|
|
Протокол №1 от Директор гимназии Беккер М. А. Дата: Зам директора по вр классен С. В дата
             
МОУ «Красногвардейская гимназия»
-
Утверждаю
|
Согласовано
|
Рассмотрено на заседании МО
Протокол №1 от ______________
|
Директор гимназии Беккер М.А.
Дата:
|
Зам. директора по ВР
Классен С.В..
Дата:
|
Руководитель МО
Отзыва А.А.
Дата:
|
... Воспитание лишь тогда становится реальной силой, когда оно основано на вере в ребенка. Без веры в ребенка, без доверия к нему всякая педагогическая премудрость, все методы и приемы обучения и воспитания рушатся, как карточный домик
В.А. Сухомлинский
|
Классный руководитель 5 б класса
МБОУ «Красногвардейская гимназия»
Исанбитова Айгуль Самигулловна
Содержание
I
|
Индивидуально- групповой компонент
« Знакомьтесь- это мы!»
|
|
Социальный паспорт класса
|
|
Характеристика класса
|
|
Уровень воспитанности
|
|
Листок здоровья
|
|
Уровень развития коллектива
|
|
Анализ анкетных данных
|
|
II
|
Ценностно – ориентационный компонент
«Стратегические задачи»
|
|
Цели и задачи воспитания для класса
|
III
|
Функционально- деятельностный компонент
«Наши дела»
|
|
Направления воспитательной деятельности класса.
|
IV
|
Пространственно- временный компонент
«Мы без дела не сидим»
|
|
Занятость ребят вне учебных занятий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Классный руководитель: Исанбитова Айгуль Самигулловна
Дата рождения: 10 февраля 1984 года
Место рождения: п. Спепной Красногравдейского района
Домашний адрес: с. Плешаново ул. Ленина д.9/2
Рабочий телефон: 8(35345) 3-21-96
Домашний телефон: 89228016836
Образование: высшее
Окончила: Оренбургский государственный педагогический университет, 2006 год,
Специальность: учитель математики
Педагогический стаж, категория, год присвоения: 3 года,
I квалификационная категория, 2010
Семейное положение: замужем, муж Альберт, дочь Асель.
Кредо классного руководителя:
- принимать ребенка таким, каков он есть, с его слабостями и недостатками, стремлениями и темпераментом;
- увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества;
- для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце - способность к общению, к признанию равенства души;
- потихоньку, не ожидая быстрых результатов, учить маленького человека чувствовать другого человека;
- главное – идти вместе с детьми по пути их взросления, именно вместе, а не рядом, именно участвуя, а не наблюдая.
Список класса:
Гриднева Настя
Кабаргина Настя
Калеткина Наташа
Малкова Даша
Саидов Руслан
Темиров Нурислам
Федоров Саша
Хакимова Ригина
Социальный паспорт класса:
Год образования классного коллектива – 2011г.
В классе 8 человек:
3 мальчика
5 девочки.
Их обучают 12 учителей
В классе
Хорошистов – 0
Социальный состав родителей:
С высшим образованием – 2
Со средне- специальным – 5
Со средне- техническим – 1
Со средним (полным) –
Со средним (основным) –
Полных семей – 3
Неполных – 5
Многодетных – 2
Малообеспеченных – 5
Неблагополучных – 1
Название города:
Девиз:
Ученическое самоуправление
Ученическое самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.
Цель ученического самоуправления - демократизация жизни класса и формирование у школьников готовности к участию в управлении обществом. Организация классных дел происходит в постоянной деятельности учащихся и выполнения ими различных поручений. Эти поручения значимы в жизни всего коллектива.
Организация самоуправления в классе
Принципы самоуправления:
Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.
Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.
Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.
Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.
Целесообразность – деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.
Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.
Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.
Ответственность - необходимо регулярно делать отчет о проделанной работе.
Характеристика класса.
Первый год работаю с данным классом. В классе обучается 8 учеников. 3 мальчика и 5 девочек. Средний возраст детей – 11 лет. Большинство ребят (5 семей из восьми) воспитываются в неполных, малообеспеченных семьях, двое - в многодетных, один ребенок - в семье социального риска.
4 ребят пришли в первый класс после посещения детского сада, 2 посещали группу «Малышок» кратковременного пребывания. Дети стараются дружить компаниями: мальчики своей группой, девочки своей. Саидов Руслан и Гриднева Настя обучаются по программе 7 вида.
Дети интересуются окружающим миром, но самостоятельно добывать знания не стараются, малоинициативные.
Класс слабый в учебе. Мало читают, домашние задания часто не выполняют. Никто из ребят не был хорошистом и отличников в начальной школе.
Дети стараются заниматься в кружках: ИЗО-студия, «Любители математики».
Саидов Руслан – оставался на второй год в 4 классе, способен к волевому усилию, старателен в учебе.
Федоров Саша – не ответственный, часто не выполняет домашнее задание и различные поручения, на мой взгляд, по семейным причинам, легко раним.
Темиров Нурислам – очень трудолюбивый, отзывчивый, старательно выполняет все поручения. Но часто не хватает терпения хорошо довести начатое дело до конца, вспыльчив, тяжело отходит после «обиды».
Гриднева Настя – очень добрая, тонкая девочка, послушная, легко ранима, невнимательна, часто отвлекается на уроке.
Малкова Даша – очень добрая, трудолюбивая, улыбчивая, ласковая. Хочет всегда и во всем быть первой.
Калеткина Наталья– веселая, добрая девочка, не всегда старательна и исполнительна, постоянные спады и подъемы работоспособности. Поначалу стремилась к лидерству – сейчас переживает эмоциональный спад.
Хакимова Ригина – добрая, хитрая девочка, не всегда старательна, ленива. Хочет всегда и во всем быть первой, но ничего для этого не делает. Невнимательна, из-за рассеянного внимания мало успевает на уроке.
Кабаргина Настя – добрая девочка, не всегда старательна. Хочет всегда и во всем быть первой, испытывает трудности в общении с одноклассниками. Не адекватно реагировать на замечание, неуспех.
Проблема: межличностные отношения.
Уровень воспитанности.
В начале 2011-2012 учебного года учащиеся 5б класса испытывают трудности адаптации к школе. По мнению психолога несколько увеличилась настойчивость в достижении успеха в учении.
В классе существует разделение между мальчиками и девочками, но любое классное дело ребята выполняют сообща, всегда приходят друг другу на помощь. Все учащиеся посещают кружки по интересам.
Самым высоким показателем у воспитанников 5 б класса стали уровень «Отношение к учебному труду и делу»- средний балл-1,75.
Самый низкий показатель - «Отношение к собственности» - балл 1,44.
Результаты проведенной диагностики будут учтены в воспитательной деятельности
Листок здоровья.
Уровень развития коллектива.
Цель – выявление степени сплоченности детского коллектива – школьного класса.
Ведь от сплоченности коллектива зависит и личностное развитие ребенка, входящего в данный коллектив. Большую роль в социальном становлении учащихся играют отношения, складывающиеся со сверстниками, в результате которых формируются условия, при которых более успешно происходит самореализация подростков. Воспитанников 5 класса можно отнести ко 2 ступени развития детского коллектива «Мягкая глина». Несмотря на то, что дети стараются дружить компаниями: мальчики своей группой, девочки своей, заметны усилия по сплочению коллектива. Отношения в основном доброжелательные, дети внимательны друг к другу, готовы прийти на помощь. У ребят преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу. Они подобны мягкой глине – материалу, который сравнительно легко поддается воздействию и из него можно лепить различные изделия. Но если к нему не приложить усилий, то он может оставаться и простым куском глины. Поэтому необходимо продолжить работу по сплочению данного коллектива.
Анализ анкетных данных.
Анализируя анкетные данные о межличностных отношениях, можно отметить, что в детском коллективе отверженных нет, ведомыми является Чирва Даша и Кашенчук Леша; к лидерству стремятся Волынщикова Настя и Чирва Ваня.
Из анкетных данных «Мотивы учебной деятельности» можно сделать вывод, что ведущими мотивами являются социальные. Всего 56% учащихся показали широкие социальные мотивы, 28 % - узкие социальные мотивы.
Результаты диагностики нравственной самооценки, диагностики нравственной мотивации свидетельствуют о среднем уровне, как нравственной самооценки, так и нравственной мотивации
Родителей и ребят удовлетворяет жизнедеятельность в классе,
каждый учащийся чувствует защищенность и комфортность в классном
коллективе. Репутация класса на уровне школы хорошая. Особенно это ярко
проявляется в труде, т.к. учащиеся всегда оказывают любую помощь
нуждающимся, труда не бояться.
Цели и задачи воспитания для класса:
Дальняя перспектива – воспитание духовно-нравственной, образованной, творческой, здоровой личности, создание условий для самовыражения, самореализации для каждого учащегося.
Цель для классного руководителя:
управление процессом развития личности;
взаимодействие всех участников воспитательного процесса.
Для родителей:
научить социальным навыкам;
адаптация к социуму.
Для школы:
включенность класса в воспитательную систему школы в качестве компонента.
Для учащихся: создание условий для формирования познавательной активности школьников, раскрытие творческой индивидуальности, формирование гуманистического отношения к окружающему миру.
Задачи для классного руководителя:
выявить и развить творческие задатки ребят;
научить мыслить; уметь дружить и сохранять дружбу; любить людей и жизнь;
приобщать к общечеловеческим, национальным и духовным ценностям;
поощрять творческую активность в организации классного самоуправления;
пропаганда социально - значимой деятельности;
воспитывать гражданственность;
развивать потребность в здоровом образе жизни.
Принципы воспитательной деятельности в рамках личностно ориентированной педагогики
Принцип природосообразности. Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделывать ребенка. Природа-это корни, воспитание - это крона.
Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, ее живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче школьная (классная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.
Принцип целостностности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального
Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный подход, личностно ориентированная педагогика означает отношение к ребенку как к неповторимой, уникальной личности.
Возрастной принцип. Знание половых особенностей детей.
Направления воспитательной деятельности класса.
Воспитательная работа ведется в процессе обучения и во внеурочной деятельности через комплекс основных направлений:
здоровье;
отечество и гражданин;
творчество и досуг;
семья;
профессия.
«Здоровье».
Цель работы классного руководителя в этом направлении - использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.
Задачи:
Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
Виды деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
сотрудничество с медицинским персоналом деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;
сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;
формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом
Основные понятия направления «Здоровье»: Психическое и физическое здоровье, культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества человека для сохранения здоровья.
Формы внеклассной работы:
спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, спортландии, марафоны;
встречи с выдающимися спортсменами, старшеклассниками - победителями спортивных соревнований, родителями и семьями, активно занимающимися спортом, со студентами физкультурных вузов;
предметные вечера, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, праздники и фестивали спортивной песни, конкурсы спортивных газет;
тематические консилиумы и собрания педагогов по вопросу сохранения здоровья учащихся класса;
беседы, дискуссии;
походы выходного дня, туристические походы, дни здоровья;
ведение книги классных спортивных рекордов учащихся на спортивных площадках школы, а также села и города;
встречи с медицинскими работниками, интерактивные игры, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола;
обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме, читательские конференции, просмотр видео- и художественных фильмов.
Классное мероприятие
|
сроки
|
ТКЧ «Пожарная безопасность». Посещение пожарной части
|
сентябрь
|
Тренинг «Рецепты долголетия»
|
октябрь
|
ТКЧ «Социальные принципы ЗОЖ»
|
ноябрь
|
«Природные целители»
|
Беседа с медработникам «Основы ЗОЖ»
|
декабрь
|
Практическое занятие «Здоровье своими руками (виды массажей)»
|
январь
|
Лыжная прогулка
|
ТКЧ «Как прекрасен этот мир, посмотри (профилактика нарушения зрения)»
|
февраль
|
ТКЧ «Все о здоровой пище»
|
март
|
Беседа «Олимпийский Сочи»
|
апрель
|
Экскурсия и поход
|
май
|
Уроки Здоровья
|
В течение года
|
«Отечество и гражданин».
Цель работы - формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в о обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;
обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.
Виды деятельности:
изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;
организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;
формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.
Основные понятия направления «Отечество и Гражданин»:
Право, закон, права и обязанности, правонарушение, преступление, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы. Формы внеклассной работы:
встречи с выдающимися спортсменами, старшеклассниками - победителями спортивных соревнований, родителями и семьями, активно занимающимися спортом, со студентами физкультурных вузов;
предметные вечера, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, праздники и фестивали спортивной песни, конкурсы спортивных газет;
тематические консилиумы и собрания педагогов по вопросу сохранения здоровья учащихся класса;
беседы, дискуссии;
походы выходного дня, туристические походы, дни здоровья;
ведение книги классных спортивных рекордов учащихся на спортивных площадках школы, а также села и города;
встречи с медицинскими работниками, интерактивные игры, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола;
обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме, читательские конференции, просмотр видео- и художественных фильмов.
Классное мероприятие
|
сроки
|
ТКЧ «Единая Россия – сильная Россия»
|
сентябрь
|
Поздравления с днем пожилых людей
|
октябрь
|
Встреча с представителем органов правопорядка
|
ноябрь
|
Интеллектуальная игра «Имею право»
|
декабрь
|
Урок мужества посвященный дню Отечества
|
февраль
|
Сыны Отечества (поздравления с праздником военнослужащих - выпускников)
|
|
Участие в конференции«Отечество»
|
март
|
ТКЧ «Что значит быть гражданином своей страны?»
|
май
|
Поздравления ветеранов ВОв
|
|
«Творчество и досуг».
Цель работы - создание условий для проявлений учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:
создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности.
использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся;
изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;
просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций, обществ;
постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам;
развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям;
использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся.
Виды деятельности в направлении «Досуг»:
изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий;
предоставление учащимся возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение
изучение мнения руководителей внешкольных объединений об участии учащихся класса в их работе;
изучение отношения учащихся к деятельности внеклассных учреждений и результативности участия в них;
предоставление родителям необходимой информации об участии ребенка в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся;
стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса.
формы внеклассной работы:
празднование памятных дат в жизни учащихся;
празднование памятных дат календаря;
посещение театров, музеев, выставок;
театрализованные представления;
фестивали, презентации;
литературные балы, конкурсы талантов, марафоны.
Классное мероприятие
|
сроки
|
ТКЧ «Какой мы коллектив?»
|
сентябрь
|
Поздравления с Днем Учителя
|
октябрь
|
Поздравления с Днем Матери
|
ноябрь
|
Подготовка к Новогоднему празднику
|
декабрь
|
Участие в конкурсе «Вифлеемская звезда»
|
Поздравления с праздником пап, дедушек, юношей
|
февраль
|
Поздравления с праздником мам, бабашек
|
март
|
Подготовка к праздникам
|
май
|
«Семья».
Цель работы - максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно- воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;
организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;
создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик-родитель»
Виды деятельности в направлении «Семья»:
сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;
сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;
изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;
поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления «Семья»:
тематические классные часы, посвященные семейным корням;
праздники семьи, спортивные состязания, спортландии с участием бабушек, дедушек, родителей;
создание клубов общения «Родители и дети»;
праздники, посвященные красным датам календаря, и красным датам школы;
тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные групповые консультации, беседы с детьми и родителями;
походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных команд, брейн-ринги, интеллектуальные марафоны родителей и детей;
дни творчества, дни открытых дверей
Классное мероприятие
|
сроки
|
Посещение семей (изучить условия жизни)
|
сентябрь
|
Родительское собрание
|
октябрь
|
Поздравления с праздником мам, бабашек
|
ноябрь
|
|
|
Родительское собрание
|
|
Праздник семьи «История создания моей семьи»
|
январь
|
Поздравления с праздником пап, дедушек
|
февраль
|
Родительское собрание
|
|
Поздравления с праздником мам, бабашек, сестер
|
март
|
«Откуда начинается мой род»
|
апрель
|
Родительское собрание
|
|
«Памятные даты моей семьи»
|
май
|
Собрание. Достижения года.
|
|
«Профессия».
Целью деятельности классного руководителя в этом направлении является изучение интересов, желаний учащихся, их родителей через анкетирование ; подготовить ребят к профессиональному самоопределению; рассказать о значении склонностей и способностей в выборе профессии; организовать встречи с представителями учебных заведений. Основными понятиями этого направления станут:
кругозор
права и обязанности
ответственность
уровень интеллектуального развития
Задачи:
изучение возможностей и склонностей ребят для дальнейшего определения профессии;
развитие интереса к определенным профессиям, их особенностям;
формирование личных качеств, способствующих успешной адаптации в условиях рыночной экономики.
Формы внеклассной работы:
предметные вечера, тематические классные часы;
беседы, дискуссии;
интерактивные игры, индивидуальные и групповые консультации по вопросам профориентации;
обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме, читательские конференции, просмотр видео- и художественных фильмов.
Классное мероприятие
|
сроки
|
Анкетирование
ТКЧ «Интересы и способности»
|
сентябрь
|
Беседа «Мир моих способностей»
|
октябрь
|
ТКЧ «Выдающиеся люди, выпускники школы»
|
ноябрь
|
Тестирование
|
февраль
|
Круглый стол «Моя будущая профессия»
|
март
|
Индивидуальные беседы с учащимися по развитию возможностей
|
В течение года
|
Принципы работы с родителями:
Диагностика изучения семьи учащихся.
Классный руководитель при общении с семьями учащихся должен соблюдать определенные правила, а именно:
к родителям каждого ребенка нужно проявлять искреннее уважение;
общение с родителями ученика должно быть не во вред ему, а во благо;
изучение семей учащихся должно быть тактичным и объективным;
изучение семей учащихся предполагает дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу.
Классный руководитель должен постараться иметь следующую информацию о семье ученика:
общие сведения о родителях или людях, их заменяющих;
жилищные условия семьи и ее материальная обеспеченность;
образовательный уровень семьи, интересы родителей к школе и к жизни ребенка в классном коллективе;
уровень педагогической культуры родителей;
авторитетность семьи в глазах ребенка;
степень значимости воспитательного воздействия родителей на ребенка;
семейные традиции, обычаи и ритуалы;
положение ребенка в семье;
воспитательные возможности семьи.
Изучение семей учащихся позволяет педагогу ближе познакомиться с самим учеником, понять уклад жизни семьи, ее традиции и обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей.
Методы психолого-педагогической диагностики:
наблюдение;
беседа;
тестирование;
анкетирование;
деловые игры;
тренинги;
материалы детского творчества;
интерактивные игры.
Участие родителей в жизни класса.
Направления сотрудничества классного руководителя с родителями:
а) Психолого-педагогическое просвещение родителей в форме:
индивидуальных и тематических консультаций;
конференций;
родительских собраний;
тренингов.
б) Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс с помощью следующих форм:
открытые уроки и внеклассные мероприятия;
помощь в организации и проведении внеклассных дел;
шефская помощь.
в) Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом посредством форм деятельности:
участие родителей класса в работе совета школы;
участие родителей класса в работе родительского комитета;
участие в работе общественного совета школы.
Тематика родительских собраний
№
|
Тема собрания
|
Сроки
|
1
|
Давайте познакомимся
Трудности адаптации пятиклассников к школе
|
9 сентября
23 сентября
|
2
|
Телевидение и пятиклассник
|
ноябрь
|
3
|
Что значит быть гимназистом?
|
январь
|
4
|
О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника
|
март
|
5
|
Достижения года.
|
май
|
6
|
Консультация по темам «Успехи в учебе», «Трудности в обучении», «Возрастные индивидуальные особенности ребенка», «Здоровье»
|
В течение года
|
Занятость ребят вне учебных занятий
Вокальная группа «Ладушки»
Кружок
«Судомоделирование»
Школьная библиотека
ИЗО-студия
Сельская библиотека
ДК
5 б класс
Кружок «Любители математики»
Подольский музей
Прогнозируемый результат
Использование данной воспитательной системы способствует воспитанию духовно-нравственной, образованной, творческой, здоровой личности, созданию условий для самовыражения, самореализации для каждого учащегося. Ребята обладают социальными навыками, адаптированы к окружающему миру, умеют дружить и сохранять дружбу; любить людей и жизнь, приобщены к общечеловеческим, национальным и духовным ценностям.
|
|
|
Скачать 288.24 Kb.