Антония Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»
|
|
 Скачать 63.17 Kb.
|
|
Путешествие в сказку Антония Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»  Цели урока:
Оборудование:
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний. Формы и приёмы работы: Фронтальный опрос. Групповая, парная и индивидуальная работа, аргументирование - выразительное чтение эпизодов, приём «тонкие и толстые» вопросы, беседа. Подготовка к уроку: Учащиеся прочитали сказку-повесть Антония Погорельского, отметили закладками наиболее важные моменты (на их взгляд) для понимания произведения. Ход урока: 1. Организационный момент. 2. А) Вступительное слово учителя. Б) Постановка целей. Создание проблемной ситуации. -Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. В путешествие необычное, по сказке Антония Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители». -  А как вы думаете, для чего люди оправляются в путешествия?Ответ учащихся. (Чтобы узнать что-то новое, интересное, сделать какие-то открытия) - А с какой целью, по-вашему, мы отправляемся в путешествие по сказке?Ответ учащихся. (Чтобы обсудить события, которые происходят в сказке, чтобы понять её смысл, отметить своеобразие этой литературной сказки) - Молодцы. Ребята, скажите, пожалуйста, изменится что-нибудь, если я кому-то из вас перед началом путешествия дам вот этот предмет? (вручаю одному из учеников зёрнышко).Ответ учащихся. (Нет) - А вот почему изменилась жизнь главного героя с появлением зёрнышка? Давайте отправимся по страницам сказки и разберёмся. ( по ходу путешествия заполняем путеводитель по книге)
А) Беседа по истории создания сказки. (Фронтальный опрос) - Что интересного об истории создания этого произведения вы можете сказать?Ответ учащихся. - Заметили ли вы, как автор определил жанр своего произведения? Как вы понимаете «повесть-сказка»? Воспользуйтесь материалом учебника( словарь литературоведческих терминов).Ответ учащихся. Комментарий учителя. За правильный ответ учащийся получает зёрнышко. Б) Создание путеводителя по сказке. -В каком городе происходят события? Зачитайте. - Где разворачиваются основные события сказки? Что значит «пансионат»? Какие ещё незнакомые слова вам встретились?Комментарий учителя. (Это устаревшие слова или архаизмы, они вышли из нашего употребления) - Наш путь продолжается. Кто является главным героем сказки? -Какой он? Найдите его описание в тексте. - Давайте вспомним, какая с ним произошла история. Проведём блиц-опрос. (Групповая работа) За правильный ответ группа получает зёрнышко.
Физкультминутка. -Итак, Алёша получил волшебное зёрнышко, и жизнь его изменилась, и он сам изменился. (Работа в парах.) За правильный ответ пара получает зёрнышко. -Ребята посмотрите (на слайде) на определения: Добрый, жестокий, ласковый, упрямый, общительный, самолюбивый, гордый, дерзкий, любознательный, ленивый, застенчивый, непослушный, скромный. Н а мой взгляд, все эти качества характеризуют Алёшу. Согласны ли вы со мной? Докажите.
Самопроверка (на слайде правильные ответы). -Ребята, как вы думаете, почему из послушного, доброго мальчика Алёша превратился в упрямого, непослушного, дерзкого? - Что потерял Алёша, получив волшебное зёрнышко?Он потерял друзей, потерял самого себя. -  Кто виноват в этом? Сам мальчик.- Ребята, встречали мы с вами в других сказках подобное зло – негативная сторона человеческого Я, пороки? Нет.- Пробовал ли Алёша бороться с этим злом? Да.- Можно ли бороться с этим злом? Каким образом делал это Алёша? Докажите текстом.Иногда Алёше становилось стыдно, его мучила совесть. Значит, в душе шла борьба между добродетелью и пороками. Н аш путь по сказке подходит к концу. А какая концовка у любой сказки?Добро побеждает зло. -Победило ли добро в Алешиной истории? -Какой урок получил Алёша? Что для него было самым тяжёлым наказанием? Ответ аргументируёте текстом.
-Ребята, понравилась ли вам эта сказка? -Что особенно вас впечатлило? - Какой бы вы совет дали Алёше, своим друзьям?
Макет (путеводитель по сказке А.Погорельского)
Каждую страницу закрасьте определённым цветом. Обозначьте, что означает этот цвет. |
