Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования московский государственный университет технологий и управления имени к. Г. Разумовского
|
|
 Скачать 340.54 Kb.
|
 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПКУ) Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского» (ПКУ) в г.Серпухове
«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (72 ЧАСА) Программа дополнительного профессионального образования Учебно-методические документы: учебный план, учебно-тематический план, учебная программа. г. Москва, 2014 Авторы-составители: • Павлов Александр Алексеевич, доктор технических наук, профессор, профессор кафедры «Естественнонаучных и технических дисциплин» филиала Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского» (ФГБОУ ВО МГУТУ им. К.Г. Разумовского) в г. Серпухове Московской области, ведущий научный сотрудник Межрегионального общественного учреждения «Институт инженерной физики»; • Котов Анатолий Александрович, доктор технических наук, профессор, главный научный сотрудник Научно-исследовательского центра Федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Военная академия РВСН им. Петра Великого» Министерства обороны РФ (филиал в г. Серпухове Московской области), ведущий научный сотрудник Межрегионального общественного учреждения «Институт инженерной физики»; • Кузьмин Олег Владимирович, кандидат технических наук, заведующий кафедрой «Естественнонаучных и технических дисциплин» филиала Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского» (ФГБОУ ВО МГУТУ им. К.Г. Разумовского) в г. Серпухове Московской области; • Васильев Геннадий Иннокентьевич, кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры «Естественнонаучных и технических дисциплин» филиала Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского» в г. Серпухове Московской области. СОДЕРЖАНИЕ
АННОТАЦИЯ Современная система образования немыслима без использования информационных технологий. Вопросы проектирования информационных средств и организации управления ими стали повседневными вопросами менеджмента в любой сфере деятельности, не исключая и образование. В сложившихся условиях, одной из целей повышения квалификации педагогов стало не только овладение базовыми навыками в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), но и умение творчески применять эти навыки (ИКТ-компетентность). Программа курсов повышения квалификации «Информационные технологии в образовательной деятельности» предназначена для слушателей, работающих в сфере образования всех направлений. В ходе реализации данной программы слушатели получают подготовку, которая даёт им возможность эффективно внедрять ИКТ в образовательную деятельность. Образовательная программа «Информационные технологии в образовательной деятельности» состоит из следующих разделов: 1. Цели и задачи курса. 2. Требования к уровню освоения содержания курса. 3. Учебный план. 4. Учебно-тематический план. 5. Учебная программа: – содержание разделов курса; – учебно-методическое обеспечение; – материально-техническое обеспечение; – содержание итогового контроля. Содержание программы ориентировано на освоение, в первую очередь, продуктов Microsoft, которые поставляются в образовательные организации в ходе реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (утв. Президентом РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271), Федеральной целевой программы «Развитие образования на 2011–2015 г.г.» (утв. распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р), Государственной программы Российской Федерации «Информационное общество (2011–2020 годы)» (утв. Распоряжением Правительства РФ от 20 октября 2010 г. № 1815-р). Программа содержит следующие разделы: 1. ИКТ в образовании (8 ч.: лекции –2 ч., самостоятельная работа – 4 ч., электронное тестирование – 2 ч.). В ходе изучения данного раздела программы предполагается знакомство слушателей с информационными технологиями, применяемыми в образовательном процессе. 2. Технология работы с программными продуктами Microsoft (24 ч.: практические занятия – 8 ч., самостоятельная работа – 14 ч., электронное тестирование – 2 ч.). В ходе изучения данного раздела программы предполагается практическое обучение слушателей технологии работы с программными продуктами Microsoft. 3. Программно-методическое обеспечение ИКТ (10 ч.: лекции – 2 ч., семинары – 2 ч., самостоятельная работа – 4 ч., электронное тестирование – 2 ч.). В ходе изучения данного раздела программы предполагается ознакомление слушателей с программно-методическим обеспечением по ИКТ, необходимым для установки в образовательных организациях и имеющим государственную лицензию. 4. ИКТ в организации интерактивного обучения (26 ч.: лекции – 2 ч., практические занятия – 8 ч., самостоятельная работа – 14 ч., электронное тестирование – 2 ч.). В ходе изучения данного раздела программы предполагается ознакомление и практическое обучение слушателей с технологией организации интерактивного обучения в образовательной организации. Подготовка по данной программе в полном объёме завершается сдачей зачета. Программа разработана с учетом существующих нормативов, действующих в организациях образования и документов, регулирующих процессы модернизации современного образования. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ ИМ. К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПКУ) Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского» (ПКУ) в г.Серпухове
УЧЕБНЫЙ ПЛАН дополнительной профессиональной образовательной программы «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (72 ЧАСА) Категория слушателей: преподаватели и педагоги образовательных организаций. Срок обучения: 72 часа. Режим занятий: 4 часа в день, 2 раза в неделю. Формы работы: Лекции, практические задания. Москва, 2014 1.1. Цели и задачи дополнительной профессиональной образовательной программы Целями дополнительной профессиональной образовательной программы являются: – образовательный аспект предполагает приобретение и совершенствование слушателями теоретических знаний и практических навыков в использовании в процессе трудовой деятельности информационных технологий, углубление и закрепление полученных знаний, навыков и умений; – развивающий аспект проявляется в процессе развития креативности слушателей, способности самостоятельно обогащать личный опыт в ходе выполнения комплексных заданий, предполагающих индивидуальные формы деятельности, позволяющими получать умения и навыки в применении и использовании программных продуктов в сфере информационных технологий. Задачей дополнительной профессиональной образовательной программы является последовательное овладение слушателями совокупности задач в области профессиональной деятельности, основными из которых являются: 1) познакомить с информационными технологиями, используемыми в образовательном процессе; 2) научить применять информационные технологии в образовательном процессе; 3) показать необходимость комплексного подхода к использованию информационных технологий в образовательном процессе, а также важность формирования ИКТ-компетентности педагогов. 1.2. Требования к результатам освоения дополнительной профессиональной образовательной программы Процесс проведения дополнительной профессиональной образовательной программы направлен на расширение и углубление следующих компетенций (частей компетенций): Общекультурные: – способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического моделирования, теоретического и экспериментального исследования. Профессиональные: 1) в области профессиональной деятельности: – способностью участвовать в разработке обобщенных вариантов решения проблем, связанных с использованием информационных технологий; – способностью к практическому освоению программных продуктов в сфере информационных технологий; 2) в области организационно-управленческой деятельности: – способностью выбирать технологии, программные продукты; – способностью участвовать в разработке и практическом освоении средств и систем информационных технологий; 3) в области научно-исследовательской деятельности: – способностью аккумулировать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт в области информационных технологий; 4) в области специальных видов деятельности: – способностью организовывать работы по повышению научно-технических знаний, развитию творческой инициативы учащихся. В результате прохождения дополнительной профессиональной образовательной программы обучающийся должен: Знать: – информационные технологии, применяемые в образовательном процессе; – автоматизированные обучающие системы; – возможности применения ИКТ в процессе мониторинга и экспертизы результатов учебной деятельности; – возможности использования электронных учебников и дистанционной формы обучения в образовательном процессе и для повышения квалификации педагогов-предметников; – программно-методическое обеспечение по ИКТ, необходимое для установки в образовательной организации и имеющие государственную лицензию; Уметь: – классифицировать ИКТ и отбирать соответствующие для выполнения определённой задачи в педагогической деятельности; – искать необходимую информацию в глобальной сети Интернет; Владеть: – практическими умениями и навыками применения информационных технологий в образовательном процессе. 1.3. Методические рекомендации по организации дополнительной профессиональной образовательной программы Для проведения дополнительной профессиональной образовательной программы от кафедры назначаются преподаватели, которые проводят учебные занятия в учебной группе и имеют необходимый опыт. Дополнительная профессиональная образовательная программа проводится на материально-технической базе заказчика. Дополнительная профессиональная образовательная программа проводится в течение 72 часов (2 зачетных единицы), из которых 24 часа отводится на изучение дисциплины с преподавателем, 8 часов отводится на промежуточную аттестацию в виде электронного тестирования (4 тестирования по 2 часа), 4 часа отводится на зачет и 36 часов на самостоятельную работу. Промежуточная аттестация организуется в виде электронного тестирования слушателей с использованием ЭВМ. Итоговая оценка за дополнительную профессиональную образовательную программу выставляется на основании результатов сдачи зачета. Оценки по изучаемым темам выставляются в журналы учебных групп. Контрольные вопросы (задания) для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, а также порядок оценки обучающихся определяются в учебно-методической документации дополнительной профессиональной образовательной программы (Приложении к рабочей программе). Итоговой аттестацией по дополнительной профессиональной образовательной программе является зачет. Условием допуска к зачету является получение положительных оценок по электронному тестированию, а также выполнение всех заданий в ходе промежуточного контроля знаний. По окончании дополнительной профессиональной образовательной программы, при условии сдачи зачета, выдается удостоверение о повышении квалификации государственного образца. 1.4. Распределение учебного времени по разделам дополнительной профессиональной образовательной программы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ ИМ. К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПКУ) Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского» (ПКУ) в г.Серпухове
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН дополнительной профессиональной образовательной программы «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (72 ЧАСА) Категория слушателей: преподаватели и педагоги образовательных организаций. Срок обучения: 72 часа. Режим занятий: 4 часа в день, 2 раза в неделю. Формы работы: Лекции, практические задания. Москва, 2014 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
РАЗДЕЛ 1. ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ (8 ч.: лекции –2 ч., самостоятельная работа – 4 ч., электронное тестирование – 2 ч.) Тема 1. Назначение и области применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе Современные ИКТ: основные понятия, возможности, доступность, дидактические функции в учебном процессе. Особенности развития ИКТ в мире и России. Основные направления образования с использованием ИКТ, тенденции и проблемы его развития. Перспективы развития образования с использованием ИКТ как инновационной парадигмы обучения и формирования личности. ИКТ-компетенция преподавателя. Задания для самостоятельной работы: создать эссе на тему «Применение ИКТ в образовательном процессе». Тема 2. Применение ИКТ в образовательных процессах с учётом возрастной специфики, психологии, здоровья и личностных особенностей учащихся Применение ИКТ в реализации обучающей, воспитывающей и развивающей функций урока. Учёт психологии, здоровья и личностных особенностей учащихся в процессе разработки компьютерной поддержки конкретного предмета. Основные аспекты формирования информационной грамотности у учащихся разных возрастных категорий. Задания для самостоятельной работы: подготовить сообщение на тему «Использование ИКТ в учебном процессе с учётом возрастной специфики, психологии, здоровья и личностных особенностей учащихся». Отчетность по разделу 1: промежуточная аттестация в форме электронного тестирования. РАЗДЕЛ 2. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ПРОГРАММНЫМИ ПРОДУКТАМИ MICROSOFT (24 ч.: практические занятия – 8 ч., самостоятельная работа – 14 ч., электронное тестирование – 2 ч.) Тема 3. Технология создания компьютерных презентаций в программном продукте Microsoft PowerPoint Знакомство с программой Microsoft PowerPoint. Понятие мультимедийной презентации, цели и задачи ее создания. Примеры презентаций и их использования в учебном процессе. Стандартные способы создания презентаций. Размещение объектов на слайдах. Оформление отдельных слайдов и презентации в целом. Редактирование презентации. Технологические особенности и возможности Microsoft PowerPoint для подготовки учебно-методических материалов. Этапы создания и культура подготовки мультимедийных презентаций. Подготовка слайдов к демонстрации и демонстрация презентации. Создание интерактивных презентаций. Задания для самостоятельной работы: создать компьютерную презентацию о своей образовательной организации. Тема 4. Технология обработки числовой информации в программном продукте Microsoft Excel Знакомство с программой Microsoft Excel. Приёмы работы в программе. Ввод и форматирование данных, простейшие вычисления, приемы создания диаграмм, графиков и тестов. Примеры печатных и электронных дидактических материалов. Технологические особенности и возможности Microsoft Excel для подготовки печатных и электронных дидактических материалов. Этапы создания и культура подготовки материалов. Подготовка к печати и печать материалов. Задания для самостоятельной работы: создать итоговый тест в Microsoft Excel по предмету. Тема 5. Технология создания публикаций в Microsoft Publisher Знакомство с программой Microsoft Publisher. Понятие электронной публикации, цели и задачи ее создания. Примеры печатных и электронных публикаций и их использование в образовательном процессе. Приёмы работы в программе Microsoft Publisher. Стандартные способы создания публикаций. Оформление и редактирование публикации. Возможности Microsoft Publisher для подготовки печатных и электронных дидактических материалов. Задания для самостоятельной работы: создать буклет в Microsoft Publisher о программах, реализуемых в образовательной организации. Тема 6. Создание простейшего сайта поддержки образовательной деятельности Классификация Web-сайтов образовательного назначения. Этапы разработки Web-сайта образовательного назначения. Навигационная схема Web-сайта образовательного назначения. Создание простейшего сайта поддержки учебной деятельности с помощью Microsoft Publisher. Создание структуры сайта. Создание гиперссылок. Средства стилевого оформления содержимого Web-сайта. Задания для самостоятельной работы: создать web-сайт о своей образовательной организации. Отчетность по разделу 2: промежуточная аттестация в форме электронного тестирования. РАЗДЕЛ 3. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИКТ (10 ч.: лекции – 2 ч., семинары – 2 ч., самостоятельная работа – 4 ч., электронное тестирование – 2 ч.) Тема 7. Программно-методическое обеспечение ИКТ Понятие и виды программного обеспечения. Лицензионное ПО. Деятельность Федерации Интернет Образования, компаний «Intel», «Microsoft», «Хронобус», «1С» и др. Ресурсы сети для программно-методического обеспечения ИКТ. Задания для самостоятельной работы: описать программное обеспечение, используемое в образовательной организации. Тема 8. Интернет Интернет как глобальная компьютерная сеть и как информационное пространство. Интернет как средство коммуникации. Основные понятия и типы компьютерных сетей. Понятие сервисов Интернет. Электронная почта в работе преподавателя образовательной организации. Организация работы с учащимися на основе средств коммуникации в Интернете. Образовательные ресурсы сети. Основы поиска ресурсов образовательного назначения в сети Интернет. Информационно-поисковые системы. Задания для самостоятельной работы: подготовить сообщение на тему «Возможность использования интернет-ресурсов для активизации деятельности учащихся». Отчетность по разделу 3: промежуточная аттестация в форме электронного тестирования. РАЗДЕЛ 4. ИКТ В ОРГАНИЗАЦИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ (26 ч.: лекции – 2 ч., практические занятия – 8 ч., самостоятельная работа – 14 ч., электронное тестирование – 2 ч.) Тема 9. Дистанционное обучение Основные понятия дистанционного образования. Представление о принципах организации дистанционного обучения, его моделях, видах самостоятельной деятельности учащихся, способах взаимодействия в сетях с учителем-координатором и между собой, способах контроля. Основные требования к структуре курса дистанционного обучения, организации учебного материала, методического аппарата. Обзор различных типов дистанционных курсов. Особенности организации телеконференций, форумов, чатов и других форм сетевого общения в целях активизации процесса дистанционного образования. Роль и место дистанционного образования в общем, профессиональном и дополнительном образовании, перспективы его развития. Задания для самостоятельной работы: подготовить сообщение на тему «Достоинства и недостатки дистанционного обучения». Тема 10. Автоматизированные обучающие системы, электронный учебник Основные понятия автоматизированных обучающих систем. Представление о принципах работы с автоматизированной обучающей системой. Понятие, структура и виды электронных учебников. Назначение автоматизированных обучающих систем и электронных учебников. Задания для самостоятельной работы: описать обучающие системы и электронные учебники, используемые в образовательной организации. Тема 11. Создание единого информационного пространства образовательной организации Компоненты школьной информационной среды. Функционально-ориентированные зоны инфраструктуры школьной информационной среды. Уровни управленческой структуры образовательной организации с развитой информационной средой. Программное обеспечение для автоматизации управления образовательной организацией «1С: Хронограф. Школа 3.0 ПРОФ». Задания для самостоятельной работы: подготовить сообщение на тему «Особенности программного обеспечения для автоматизации управления образовательной организацией «1С: Хронограф. Школа 3.0 ПРОФ». Тема 12. Мониторинг и экспертиза результатов учебной деятельности Использование ИКТ в процессе мониторинга и экспертизы результатов учебной деятельности. Понятие базы данных. Основные принципы работы в системе управления базами данных Microsoft Access. Создание новой базы данных, схемы данных. Поиск, замена, фильтрация данных. Создание запросов разных видов. Разработка форм и отчётов. Задания для самостоятельной работы: создать базу данных «Контингент учащихся в образовательной организации». Отчетность по разделу 4: промежуточная аттестация в форме электронного тестирования. Рассмотрено на заседании кафедры «Естественнонаучных и технических дисциплин» Протокол №____ от «_____»_________2014 г. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 1. Эссе на тему «Применение ИКТ в образовательном процессе». 2. Сообщение на тему «Использование ИКТ в учебном процессе с учётом возрастной специфики, психологии, здоровья и личностных особенностей учащихся». 3. Компьютерная презентация о своей образовательной организации. 4. Итоговый тест в Microsoft Excel по предмету. 5. Буклет в Microsoft Publisher о программах, реализуемых в образовательной организации. 6. Web-сайт о своей образовательной организации. 7. Описание программного обеспечения, используемого в образовательной организации. 8. Сообщение на тему «Возможность использования интернет-ресурсов для активизации деятельности учащихся». 9. Сообщение на тему «Достоинства и недостатки дистанционного обучения». 10. Описание обучающих систем и электронных учебников, используемых в образовательной организации. 11. Сообщение на тему «Особенности программного обеспечения для автоматизации управления образовательной организацией «1С: Хронограф. Школа 3.0 ПРОФ». 12. База данных «Контингент учащихся в образовательной организации». Заведующий кафедрой Естественнонаучных и технических дисциплин кандидат технических наук О.В. Кузьмин РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. – 308 с. 2. Информационные технологии в экономике и управлении (эффективная работа в MS Office 2007): Учебное пособие / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова, В.И. Сафонов – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. – 269 с. 3. Исаев Г.Н. Информационные технологии: Учебное пособие / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова, В.И. Сафонов – М. : Омега-Л, 2012. – 464 с. 4. Мировые информационные ресурсы: Учебное пособие / А.М. Блюмин, М.А. Феоктистов – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 296 с. 5. Правовое обеспечение информационных технологий: Учебное пособие / А.Б. Путилин, Н.В. Попенко – М. : Издательство Московского государственного открытого университета, 2011. – 208 с. 6. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: Учебник / В.А. Гвоздева. – М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2011. – 544 с. 7. Информационные технологии в науке и образовании: Учебное пособие / Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. – М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2011. – 336 с. 8. Прикладные информационные технологии: Учебное пособие / Е.Л. Федотова, Е.М. Портнов. – М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 336 с. 9. Базовые и прикладные информационные технологии: Учебник / В.А. Гвоздева. – М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 384 с. 10. Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ): Учебное пособие / Н.Г. Плотникова. – М.: ИЦ РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 124 с.: 11. Пакеты прикладных программ: Учебное пособие / С.В. Синаторов. – М.: Альфа-М: НИЦ Инфра-М, 2012. – 256 с. ПЕРЕЧЕНЬ ВИДЕОЛЕКЦИЙ Раздел 1. ИКТ в образовании Лекция 1. Назначение и области применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе Лекция 2. Применение ИКТ в образовательных процессах с учётом возрастной специфики, психологии, здоровья и личностных особенностей учащихся Раздел 3. Программно-методическое обеспечение ИКТ Лекция 3. Программно-методическое обеспечение ИКТ Лекция 4. Интернет Раздел 4. ИКТ в организации интерактивного обучения Лекция 5. Дистанционное обучение Лекция 6. Мониторинг и экспертиза результатов учебной деятельности МЕТОДИЧЕСКИЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ В ЭЛЕКТРОННОМ ВИДЕ
Рассмотрено на заседании кафедры «Естественнонаучных и технических дисциплин» Протокол №____ от «_____»_________2014 г. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ 1. Современные ИКТ: основные понятия, возможности, доступность, дидактические функции в учебном процессе. Особенности развития ИКТ в мире и России. 2. Основные направления образования с использованием ИКТ, тенденции и проблемы его развития. 4. Перспективы развития образования с использованием ИКТ как инновационной парадигмы обучения и формирования личности. 3. ИКТ-компетенция преподавателя. 6. Применение ИКТ в реализации обучающей, воспитывающей и развивающей функций урока. 4. Учёт психологии, здоровья и личностных особенностей учащихся в процессе разработки компьютерной поддержки конкретного предмета. 5. Основные аспекты формирования информационной грамотности у учащихся разных возрастных категорий. 6. Понятие мультимедийной презентации, цели и задачи ее создания. 7. Стандартные способы создания презентаций. Размещение объектов на слайдах. Оформление отдельных слайдов и презентации в целом. Редактирование презентации. 8. Технологические особенности и возможности Microsoft PowerPoint для подготовки учебно-методических материалов. 9. Этапы создания и культура подготовки мультимедийных презентаций. 10. Подготовка слайдов к демонстрации и демонстрация презентации. 11. Создание интерактивных презентаций. 12. Приёмы работы в программе Microsoft Excel. Ввод и форматирование данных, простейшие вычисления, приемы создания диаграмм, графиков и тестов. 13. Технологические особенности и возможности Microsoft Excel для подготовки печатных и электронных дидактических материалов. Этапы создания и культура подготовки материалов. Подготовка к печати и печать материалов. 14. Понятие электронной публикации, цели и задачи ее создания. Примеры печатных и электронных публикаций и их использование в образовательном процессе. 15. Приёмы работы в программе Microsoft Publisher. Стандартные способы создания публикаций. Оформление и редактирование публикации. 16. Возможности Microsoft Publisher для подготовки печатных и электронных дидактических материалов. 17. Классификация Web-сайтов образовательного назначения. 18. Этапы разработки Web-сайта образовательного назначения. 19. Навигационная схема Web-сайта образовательного назначения. 20. Создание простейшего сайта поддержки учебной деятельности с помощью Microsoft Publisher. Создание структуры сайта. Создание гиперссылок. Средства стилевого оформления содержимого Web-сайта. 21. Понятие и виды программного обеспечения. 22. Деятельность Федерации Интернет Образования, компаний «Intel», «Microsoft», «Хронобус», «1С» и др. 23. Ресурсы сети для программно-методического обеспечения ИКТ. 24. Интернет как глобальная компьютерная сеть и как информационное пространство. Интернет как средство коммуникации. 25. Основные понятия и типы компьютерных сетей. 26. Понятие сервисов Интернет. Электронная почта в работе преподавателя образовательной организации. Организация работы с учащимися на основе средств коммуникации в Интернете. 27. Образовательные ресурсы сети. Основы поиска ресурсов образовательного назначения в сети Интернет. 28. Информационно-поисковые системы. 29. Основные понятия дистанционного образования. Представление о принципах организации дистанционного обучения, его моделях, видах самостоятельной деятельности учащихся, способах взаимодействия в сетях с учителем-координатором и между собой, способах контроля. 30. Основные требования к структуре курса дистанционного обучения, организации учебного материала, методического аппарата. 31. Особенности организации телеконференций, форумов, чатов и других форм сетевого общения в целях активизации процесса дистанционного образования. 32. Роль и место дистанционного образования в общем, профессиональном и дополнительном образовании, перспективы его развития. 33. Основные понятия автоматизированных обучающих систем. Представление о принципах работы с автоматизированной обучающей системой. 34. Понятие, структура и виды электронных учебников. 35. Назначение автоматизированных обучающих систем и электронных учебников. 36. Компоненты школьной информационной среды. Функционально-ориентированные зоны инфраструктуры школьной информационной среды. Уровни управленческой структуры образовательной организации с развитой информационной средой. 37. Программное обеспечение для автоматизации управления образовательной организацией «1С: Хронограф. Школа 3.0 ПРОФ». 38. Использование ИКТ в процессе мониторинга и экспертизы результатов учебной деятельности. 39. Понятие базы данных. Основные принципы работы в системе управления базами данных Microsoft Access. 40. Создание новой базы данных, схемы данных. Поиск, замена, фильтрация данных. Создание запросов разных видов. Разработка форм и отчётов. Заведующий кафедрой Естественнонаучных и технических дисциплин кандидат технических наук О.В. Кузьмин |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||