Спецификация муниципального экзамена по алгебре за курс 8 –го класса 2009-2010 учебного года Назначение экзамена

Скачать 44.26 Kb.

Название	Спецификация муниципального экзамена по алгебре за курс 8 –го класса 2009-2010 учебного года Назначение экзамена
Дата	05.03.2016
Размер	44.26 Kb.
Тип	Документы

Вариант 1 Выполните действия: а; б;в. Упростите выражение: Вычислите: а; б; в. Решите уравнение: Теплоход прошёл 54 км по течению реки и 42 км против течения, затратив на весь путь 4 ч.
1. Решите неполные квадратные уравнения: а; б; в. Решите полные квадратные уравнения: а; б; в; г
Контрольная работа №7 Вариант 1 Решите уравнения: а; б. Сократите дробь
Расположите в порядке убывания числа
Демонстрационный вариант муниципального экзамена по алгебре в 8-ом классе за 2009-2010 учебный год
Расположите в порядке возрастания числа
Спецификация муниципального экзамена по алгебре за курс 8 –го класса 2009-2010 учебного года Назначение экзамена
Контрольная работа № Вариант 1 Постройте график функции. С помощью графика найдите: а значение функции, если аргумент равен -1;1,5;2
1. При каких значениях переменной алгебраическая дробь не имеет смысла?
Контрольная работа №3: Квадратный корень Вариант 1 Вычислите: а;б;в. Упростите: а;б; в Сократите дробь: а; б
Контрольная работа №5 Вариант 1 Постройте график функции. Постройте график функции. С помощью графика найдите

Спецификация муниципального экзамена по алгебре за курс 8 –го класса 2009-2010 учебного года

1.Назначение экзамена – оценить уровень овладения обучающимися программным материалом, учесть полученные результаты при составлении рабочих программ, корректируя соответственно содержательные линии, «репетиция» и готовность к сдаче экзамена в 9-м классе в форме ГИА.

2.Распределение заданий по основным блокам: числа и вычисления – 3 задания; выражения и их преобразования – 6 заданий; уравнения и неравенства – 7 заданий; функции-3 задания.

Обознач. задания	Проверяемые элементы содержания и виды деятельности	Время выполнения	Трудность в %
А1	Умение выносить множитель из под знака корня и вносить, умение сравнивать числа	4	74-69
А2	Умение применять формулы сокращённого умножения, умение приводить подобные члены	4	73-68
А3	Умение выражать одну переменную через другую, умение составлять формулы	4	68-63
А4	Умение выполнять действия с квадратным корнем	4	66-61
А5	Умение выполнять действия с алгебраическими дробями	4	64-59
А6	Умение решать систему уравнений первой степени с двумя неизвестными	4	63-58
А7	Умение решать неравенства первой степени с одним неизвестным	4	59-54
А8	Умение решать квадратное уравнение	4	59-54
А9	Умение составлять математическую модель текстовой задачи	4	46-41
А10	Умение характеризовать квадратичную функцию, пользуясь графиком	4	46-41
В1	Умение решать неполные квадратные уравнения	6	65-55
В2	Умение выполнять тождественное преобразование алгебраического выражения, умение находить числовое значение выражения	6	45-35
В3	Умение решать задачи на проценты, на пропорциональное деление	6	52-42
В4	Умение находить область допустимых значений квадратного корня	6	38-28
В5	Умение находить значение функции, умение находить координаты общих точек графиков функций, координаты точек пересечения графика функции с осями координат	6	41-31
С1	Умение решать уравнения, сводящиеся к квадратным уравнениям	15	14-9
С2	Умение представлять подкоренное выражение в виде полного квадрата и применять тождество	15	10-5
С3	Умение решать систему уравнений, содержащих уравнение второй степени	15	10-5
С4	Умение решать уравнение с параметром	25	9-5

3.Время выполнения работы и условия её проведения. На выполнение работы отводится 140 минут. Первая часть (А1-А10) выполняется непосредственно в бланке с текстами заданий. В заданиях с выбором ответа ученик отмечает тот ответ, который считает верным; в заданиях с кратким ответом вписывает ответ в отведённое место. В заданиях на соотнесение, в которых устанавливается соответствие между рассматриваемыми объектами, ученик соединяет их произвольными линиями. Задания второй части (В1-В5) выполняются на черновике, после чего ответ заносится на бланк в указанное место. Задания третьей части (С1-С4) выполняются на отдельных листах с записью решения.

4. Система оценивания

Максимальное число баллов за одно задание			Схеме перевода рейтинга в школьную оценку
Часть 1	Часть 2	Часть 3	«2»	«3»	«4»	«5»
Задания А1 – А10	Задания В1-В5	Задания С1 – С4	0-6	7-12	13-15	16-23
1 балл	1 балл	2 балла

Максимальное число баллов за работу – 23 балла