«Пока не стало поздно» (по рассказу К. Г. Паустовского «Телеграмма»)
|
|
 Скачать 30.54 Kb.
|
|
Урок литературы в 8 классе. Есть на свете прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу,- это мать. М.Горький. Тема: « Пока не стало поздно» (по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма») Цель урока: познакомить учащихся с писателем, с рассказом «Телеграмма», с материалом, который он использует в своих произведениях. Задачи урока : 1.Поразмышлять над проблемой, которая затронута в рассказе,- взаимоотношения родителей и детей. 2. Учить учащихся высказывать своё мнение при анализе поступков героев; видеть авторскую позицию по отношению к своим героям. 3. Пробудить чувства учащихся и их желание пристально взглянуть на себя , на своё отношение к родителям. Ход урока.
Писателя всегда интересовала жизнь замечательных людей. Но всё-таки чаще Паустовский писал о простых и безвестных людях, о которых читаем с волнением, хотя в произведениях этих нет острого сюжета, захватывающих происшествий. В чём же дело? Может быть в необыкновенной любви к людям? Может быть, в умении остановиться и внимательно всмотреться в то, что тебя окружает? На эти и другие вопросы, я думаю, мы попробуем ответить, работая над рассказом «Телеграмма» -Настоящая доброта… Какая она? Расскажите об обитательнице старого дома Катерине Петровне. Что же задело, тронуло в судьбе этой женщины? (ответы учащихся) 3. Анализ вступительной части рассказа. - Как же создаётся эмоциональный фон рассказа уже в его начале? - С чего начинается рассказ? О чём это говорит? 4. Беседа о главной героине рассказа – Катерине Петровне. - Как передаётся одиночество Катерины Петровны? (см.текст) - Что узнаём о её прошлом? Какое её постоянное занятие? - Целый год она не выходила из дому, а однажды решила выйти. Почему?(текст) Прочитайте этот отрывок. Какова роль пейзажа в нём? Найдите метафору и олицетворение. С какой целью автор их употребляет? Что пишет писатель о судьбе клёна? - Прочитайте письмо, которое написала Катерина Петровна в этот же вечер - Что вас удивило в этом письме? - Как характеризует героиню то, что в письме она пишет о саде, об осени? - Как описывается природа в день похорон Катерины Петровны? 5. Беседа о Насте. - А теперь перенесёмся в Ленинград, где жила её дочь Настя. Кем она работала? - Прочитайте описание внешности Насти. Что он использует, описывая её глаза? (эпитет – холодные) - Почему? -Но можно пи говорить о чёрствости Насти, зная о её участии в судьбе художника Тимофеева? - Что же нам позволяет судить о раздвоенности Насти? (Отношение Насти к письму матери.) Как автор выражает своё отношение к героине? Найдите ответ в тексте. - Почему Настя заметила насмешливый взгляд именно Гоголя, а не Пушкина? (И автор, и сатирик как бы увидели Настю изнутри: доброта Насти показная,не настоящая.) - В какой момент Настя получает телеграмму? Как характеризует героиню её реакция на телеграмму? Как Паустовский показал, что Настя поняла: мать умирает? - Успела ли она на похороны матери? - Почему она проплакала всю ночь? - На что вы обратили внимание, читая строки, посвящённые описанию жизни Насти? (почти нет описания природы) - Почему? 6. Беседа с элементами дискуссии. 7. Пословицы о матери. - В народе всегда отмечается особая любовь матери к своим детям, в отличие от неблагодарности детей матери. Какие пословицы и поговорки о матери вы записали в тетради? Прочитайте и объясните их смысл. Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет. Материно сердце в детях, а детское в камне. Материнская молитва со дна моря вынимает. 8. Чтение стихотворения Яшина «Спешите делать добрые дела». - В чём сходство стихотворения с рассказом? 8. Беседа о незаметных простых людях, показанных в рассказе. - О каких людях ещё рассказывает Паустовский на страницах рассказа? - Почему в конце рассказа автор показывает молодую учительницу? Что мы о ней узнаём? -Здесь уместно вспомнить слова М.Горького, которые взяты эпиграфом к уроку. Кто лучше понимал эти слова: Настя или молодая учительница? - Таких людей мы и встречаем на страницах рассказа. Как писатель изображает их? Много ли он о них говорит? (Ответы учащихся.) - Да, это простые русские люди, которых так любит Паустовский. Каким предложением заканчивается рассказ? В чём смысл этого предложения? Рассказ назван «Телеграмма». Их две. Какую телеграмму имел в виду автор и почему? 9. Заключительная беседа. - Ребята, заставил ли вас этот урок взглянуть на себя со стороны и задуматься о своём отношении к родителям? |