«Хлопни, если услышишь в слове звук А»
|
|
 Скачать 45.07 Kb.
|
|
«Хлопни, если услышишь в слове звук А» Цель. Учить ребенка выделять заданный звук из слова. Ход Взрослый. Я назову цепочку слов. Если ты услышишь в слове звук А, хлопни в ладоши, вот так (взрослый хлопает один раз). Слушай и будь внимательным. Рекомендации. Произносите слова медленно, выделяя звук А голосом (аааист). По окончании игры уточните, почему ребенок не хлопал, когда произносились слова, где нет звука А. «Три слова» Цель. Учить ребенка самостоятельно определять звук, с которого начинаются три слова. Ход Взрослый. Я назову три слова, а ты назови звук, который встречается в каждом слове: утка, уши, узел. Ребенок. Звук У. Взрослый. Где ты услышел звук У в слове: в начале, в середине или в конце слова? Ребенок. В начале слова. Рекомендации. Если ребенок успешно выделяет заданный звук в начале слова, то предложите цепочку из слов, в которых звук находится в конце слова, а затем в середине. Надо помнить, что ребенку легче выделять заданный звук в начале и в конце слова и труднее всего услышать звук в середине слова. Учитывайте эту особенность восприятия ребенком звуков из слова. «Картинки» Цель. Учить ребенка называть заданный звук, который встречается в названии каждой картинки. Ход Взрослый. Посмотри на картинки, назови их. С какого звука начинается название каждой картинки? Ребенок. Апельсин, аист, арбуз. Звук А. Рекомендации. Если ребенок затрудняется назвать звук, предложите ему закрыть глаза и сами назовите картинки, утрировано выделяя звук А (ааааист). Заранее подберите картинки на звуки А, О, У, И. «Путешествия по комнате» Цель. Учить ребенка находить предметы, в названии которых есть заданный звук. Ход Взрослый. У нас необычная игра. Мы будем ходить по комнате и находить предметы, в названии которых есть звук С. Но чтобы запомнить, кто какие предметы нашел, я кладу синюю фишку, а вы кладите красную фишку на найденный вами предмет. Пошли. Рекомендации. Не давайте сразу оценку деятельности ребенка, особенно если он допустил ошибку. У вас по четыре фишки: как только они закончились – это сигнал к окончанию игры. Предложите ребенку проверить правильность выполнения вами задания; похвалите, если он самостоятельно заметит допущенную вами ошибку: в названии предмета «диван» нет звука С. Затем вы проверяете правильность выполнения задания ребенком, даете оценку. Игры подбираются с учетом основного принципа обучения – от простого к сложному. На начальном этапе ребенку предлагаются игры, в которых требуется различать гласные звуки, выделять звуки в начале слова, а затем в конце и в середине слова, подбирать слова, отбирать картинки, находить предметы с заданным звуком в названии. Впоследствии педагог использует эти же игры, но с заданиями на согласные звуки. Правила остаются теми же. Когда ребенок усвоит понятие «звук» и «буква», научится различать гласные и согласные звуки, будет самостоятельно справляться с анализом и синтезом односложных слов (мак, дом), вы можете использовать следующие, более сложные игры. «Составь слово из отдельно названых звуков» («Поймай словечко в ладошки») Цель. Учить ребенка составлять слово из отдельно названных звуков. 1-й вариант. Ход Взрослый. Я назову звуки, а ты назови слово. Звуки: М,А,К. какое слово ты услышал? Ребенок. Слово мак. Рекомендации. К сожалению, очень часто взрослые вместо согласных звуков называют буквы :ЭМ – вместо [м]. ребенок воспринимает на слух два звука –Э и М, что вызывает у него затруднения в составлении и восприятии слова на слух. 2-й вариант. Ход Взрослый называет звуки слова в нарушенной последовательности: Д, М, О. ребенок путем проб и ошибок составляет слово дом. Рекомендации. 2-й вариант игры очень сложен для ребенка, и если ребенок затрудняется в назывании слова при последовательном произнесении взрослым звуков слова, то еще рано проводить игру по 2-му варианту. Попробуйте положить на стол картинки с изображением предметов (дом, кот, лук, шар). С опорой на наглядность ребенку легче будет составить слово из отдельно названных вами звуков. «Найди слово, которое спряталось в названиях картинок» Цель. Учить ребенка выделять первый звук из слов, запоминать звуки и составлять из них слово. Ход Взрослый. Как ты думаешь, можно ли с помощью картинок составить слово? Ребенок. Не знаю. Взрослый. Попробуем. Надо запомнить правила. Правило первое: рассмотри картинки, назови их и определи, с какого звука начинается название каждой картинки. Правило второе: запомни звуки и назови их в том порядке, в котором картинки лежат на столе. Правило третье: назови слово, которое спряталось в названиях картинок. 1-ый вариант. Из названия каждой картинки запомни первый звук. Образец: Картинки: шапка, автобус, рак. Звуки: ш,а,р. Слово: шар. 2-ый вариант. Из названия каждой картинки запомни последний звук. Образец: Картинки: комар, трава, сок. Звуки: р,а,к. Слово: рак. 3-ый вариант. Из названия каждой картинки запомни третий звук и составь слово из последовательно названных звуков. Образец: Картинки: куст, крот, кукла. Звуки: с,о,к. Слово: сок. Рекомендации. Не торопитесь проводить сложные для ребенка игры. Убедитесь, что ребенок легко выделяет звук на фоне слова, определяет место звука и , что очень важно, запоминает звуки. Только в этом случае можно использовать более сложные игры. Если ребенок испытывает трудности, помогайте ему, объясните еще раз правила игры, дайте образец выполнения задания. Не забывайте хвалить ребенка за старание, даже в том случае, если у него ничегоне получилось. Ваша поддержка, ласковое слово ему очень нужны. Очень важно, чтобы интерес к играм со звуками, словом не пропал у ребенка. «Цепочка слов» Цель. Учить ребенка выделять последний звук в слове и подбирать слова с этим звуком. Учить запоминать правила игры и не нарушать их. Ход 1-ый вариант. На подносе лежат картинки. Взрослый берет картинку, кладет на стол, называет ее, выделяя голосом последний звук: ЛУК. Ребенок находит картинку, название которой начинается со звука К, и кладет рядом с первой картинкой, называя ее: КОТ, выделяя голосом последний звук. Игра заканчивается, когда все картинки будут разобраны игроками. 2-ый вариант. Правила те же, но без картинок. Взрослый. Я назову слово, а ты запомни последний звук в слове и назови слово, которое будет начинаться с этого звука. РАК. Ребенок. Коза И т.д. Например: рак – коза – ананас – сова – автобус - самолет. Необходимо помнить, что слова, написание которых расходится с произнесением, в таких играх лучше не использовать (например, нельзя брать слова, в конце которых пишется звонкая парная буква: зуб, мороз и т.п.). Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ №2» группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста К чтению через игру со звуками Подготовила Дацкевич Т.Н. учитель-логопед Югорск 2014 |