточки со словами. Сейчас я вам буду на очень короткое время показывать слова, а вы постарайтесь их прочитать и запомнить. Поочередно показываем карточки со словами ребятам, на 1 секунду, они называют прочитанные слова:
- Кто был внимательный? Вспомните слова, которые отличаются только одним звуком Ж или Ш. Дети называют слова, учитель записывает их на доске парами. Ребята объясняют значение каждого слова. - Ребята, обратите внимание, что при изменении всего одной буквы или звука слово приобретает совсем иное значение. - Запишите эти слова. Букву Ш подчеркните одной чертой, букву Ж двумя. V. Дифференциация Ж-Ш в словосочетаниях. На доске записаны слова в 2 столбика.
- Прочитайте слова из первого столбика, на какие вопросы они отвечают? К какой части речи они относятся? - Прочитайте слова из второго столбика, задайте к ним вопросы. К какой части речи они относятся? - Пушистик предлагает вам соединить слова из первого и второго столбиков так, чтобы получилось словосочетание. В одном из слов должна быть буква Ж, а в другом Ш. Дети по одному выходят к доске и составляют словосочетания. После хором их читаем. После прочтения закрываем имена существительные, дети записывают словосочетания по памяти. - Подчеркните буквы Ш и Ж., определите место звуков в слове. VI. Физминутка. 1. По сухой лесной дорожке - Топ-топ-топ - топочут ножки. Ходит, бродит вдоль дорожек Весь в иголках серый ёжик. (Дети делают мелкие шажки. Ноги слегка согнуты в коленях.) Ищет ягодки, грибочки Для сыночка и для дочки. (Дети наклоняются, “собирают” ягоды, грибы.) Если подкрадется волк – Превратится ёж в клубок. (Приседают, прячут головку.) Ощетинит ёж иголки- Не достанется он волку. Ёж не тронет никого, Но и ты не тронь его. (Встают и продолжают топать по дорожке) 2. Упражнения для глаз: - Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть, повторить 5 раз; - Посмотреть в правый верхний угол, в нижний левый, в правый нижний и т.д. - Закрыть глаза и нарисовать глазками 8. VII. Работа с текстом. На столе у ребят лежат карточки с текстом: Где же приятель? Медве…онок отправился бродить по полянке. Вдруг он остановился. Перед ним сидела боль…ая лягу…ка. Она только очнулась от зимней спячки. Медве…онок протянул к ней пу…истую лапу. Лягу…ка сделала в сторону боль…ой пры…ок. Ми…ка принял это за игру. Он то…е сделал скачок. Так они добрались до лу…и. Лягу…ка прыгнула в воду. Медве…онок сунул лапу в воду, отдернул, потряс ею. Он с удивлением посмотрел куда девался его новый приятель. - Пушистик вам принес текст, но некоторые буквы потерялись - Вставьте пропущенные буквы Ш или Ж. - Назовите слова со звуком Ш, а теперь со звуком Ж. - Букву Ж обведите кружком, букву Ш зачеркните. - Прочитайте получившийся рассказ. - А теперь попробуйте пересказать его по плану. План 1. Кого встретил медвежонок? 2. Как медвежонок стал играть с лягушкой. 3. Куда исчезла лягушка? VIII. Итог - Какие звуки и буквы мы сегодня учились различать? - Чем отличаются эти звуки? - Пушистику очень понравилось как вы занимались. А вам понравились задания Пушистика? - А сейчас отметьте прищепкой ту эмоцию, которая соответствует вашему настроению.  Приложение 1
|