Урок на тему: Обществознание 10 класс (профильное изучение) Учитель: Диденко С. Н. Цели урока
|
|
 Скачать 82.49 Kb.
|
|
Управление образования администрации Белгородского района Муниципальное общеобразовательное учреждение «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области» Урок на тему:  Обществознание 10 класс (профильное изучение)  Учитель: Диденко С.Н. Цели урока: - образовательная: закрепить и систематизировать знания учащихся по теме «Демографическая ситуация в России. Семья и брак как социальные институты». Подвести учащихся к выводу о необходимости работать над созданием гармоничной семьи, как необходимого условия существования и развития личности. Основные понятия темы: демографическая ситуация, демографическая политика, семья, брак, типология семьи. - развивающая: продолжить работу над выработкой у учащихся умения анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах, умения получать и осмысливать социальную информацию, осваивать учебный материал с помощью практической деятельности, использовать различные источники данных; представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать в группах, анализировать документы и самостоятельно формулировать выводы на основе изученного; аргументировано высказывать собственную точку зрения по поставленной проблеме. Работа над мини-проектами «Семья в современной России». - воспитательная: продолжить работу по формированию активной гражданской позиции личности учащегося, эмоционально-личностного отношения к изучаемым событиям. Оборудование урока:
Этапы урока:
Тип урока – урок-исследование, защита проектов. Ход урока
Здравствуйте, я рада вас видеть. Надеюсь, наше общение на уроке будет продуктивным и взаимно приятным. Поскольку мы работаем в группах, и все мы – партнеры, я прошу вас отвечать не вставая.
Сегодня, ребята, у нас не совсем обычный урок. Начать его я хочу, процитировав высказывание Б. Зигеля (слайд): «Жить в семье – значит разделять друг с другом все несовершенства, все беды и все чувства и все же продолжать любить друг друга. Но, даже если вы любите, вы не обязательно будете удобным для других человеком. И если вы несовершенны, то крайне важным становится умение прощать себя и других. Тогда вы сможете на следующий день проснуться и начать все заново. Это длительный процесс, наподобие раскрытия бутона. Это завязывание почки, расцветание и цветение». А Бернард Шоу говорил, что «семейная жизнь не более естественна для человека, чем клетка для попугая» (слайд). Вопрос к учащимся: - как вы думаете, о каком социальном явлении пойдет речь на сегодняшнем уроке? - эта тема актуальна для социальных процессов в современной России? - почему? - в чем смысл данных высказываний? - какое высказывание вам ближе? Аргументируйте свое мнение. (Дети говорят: семья – важнейший элемент общества, социальный институт, выполняющий жизненно важные для общества функции. А Бернард Шоу, очевидно, имел ввиду, что семья – это не только организация удобной жизнедеятельности, но и несвобода, постоянное ограничение своих желаний, вынужденное следование определенным нормам и требованиям.) Давайте сформулируем тему урока: … (дети говорят) Да, поэтому тема нашего урока – «Семья в современной России». Слайд Одной из главных проблем современной социологии продолжает оставаться кризис семейных отношений. Она особенно актуальна в условиях формирования новой модели общества, перехода от одной системы ценностей к другой, еще не оформившейся. Вопрос к учащимся: - на какие вопросы в рамках обозначенной проблемы вы хотели бы получить сегодня ответы? - какие аспекты кризиса семейных отношений важны лично для вас? - какие наиболее острые моменты хотели бы обсудить? Подытоживает учитель: - Да, состояние современной семьи в России вызывает опасение обществоведов. Итак, сегодня на уроке мы работаем над проектом «Семья в современной России». Вопрос к учащимся: почему этот проект для нас является социально значимым? Ответ: Этот проект является для нас социально значимым, т.к. семья выступает основным агентом первичной социализации личности. (Слайд) Да, ребята. Семья, как мы видим, – один из фундаментальных институтов общества, придающих ему стабильность и способность восполнять население в каждом следующем поколении. Одновременно семья выступает малой группой – самой сплоченной и стабильной ячейкой общества. На протяжении всей жизни человек входит в состав множества самых разных групп (группу сверстников, школьный класс, трудовую бригаду, клуб по интересам, спортивную команду), но лишь семья остается той группой, которую он никогда не покидает. Семья, дом и дети являются одной из составляющих развития человеческой личности.
Готовясь к сегодняшнему уроку, вы работали в группах. Вы - провели сопоставительный анализ современной семьи, - изучили семью как социальный институт, - сделали вывод о тенденциях и противоречиях семьи в современном обществе. Давайте ознакомимся с результатами вашей работы. Задание классу: ваша задача – составить опорный конспект в виде схем по предложенному материалу. Итак, я предоставляю слово первой группе учащихся. - презентация Михель Виктории; - презентация Хатовой Алины; - презентация Шахбазян Анны. Спасибо ребятам за детальный анализ материала. Давайте проверим (и при необходимости дополним) содержание ваших опорных конспектов – внимание на экран. (Слайды) Изучив теорию семьи и ознакомившись с вашими проектами, можно сделать вывод, что состояние современной семьи в России, да и в мире вызывает опасение обществоведов. Задание: работая в группах, вы ознакомитесь с отрывками из работ социологов и публицистов, посвященных изменениям в семейных отношениях. Предложенный вам материал содержит интересную информацию о тенденциях и противоречиях в современной семье, в нем указаны объективные причины этих изменений, предложены пути преодоления кризиса семейных ценностей. Каждой группе предстоит ответить на предложенные к текстам вопросы и сформулировать собственную точку зрения по обозначенной проблеме. 4. Работа в группах: Обратите внимание на экран. (Слайд отдельный) Задание первой группе (текст «Изменения в совр семье»): укажите, какие изменения произошли в семейных отношениях? («Стена») Задание второй группе (текст «Изменения в современном обществе»): ваша задача, выяснить, каковы причины изменений, произошедших с семьей в XX веке? Насколько объективны эти изменения? («Софт-анализ») Задание третьей группе (текст «Проблемы совр семьи»): В чем, по мнению автора, опасность кризиса современной семьи? Согласны ли вы с позицией автора? Какие пути выхода из кризиса предлагает автор? (кластер) На работу в группах у вас есть 3 минуты, определите, кто будет представлять работу группы. Итак, давайте обсудим результаты проведенного вами исследования. - беседа, обсуждение по теме. 5. Итак, мы познакомились с мнением российских социологов, изучили различные взгляды на семейные ценности. Следует отметить, что проблемы семейных взаимоотношений сегодня широко обсуждаются в Интернете. Наши эксперты провели собственное социологическое исследование, связанное с темой урока. Теперь нам предстоит проанализировать результаты проведенного вами исследования и сделать вывод об отношении старшеклассников к семейным ценностям. Задание: сейчас вы должны будете внимательно слушать, подготовить и задать вопросы по теме исследования. -выступление группы Бабиева Тимура (презентация) Тимур: «Итак, мы получили следующие результаты…» Вывод эксперта: Мы видим, что для большинства респондентов семья является самой важной сферой жизни, и в трудной ситуации мы рассчитываем, прежде всего, на поддержку родных. Ребята проанализировали результаты проведенного исследования. Какие вопросы возникли у вас к нашим экспертам? Возможно, у наших гостей возникли вопросы к нашим исследователям? 1 вопрос: Большинство респондентов в трудной ситуации рассчитывает на помощь родственников. Как вы думаете, с чем это связано? 2 вопрос: Как вы оцениваете полученные результаты? Насколько они объективны? 3 вопрос: Ответ на какой вопрос вызвал у вас наибольшее удивление? Показался наиболее интересным? Какие выводы можно сделать: для большинства респондентов семья является самой важной сферой жизни, и в трудной ситуации мы рассчитываем, прежде всего, на поддержку родных. 6. Общий итог. Итак, на сегодняшнем уроке мы: - провели сопоставительный анализ современной семьи, - изучили семью как социальный институт, - сделали вывод о тенденциях и противоречиях семьи в современном обществе. Мы можем сделать вывод, что семья по-прежнему остается величайшей ценностью общества. Также мы видим, что патриархальная семья с мужской доминантой уступает место семье, построенной по модели партнерства (можно сказать, даже с некоторым преобладанием женщины в семье). 7. Рефлексия. (Включаем слайд-шоу «Семейное фото») Теперь в заключение урока я попрошу каждую группу составить синквейн на тему урока (дать детям выбрать тему самим): -  Посмотрим, будет ли в них разница! «Семья как социальный институт»; - «Семья в современной России»; - «Моя семья». А каждого из уважаемых гостей я прошу в качестве итога продолжить фразу: «На мой взгляд, счастливая семья – это…» Ребята, на сегодняшнем уроке вам был предложен высокий уровень сложности материала. Как вы считаете, насколько успешно вы справились со своими задачами исследователей? (дети говорят) Обращаюсь к…: Каких оценок вы заслуживаете за работу на уроке? (…говорит). Да, я согласна с мнением …. Все вы заслуживаете высоких оценок. На дом вы получаете творческое задание: написать эссе на тему «Гендерные стереотипы в современном обществе». Большое всем спасибо за работу на уроке! |