Психолого-педагогическое сопровождение развития познавательных психических процессов, коммуникативных и игровых навыков у детей раннего возраста

Скачать 48.65 Kb.

Название	Психолого-педагогическое сопровождение развития познавательных психических процессов, коммуникативных и игровых навыков у детей раннего возраста
Дата	14.03.2016
Размер	48.65 Kb.
Тип	Документы

Психолого-педагогическое сопровождение развития познавательных психических процессов, коммуникативных и игровых навыков у детей раннего возраста.
Многолетний опыт работы психологом и результаты ранней диагностики умственного развития показывают, что из года в год в детский сад приходят лишь около 20% детей имеющих хороший уровень психического развития и высокий интеллектуальный показатель. Около 30% детей, приходящих в детский сад, имеют низкий уровень умственного развития и игровой деятельности. Эти дети пассивны, у них отмечается бедный словарный запас, невнятная и невыразительная речь, ограниченные навыки самообслуживания. Такие дети с трудом контактируют со взрослыми, не умеют общаться со сверстниками, не владеют способами усвоения общественного опыта.

Проблема: низкий уровень развития познавательных психических процессов, коммуникативных и игровых навыков у детей раннего возраста.

Цель проекта:

«Разработать систему работы психолого-педагогического сопровождения развития познавательных психических процессов, коммуникативных и игровых навыков у детей раннего возраста»

Задачи:

Формирование у родителей осознанного отношения к развитию познавательных психических процессов, коммуникативных и игровых навыков;
Включение детей в деятельность с развивающими упражнениями и играми;
Обучение педагогов групп раннего возраста по организации развивающей среды;

Участники проекта: родители, педагоги, дети раннего возраста.

Сроки реализации проекта: сентябрь- май.

Механизм реализации проекта осуществляется в трех направлениях:

в просвещении родителей;
в обучении педагогов;
непосредственной развивающей деятельности психолога с детьми.

Методы реализации проекта:

проведение родительских собраний;
консультации;
игровые тренинги;
мини-совещания;
развивающая деятельность с детьми;
анкетирование;

Рабочий план реализации проекта.

месяц	Работа с родителями	Работа с педагогами	Работа с детьми.
Сентябрь	Родительское собрание на тему: «Ранний возраст-благоприятный период для развития ребенка»	Консультация «Влияние развивающей среды на познавательное развитие ребенка»	диагностика
Октябрь	Консультация «Организация развивающей среды дома» Индивидуальные консультации.	Организация развивающей среды в группе.	Развив-е занятия
Ноябрь	Консультация «Какую игрушку купить ребенку?» Индивидуальные консультации.	Контроль за организацией развивающей среды в группе.	Разв-ие занятия
Декабрь	Консультация «Кризис 3-х лет» Индивидуальные консультации.	Консультация «Игра в жизни ребенка»	Развив-ие занятия
Январь	Родительское собрание на тему: «Давайте поиграем!» Индивидуальные консультации.	Контроль за организацией развивающей среды в группе.	Развив-ие занятия
Февраль	Консультация «Как разговорить малыша» Индивидуальные консультации.	Консультация «Ни минуты без стишка..»	Развив-ие занятия
Март	Консультация «Ни минуты без стишка..» Индивидуальные консультации.	Контроль за организацией развивающей среды в группе	Развив-ие занятия
Апрель	Консультация «Стили общения в семье» Индивидуальные консультации.	Консультация «Изготовление дидактических пособий»	Развив-ие занятия
Май	Родительское собрание на тему : «Наши успехи»	Мини-совещание «Наши успехи»	Разв-ие занятия диагностика

Ожидаемым результатом являются повышение уровня интеллектуального развития, положительные изменения в развитии психомоторных качеств, коммуникативных и игровых навыков у детей раннего возраста.

В дальнейшем предполагается создание программы по развитию познавательных психических процессов у детей раннего возраста и ее апробация.

Литература.

1 Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: Книголюб. – 2004 .

2.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. – М.: Владос. – 2004.

3.Рожкова О.П., Дворова И.В. Упражнения и занятия по сенсорно-моторному воспитанию детей 2-4-го года жизни. – М.: М-В.: Модэк. – 2004.

4. Серебрякова Н.В. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и младшего возраста. – СПб.: КАРО. – 2008.

5. Лопухина И. Логопедия – речь, ритм, движение. – СПб.: Дельта.- 1995.

6. Сечкина О.К. Психолого-педагогическое сопровождение формирования психомоторных свойств детей раннего возраста. – С.: РСПЦ.-2009.

7. Макарычева Н.В. Проблемы раннего детства. – М.: Аркти. – 2005.

8. Куражева Н.Ю. Цветик-семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников. –СПб.: Речь; М.: Сфера.- 2011.