Урок развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности в 3 классе. Тема: «Одежда». Цель: уточнить представления учеников о видах одежды и способах ухода за ней. Задачи

Скачать 37.36 Kb. Название Урок развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности в 3 классе. Тема: «Одежда». Цель: уточнить представления учеников о видах одежды и способах ухода за ней. Задачи Дата 27.02.2016 Размер 37.36 Kb. Тип Урок

Урок развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности в 3 классе. Тема: «Одежда». Цель: уточнить представления учеников о видах одежды и способах ухода за ней. Задачи: активизация словаря, развитие словообразовательной функции речи; развития слуховой памяти на основе упражнения в запоминании и воспроизведения; воспитание потребности быть опрятным. Ход урока. Оргмомент. Повторительно-обучающая работа. Упражнение на развитие слуховой памяти. Задание: запомните пары слов, назовите второе слово. Красное пальто красная куртка желтое платье голубая юбка желтый шарф (учитель - красная, ученик – куртка; учитель – желтое, ученик – платье; ....) III. Работа по теме урока. -Как можно назвать одним словом то, что сейчас вы назвали? (выставляется карточка со словом «одежда»). Почему? Назовите другие предметы одежды. -Как нужно относиться к одежде? Сообщение темы и целей урока: -Вы узнаете, какая есть одежда, я расскажу, как нужно ухаживать за ней. Изучение нового материала. -Одежду придумали люди с древних времен. Ее делали из шкур животных, которых убивали на охоте. Одежда помогала людям согреться. Постепенно люди научились делать ткани и одежда начала меняться. Особенно женщины уделяли большое внимание одежде, хотели, чтобы одежда украшала их. Они шили одежду для улицы, для дома, для праздников, для девочек и мальчиков ... А сейчас мы с вами назовем эту одежду. для улицы – верхняя одежда (отбор картинок верхней одежды: куртки, пальто, плащ ...); для тела – нижняя одежда (трусы, майки, футболка, ночная рубашка ...); для праздников – праздничная, нарядная (красивое платье, костюм ...); для каждого дня – повседневная (брюки, юбка, джинсы, рубашки ...). Физкультминутка. IV. Закрепление. Чтение рассказа «Как одежда разбежалась по комнате» (из книги Б. Д. Корсунской «Читаю сам»). Расшифровка названия рассказа: слова разбить на слоги и под каждым слогом написать соответствующую цифру. -Послушайте внимательно рассказ и подумайте, почему он так называется? «Утром мама будит Варю: «Вставай, быстро одевайся, пора в школу». Варя хочет одеться, колготок нет. Где колготки? На стуле нет, под стулом нет. Смотрит – колготки у куклы в кроватке. А где юбка? Под шкафом нет, за шкафом нет. Ой, ой, вот она, на книжной полке. А мама зовет: «Варя, быстрей, опоздаем!» А варя опять спрашивает: «Где мои туфли?». Один под кроватью, а другого нет. Где лента? Где фартук? Где носовой платок? Долго искала Варя свои вещи и опоздала в школу. Нина Ивановна спросила: «Почему ты опоздала?» Варя говорит «Я искала вещи по всей комнате». Удивилась учительница : «У тебя что, одежда живая?» Беседа по рассказу: -Почему учительница назвала одежду Вари «живой»? Кто виноват, что одежда разбросана по комнате? Как надо обращаться с одеждой? Вспомните, как дома мама (в сальной комнате воспитатель) ухаживает за одеждой. Работа по составлению предложений (схема на доске) что делать? чем? Чистить - (предметная картинка – щетка) Гладить (утюжить) - (предметная картинка – утюг) Стирать - (мыло, порошок) Пришивать (штопать) - (иголка, нитки) - Еще чтобы одежда не мялась, нужно ее вешать на крючок, но лучше на вешалку. Одежда будет красивой и опрятной (показ предметных картинок). - Что значит «опрятной»? (чистая, выглаженная). самостоятельное составление предложений по опорным схемам: Кто? Что? Чем? _______ стирает ___________ _________ _______ гладит ___________ __________ _______ чистит ___________ __________ ______ пришивает ___________ __________ Игра «Одень куклу. В конвертах бумажные куклы и сопутствующая к ней одежда. Дифференцированная работа: 1 ученица – найти и надень на куклу только верхнюю, нижнюю одежду; 2 ученица - найти и надеть на куклу только повседневную одежду; 3 ученица - найти и надеть на куклу только праздничную одежду. V. Подведение итогов. Оценивание. Используемая литература. Подрезова Т. И. Материал к занятиям по развитию речи. – М.: Айрис-пресс, 2007. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Кн. для педагога-дефектолога. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004 Приложение.