«Чтоб душа не оскудела»
|
|
 Скачать 104.82 Kb.
|
|
Урок литературы Тема: «Чтоб душа не оскудела» (по рассказу Носова «Лоскутное одеяло») Цели:
Оборудование:
- «После чтения… наполняет грудь читателя очень теплая, любовная к людям и к природе расположенность… струение души». (А.И. Солженицын) - «Нравственность едина во все века и для всех людей. Читая об устаревшем в деталях, мы можем найти многое для себя» (Д.С. Лихачев) - «Малая родина – это окоем нашего детства. Увиденная, услышанная и восчувствонная первореальность. Та округа под чашей лазурного неба, которую способно объять мальчишеское око и вместить в себя чистая распахнутая душа…» (Е. Носов)
- печурка – углубление в печке для просушки обуви, вещей; - вязёнка – пуховой платок; - застя – заслонив; - наперво – сначала; - рушник – полотенце.
Ход урока:
Звучит музыкальное сопровождение: «С чего начинается Родина?» - Для каждого человека родина начинается по-своему. Ребята, а с чего начиналась ваша родина? Какие понятия, предметы, по-вашему, включает «малая родина»? - А современный писатель Евгений Носов считает, что «малая родина – это окоем нашего детства. Увиденная, услышанная и восчувствованная первореальность. Та округа под чашей лазурного неба, которую способно объять мальчишеское око и вместить в себя чистая распахнутая душа…»
Евгений Носов в своих коротких рассказах рисует простейшие фрагменты живой жизни, где один – единственный эпизод помещается в центре художественной вселенной, приобретает значение обобщения и поднимает общечеловеческие нравственные проблемы. Предлагаю на примере рассказа «Лоскутное одеяло», которое вы почитали к уроку, через коллективную аналитическую деятельность доказать достоверность слов В. Чалмаева, взятых в качестве эпиграфа к уроку: «Рассказы Носова – это просветления народного духа, это вершины, с которых видна истинная Россия».
- Итак, рассказ «Лоскутное одеяло». Какие ассоциации вызывает название? (домашний уют, тепло, мастерство…). - Как вы себе представляете лоскутное одеяло? (разноцветные клинья – треугольнички, сшитые между собой). - Какие качества женщины проявляются в изготовлении подобных вещей? (бережливость, сноровка, терпение, художественный вкус). - Предлагаю вам помечтать. (звучит музыкальное сопровождение). Закройте глаза. Представьте, что у вас есть крылья. Вот вы их расправили и парите в свободном полете… Поглядите вниз, на поверхность земли. Что вы видите? Какими цветами раскрашена наша родина? - Что напоминают нам краски земли с высоты птичьего полета? (Лоскутное одеяло). - Действительно, жизнь человека в единении с природой подсказала форму и краски рукотворных вещей. Красно-коричневый лоскут напоминает весеннюю влажную пашню, по которой важно разгуливают грачи; ярко-желтый – солнечную поляну мягких одуванчиков или медвяной сурепки; цветастый лоскут символизирует пестрое разнотравье на душистом летнем лугу; бледно-зеленый – поспевающие озимые хлеба, обрызганные свежей утренней росой. - Какие краски природы вы увидели в рассказе Евгения Носова? («по синему белой крупкой посыпано, вроде как звезды по ночному небу…»). - Какой человек может увидеть краски земли? (любящий природу). Чтение учеником стихотворения собственного сочинения. (дифференцированное домашнее задание). - Итак, сделаем первый вывод. Что символизирует лоскутное одеяло? (образ земли) (На доске появляется запись: Лоскутное одеяло – это…) -Кто главные герои рассказа? (бабушка и внук) - На каком 1 эпизоде строится рассказ? (разговор внука с бабушкой перед сном) - Каковы временные рамки эпизода? (около часа) - Повествование ведется от 1 лица (внука) - С каким чувством внук говорит о бабушке? Прочитайте. (третий абзац). - Вы заметили, что традиционного противостояния между старшими и младшими в рассказе Носова нет! Наоборот! Невидимые нити родства и взаимной любви соединяют этих героев, словно лоскутик к лоскутику. - Так с чем можно сравнивать лоскутное одеяло? (с многочисленной дружной семьей, лоскутики – члены этой семьи). Ученик демонстрирует оформленную родословную своей семьи. (дифференцированное домашнее задание). - Итак, второй вывод. Что символизирует лоскутное одеяло? (дружную семью, родословную, связь поколений). - Каким словом бабушка с внуком называют лоскутное одеяло? (книга). - Если заменить слово «книга» на «учебник», то о какой учебной дисциплине пойдет речь? (история). - Получается, что по лоскутному одеялу можно историю изучать? Давайте проследим историю этой семьи. Чтение фрагмента по ролям (со слов «Смирив дыхание…») - О каких исторических событиях повествует «книга»? (Были у богатых в услужении; за то, что в амбаре нашли господский хомут, белые чуть не изрубили деда; на империалистической войне дед стал инвалидом. Революция… потеря родных…) - Как зовут бабушку? (Ионовна) - По отчеству можно предположить, что она из семьи священника – история таких людей скорей всего трагична. - Какие чувства навевает у бабушки «светленький, ничем не приметный треугольник»? (грустные воспоминания, у «бабушки в темной глазнице тусклым овалом мерцает скопившаяся влага») - «Была у меня девочка…», - говорит сквозь слезы бабушка. Что с ней случилось? Почему бабушка уходит от разговора, делая вид, что уснула? (наверное, не хочет мальчику на ночь рассказывать страшные вещи). - Что значат для мальчика такие вечерние беседы с бабушкой? (познание жизни, истории семьи, страны) - Итак, делаем третий вывод. Чем является лоскутное одеяло? (Летописью истории, книгой времен) - Прочитайте начало рассказа. Что он напоминает? (Зачин сказки) - Какой выразительный прием использует автор? (Инверсии) - С какой целью? (Автор приглашает к задушевному разговору, как в русских народных сказках «Жили-были»…) - Как из заветного волшебного сундучка достает автор самоцветы русского народного сказа! Давайте найдем эти драгоценности и проанализируем их роль и место в современном рассказе. - Опишите бабушку словами автора. (Тихий, умиротворенный голос; косица, полуседой остаток некогда спелой пшеничной красы; впалая грудь; тонкая, как плеть, голубоватая рука с темной, словно из корья, кистью) - Почему так много глаголов использует автор, создавая портрет героини? («Под его уютной толщиной», «разноцветное полотнище», «Витейнозолоченая рама»). - Как готовит себя ко сну бабушка? (Шепчет молитву «перед Николой») - Как вы думаете, бабушка для своих благ просит у Святого Угодника? (Нет, наверное, бабушка благодарна Господу за то, что с ней внук рядом, в доме сытно, тепло. А что еще нужно!) - Зачем «трижды склоненно осенив себя широким крестом», бабушка тычет «шепотью» в сторону внука? (забота привычная и постоянная). - А как интересна речь бабушки! Как она обращается к внуку? К дедушке? («Внучек ты мой», «сердешный»). - Какие просторечные слова использует автор? («докудова», «авось»). - Зачем? (достоверный речевой портрет). - Действительно, речь бабушки выразительна, певуча. («майский луг, да и только!») - Какие слова оценочного характера употребляет автор? («сноровно», «истово») «Истово» - короткое, но точно найденное слово говорит об отношениях, о состоянии души, о том, как важно в старости не остаться одному, о том, что сил – то все меньше: всю себя бабушка отдает семье. В течение дня найдет ласковое слово и для коровушки, и для гусыни под лавкой, и день закончит молитвой (пусть торопливой, главное – живет по христианским заветом!), и с внуком о сокровенном – давнем – поговорит. - Итак, четвертый вывод: лоскутное одеяло призывает почитать старших, сохранять родную речь, национальные традиции. Физкультминутка. (Имитация кройки и шитья лоскутного одеяла). - Рассказ как бы не закончен. Финал открытый. Почему? («косячков» в одеяле так много! Наверное, невозможно вспомнить всю жизнь человеческую) - И все же в лоскутном одеяле – история семьи, целого народа… Обращение к эпиграфу. Общий вывод: действительно рассказ Е. Носова рисует картины живой, настоящей жизни. Их нет в учебниках истории. Их нужно пережить… Солженицын И.А. пишет: «После чтения… наполняет грудь читателя очень теплая, любовная к людям и природе расположенность… струение души». Я надеюсь, что ваши души, тоже посветлели, обогатились, заструились. - Когда я впервые прочитала этот рассказ, то почувствовала что-то знакомое, родное. Словно картины из моего детства. Моей бабушки уже нет в живых, но в душе она никогда не покидает меня. Звучит стихотворение «Разговор с бабушкой». ( музыкальное сопровождение). Я тебя часто вижу во сне Такой дорогой, безмолвной, смиренной. Ты слегка улыбаешься мне, Освобождая от горестей бренных. Я с тоскою гляжу на тебя, Вижу темные впалые веки, Тереблю твои руки любя, Хочу образ запомнить на веки. Медный крест у тебя на груди… И белесых волос уже мало. Лучшей бабушки мне не найти! Жаль, при жизни тебе не сказала…
- Ребята, вы богаты: у вас есть заботливые бабушки. Но придет время старости, немощи. Кто им поможет? Конечно, вы. Именно старое лоскутное одеяло и душевные беседы с бабушкой могут направить ребенка на правильный, нравственный путь. Д.С. Лихачев говорил: «Нравственность едина во все века и для всех людей. Читая об устаревшем в деталях, мы можем найти многое для себя». Чтобы душа не оскудела, давайте для себя и для других составим нравственные заповеди, «Поучения» от Евгения Носова, и постараемся их соблюдать. Используйте глаголы в повелительном наклонении. Нравственные заповеди: «ПОУЧЕНИЯ» от Евгения Носова.
- Дома вы должны были ответить на вопрос: «Чему учит рассказ Е. Носова «Лоскутное одеяло»? - Совпадает ли ваш ответ с «Поучениями». - Трудно ли соблюдать нравственные заповеди? (Очень трудно, но под силу каждому). - Я желаю вам, чтобы ваша душа не оскудела.
|