Конспект по изобразительной деятельности с детьми средней группы с применением нетрадиционных техник рисования «Полянка с весенними цветочками»
|
|
 Скачать 30.91 Kb.
|
|
Конспект по изобразительной деятельности с детьми средней группы с применением нетрадиционных техник рисования «Полянка с весенними цветочками». Цель: Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на красоту весенней природы и передаче своего отношения нетрадиционными материалами. Программное содержание: Учить детей рисовать природу, используя нетрадиционные материалы. Воспитывать самостоятельность в создании композиции. Развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус, чувство ритма. Учить выполнять работу старательно и аккуратно. Продолжать формировать умение коллективной творческой работы, умение согласовывать свои действия, договариваться друг с другом. Материал к занятию: Музыка Грига «Утро». Легкий мячик. Конвертики с разрезными картинками с изображением весенних цветов (для каждого ребенка). Мешочек с разноцветными лоскутками. Пластмассовые кисточки. Штампики-цветочки, помазки. Бумага большого формата. Краска гуашь: зеленого, синего, красного, желтого, белого цветов. Кисти. Тряпочки и клеенка. Предварительная работа: Рассматривание цветущих растений, иллюстраций, фотографий. Рисование цветов в свободное время, игры с мозаикой, дидактические игры по теме. Игры под музыку «Придумай свой цветок». Беседа о весне, загадки, стихи, слушание музыки. Ход занятия: Дети входят в зал под музыку. Воспитатель вместе с детьми делает круг под слова: Встаньте дети, встаньте в круг, Встаньте в круг, встаньте в круг…… Мы не просто встали в круг, Мы - зеленый яркий луг…. На лугу растут цветы, - Небывалой красоты… Дети вместе с воспитателем выполняют игровые действия. Воспитатель: Вот цветочек вырастает. (Дети сидят на корточках и медленно поднимают голову). Лепесточек выпускает. (Ручки в стороны и немного вверх). Он головку поднимает. (Ручки поднялись выше и немного округлились над головой). И цветочек раскрывает. (Дети встают в полный рост и раскрывают ручки). Воспитатель: Вот и вырос наш цветочек. У кого какой цветочек получился? (выслушать все ответы детей). Воспитатель: Давайте вспомним, какие еще цветы могут расти на нашем лугу. Воспитатель кидает одному из детей мячик. Ребенок называет цветок и возвращает мяч назад. В игре принимают участие все дети. Воспитатель: А теперь давайте вспомним, какие цветы появляются весной первыми? Еще кое-где лежит снег, но солнышко уже пригревает землю, и на пригорках начинают вырастать разноцветные глазки – цветочки. Кто назовет их? Дети: Мать-и-мачеха, ветреница, гусиный лук, хохлатка, ландыш. Воспитатель: Давайте сейчас сядем на ковер и немного поиграем. У меня в руках конвертики, в которых лежат картинки с изображением весеннего цветочка. Чтобы узнать, какой цветочек там спрятался – надо собрать картинку из частей и назвать цветок, который получился. Воспитатель раздает всем конвертики. Дети собирают картинку. Если кто-то из детей затрудняется назвать растение, то остальные могут ему подсказать. Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать свою полянку. Но сначала я бы хотела, чтобы вы составили полянку, используя разноцветные лоскутки. Какого цвета тряпочки вы бы хотели использовать? Как расположить? Дети составляют полянки прямо на полу. Воспитатель: Какие цветы растут на вашей полянке? Каких больше? А теперь давайте подойдем к столу, и посмотрим, какой материал я для вас приготовила. Чем можно нарисовать травку, чем цветочки? Возьмите необходимую краску, договоритесь, кто, чем и что будет рисовать и приступайте к работе. Воспитатель помогает в выборе материала, краски и распределении работы. После того, как дети справились с заданием, спросить, какие цветы они нарисовали и как бы они хотели назвать свою работу? Воспитатель: У вас получилась очень красивая полянка. Так и хочется по ней походить, полюбоваться цветами, понюхать их, рассмотреть. |