Прозвище это то, кто ты есть, или награда
|
|
 Скачать 42.53 Kb.
|
Учитель культуры общенияПономарева Марина ВасильевнаМКОУ «Октябрьская сош»Поворинского районаВоронежской областиУрок по культуре общения в 5 классе. Тема: «Прозвище – это то, кто ты есть, или «награда» от других?» «Честь и собственное достоинство сильнее всего» Ф.М.Достоевский Цели: 1. Помочь подросткам осознать ценность и уникальность собственной личности. 2.Способствовать развитию положительного отношения к себе и другим. 3.Отрабатывать навык конструктивного ведения дебатов, воспитывать уважение к говорящему; тренировать умение слушать собеседника, умение отстаивать свою точку зрения. Ход урока. 1. Чтение сказки «Пропало имя». В одной сказочной стране жили-были девчонки и мальчишки, а также их родители. Естественно у каждого из них были имена. Хорошие имена, просто можно сказать замечательные, не в каждой стране такие встречаются: Света, Коля, Наташа, Игорь и много других замечательных имён. В этой сказочной стране, да впрочем, как и в любой другой, дети иногда капризничали и вредничали. Вот и девочке Наташе захотелось как-то повредничать. - Девочка, как тебя зовут?- спросила её новая соседка. - Никак. - Так не бывает, наверняка, у тебя есть красивое имя. - Ну что ж, - улыбнулась женщина, - буду звать тебя Никак. И с тех пор пошло, поехало. - Никак, иди играть! - Никак, иди кушать! - Никак, иди к доске! Ребятишек это развеселило. Они решили, что это здорово и захотели, чтобы их всех звали Никак. Что тут началось! Такая неразбериха, такая путаница! Никто не поймёт, кого зовут. Учительница скажет: «Никак, иди к доске!», и весь класс у доски топчется. Почтальон кричит: «Никак, тебе письмо!» Ребятишки к нему со всей улицы сбегаются. Можете себе представить, что творилось! Ну просто жить стало невозможно. Загрустили ребята, притихли. Стали вспоминать, как их раньше мамы ласково называли, а вспомнить не могут. А Никак разве можно ласково назвать? … Что ли Никакуля, Никакушка? Смех да и только. Захотелось ребятишкам по-прежнему называться, да не тут-то было. Оказывается имена: Наташа, Настя, Света, Коля и все остальные обиделись на ребятишек и сбежали в лес. А там они приклеились к деревьям, птица, животным. А те и не возражали. Ну были просто берёзы, клёны, белки. А теперь появилась берёза Наташа, клён Коля, белка Света и другие. Вроде как берёза, клён, белка фамилии, а есть ещё и имена. Очень чудненько получилось. И имена довольны, и жители леса. Одни ребятишки горюют, думают, как им имена вернуть. Берегут теперь девчонки и мальчишки свои имена пуще глаза, дорожат именами своими и другим того же советуют. Вопросы: 1) Почему имена обиделись на ребят? 2) Зачем человеку даётся имя? 2. Краткое сообщение из истории имён. Христианские же имена на Русь пришли примерно 1000 лет назад, тогда, когда крестили в Днепре наших предков. Эти имена имеют греческие, римские, еврейские корни. Подробнее о именах вы узнаете в книге Льва Успенского «Ты и твоё имя». 3. Игра «Что ты знаешь о своём имени?» Учащиеся рассказывают, что они знают о своём имени. Вопросы: 1. Как звучит ваше имя, когда оно вам особенно нравится? 2. Как ласково называет вас мама? 4. Чтение стихотворения. Что в имени тебе моём? Оно умрёт, как шум печальный Волны, плеснувшей в берег дальний, Как звук ночной в лесу глухом. Оно на памятном листке Оставит мёртвый след, подобный Узору надписи надгробной На непонятном языке. Что в нём? Забытое давно В волненьях новых и мятежных Твоей душе не даст оно Воспоминаний чистых, нежных. Но в день печали, в тишине, Произнеси его, тоскуя, Скажи: есть память обо мне, Есть в мире сердце, где живу я. 5. Проведение дебатов. В Древней Руси не было многих, привычных нам имён, зато были прозвища. И какие… Зычные, выразительные, и они давали точное представление о характере их владельца. Например, Лютый, Грозный, Сила, Гордей, Дубина, Медведь, Добрыня, Забора и т.д. Считается, что из них позже произошли современные фамилии. Сегодня мы должны выяснить: либо в прозвище нет ничего обидного, либо всё-таки это оскорбительно. Повторение правил ведения дебатов. 1. утверждай и доказывай 2. слушай 3. опровергай и доказывай 4. не перебивай 5. говори спокойно А) Деление на группы проводится перед уроком. «У» - утверждающая доказывает, что в прозвище нет ничего обидного, т.е. прозвище то, кто ты есть. «О» - опровергающая доказывает, что прозвище это обидно, унизительно, оскорбительно. Судьям придётся решить: чьи доводы окажутся наиболее убедительными. Б) Работа в группах. Подбор аргументов и постановка вопросов. Аргументы утверждающей стороны: Вопросы опровергающей стороны: 1. Человек сам хочет, чтобы его называли 1. Может, стоит поменять имя? прозвищем, т.к. ему не нравится своё имя. 2. Прозвище звучит ласково. 2. А если сказано унизительно? 3. Удобно называть, чтобы не перепутать 3. А разве прозвища перепутать нельзя с другими? 4. Прозвище – это просто детская мода. 4. А может ли это быть модным? 5. Если оно подчёркивает характер. 5. А если это не лучшая черта характера? 6. Для маскировки. 6. А для чего она нужна? 7. Если имя длинное, и его неудобно 7. Может его просто сократить? произносить. Аргументы опровергающей стороны: Вопросы утверждающей стороны: 1. Прозвище не отражает личность, а 1. Может, нужно следить за собой и унижает морально. не давать повода? 2. Прозвище чаще всего подчёркивает 2. А если быть выше предрассудков недостаток человека, который может и не обращать внимания? перерасти в комплекс неполноценности. 3. Эта «награда» чаще всего бывает 3. А такая ли она напрасная? напрасной. В) Подведение итогов. |