Анкета для родителей №1. Считаете ли вы своего ребенка застенчивым и неуверенным?
|
|
 Скачать 61.78 Kb.
|
|
Родительское собрание Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка Учитель: Зайцева В.И. Даже в самой в самой крайней и запущенной форме застенчивость и неуверенность пройдет, если для их преодоления приложить труд души. В. Леей Задачи собрания:
Форма проведения собрания: обучающий тренинг. Вопросы для обсуждения:
Подготовительная работа к собранию: 1. Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания. Анкета для родителей №1.
Анкета для родителей №2. Продолжите фразы, приведенные ниже. Будьте предельно откровенны и внимательны:
Анкета для учащихся. Продолжи предложения:
Социометрия детского коллектива. Изучение статуса детей в коллективе. Тренинговый практикум по преодолению детской застенчивости и неуверенности. Серия упражнений для детей и родителей. Данные упражнения проигрываются в ходе родительского собрания самими родителями. Это позволит родителям осознать значимость данной проблемы в развитии личности школьника и помочь своим детям в преодолении застенчивости и неуверенности. Вовсе необязательно, чтобы все родители выполняли предложенные упражнения. Достаточно, если их будет выполнять лишь небольшая активная часть родителей, а остальные будут пассивными наблюдателями. Все равно это позволит пассивной аудитории наблюдать за выполнением упражнений остальными родителями и попробовать их выполнить со своим ребенком дома. Упражнение 1. «Автопортрет». Предложите ребенку нарисовать свой портрет и описать его с положительной стороны. Пусть ребенок еще раз опишет портрет, но от лица другого человека. Например: «На этом портрете нарисована девочка, которая...» Упражнение 2. «Мои эмоции». Предложите ребенку изобразить негативные эмоции, которые он часто переживает. К примеру, страх, ужас, неуверенность, застенчивость, стыд. Упражнение 3. «Неоконченный рассказ». Предложите ребенку закончить рассказ, начатый вами. К примеру, «Маленькая девочка пошла с мамой в лес за грибами и ....» Упражнение 4. «Свет мой, зеркальце...» Ребенку предлагается поработать с зеркалом и спросить его: «Свет мой, зеркальце, скажи — Я ль на свете всех...» Упражнение 5. «Маски». Ребенку предлагается надеть маски различных сказочных персонажей и представить себя в их образе с помощью пантомимы и интонации, характерной для этих персонажей. Упражнение 6. «Приятный или неприятный разговор». Дайте ребенку трубку воображаемого телефона и предложите ему поговорить с воображаемым собеседником с различной эмоциональной окраской разговора: зло, грубо, напористо, тепло и сердечно и т. д. Упражнение 7. «Дневник». Учите ребенка записывать свои эмоциональные переживания и события, связанные с ними. Пусть ребенок время от времени их перечитывает. Это поможет ему спустя некоторое время убедиться в том, что не все так плохо, а некоторые его переживания ему самому покажутся смешными. Упражнение 8. «Сказочное волшебство». Назовите ребенку сказочный персонаж с отрицательными качествами характера, пусть ребенок придумывает о нем сказку, в которой этот сказочный персонаж становится положительным героем. Упражнение 9. «Письмо». Предложите ребенку написать письмо своему сверстнику и взрослому, с которым у ребенка не складываются отношения или которого он боится. В этом письме он может высказать все свои отрицательные эмоции и чувства, связанные с этими людьми или сложившейся ситуацией. Упражнение 10. «Перевоплощение». Предложите ребенку перевоплотиться в: индейца — вождя племени, героя мультика «Ну, погоди!» Волка, Сказочного Гулливера, Кощея Бессмертного и Бабу Ягу. Затем обсудите с ним, какие чувства он при этом испытывал. Все перечисленные упражнения помогут ребенку преодолеть неуверенность и застенчивость гораздо спокойнее и с меньшими эмоциональными потерями. Самое главное — не констатировать, что мой ребенок застенчивый и неуверенный, а приложить свои усилия, чтобы помочь ему. 4.Памятки для родителей по преодолению застенчивости и неуверенности в себе их детей. Памятка для родителей № 1.
Памятка для родителей № 2. Уважаемые папы и мамы!
Ход собрания I. Вступительное слово классного руководителя Почти каждый человек испытывает в своей жизни чувство страха. Кто-то боится высоты, кто-то, - змей. Но этого в жизни можно избежать. А как быть тем, кто боится людей? В первую очередь, это касается застенчивых людей. Это касается и застенчивых, и неуверенных в себе детей. Они чувствуют себя неуютно со сверстниками на перемене и, тем более, на уроке. Такие дети могут знать весь учебный материал урока, но боятся поднимать руку, отвечать перед классом, бояться сделать ошибку. Часто у педагогов, которые работают с такими учащимися, складывается такое впечатление, что у них низкий интеллектуальный потенциал, узкий кругозор, неразвитые учебные умения. Ребенок, тонко чувствующий отношение педагога к себе, становится замкнутым, закрытым, перестает общаться со сверстниками, старается как можно быстрее убежать из школы домой. Постепенно такое положение вещей формирует его низкий статус в коллективе. Безрадостная картина, не правда ли? А если и дома он не получает поддержки и внимания, ситуация может обернуться трагедией. П. Анализ социометрического статуса детей в коллективе (без называния фамилий учащихся). III. Сопоставительный анализ анкет учащихся и родителей. IV. Обыгрывание с родителями тренинговых упражнений по преодолению неуверенности и застенчивости их детьми. V. Обсуждение памяток для родителей по преодолению застенчивости и неуверенности детей. VI. Анализ текущих дел в классе. VII. Рефлексия собрания. Литература для подготовки к собранию. Бачков И. В. Групповые методы в работе школьного психолога. М.: Ось-89, 2002 Василевич Л. И. Дневник самопознания. М.: Прогресс, 1990 |