Урок по теме «Россия в конце XX начале XXI века». Урок проводится в 9 классе. Цели урока: повторение и обобщение знаний о развитии суверенной России
|
|
 Скачать 41.96 Kb.
|
|
Повторительно –обобщающий урок по теме «Россия в конце XX - начале XXI века». Урок проводится в 9 классе. Цели урока: - повторение и обобщение знаний о развитии суверенной России - осознание учащимися особенностей данного исторического периода, понимание ими тех возможностей и проблем, с которыми они встретятся в современной России Задачи: 1) на основе полученных при изучении темы знаний определить основные этапы становления и тенденции развития современной России; 2) дать оценку важнейших событий и явлений в истории РФ 3) развивать навыки анализа , синтеза , обобщения исторического материала 4) развивать у учащихся навыки критического мышления 5) развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы 6) продолжить формирование толерантного отношения к мнению других людей 7) продолжить формирование мировоззренческой позиции –собственное , осмысленное отношение к миру и к жизни 8) научить учащихся видеть проявление тенденций в развитии всей страны в истории своей малой Родины Тип урока: повторительно-обобщающий Форма проведения урока: работа в группах в сочетании с элементами фронтальной работы. Методы проведения урока: проблемный с использованием элементов технологии критического мышления Оборудование урока: учебник « История России XX- начало XXIвека» для 9 класса ( авторы – А.А.Данилов, Л.Г Косулина, М.Ю Брандт), настенная карта « Российская Федерация» План урока: 1.Определение темы и цели урока. 2.Объяснение порядка проведения урока 3.Работа в группах. 4.Выступления от групп . 5.Рефлексия 6.Подведение итогов урока. Ход урока: 1 этап. К началу урока ребята рассаживаются по 4 группам. Учитель начинает урок с вводной беседы: Вопросы: 1. Изучение какой темы мы завершили? 2.Какое название имела наша страна до 1991года? Далее учитель говорит учащимся, что они родились и живут в России , а учитель половину жизни прожил в СССР , половину - в России .Какой вопрос возникает в связи с этим? Учащиеся формулируют вопрос: « Где больше нравилось жить – в СССР или в современной России? Таким образом, совместно с учащимися формулируется главная цель урока и создается мотивация для учащихся : Что и почему им нравится в современной России и что бы они хотели взять с собой из СССР ? 3.В совместной беседе с учащимися определяются задачи каждой группы: - проанализировать политику российского руководства в к.20- нач.21 в. - выявить позитивные и негативные последствия проводимой политики - сформулировать свое отношение к произошедшим изменениям, сравнив с жизнью граждан в СССР. 2 этап. Каждая группа получает задание на карточках: 1 группа- повторяет и анализирует социально- экономическое развитие страны; 2 группа- повторяет и анализирует внутриполитическое развитие России; 3 группа –повторяет и анализирует внешнеполитическую деятельность РФ, 4 группа- работает с темой «Духовная жизнь современной России». После обсуждения в группах учащиеся отвечают всему классу по тем вопросам, которые имелись на карточках. 3 этап. Вопросы на карточках: 1 группа: -Какие меры по формированию российской экономики были предприняты руководством страны в 90 –е годы, отметьте их важнейшие положительные и негативные последствия -Улучшилось ли экономическое развитие страны в нач. 21 века? Докажите - Какие трудности были преодолены, какие остались -Приведите примеры изменений в экономической и социальной жизни нашего города -Что вам нравится в жизни современной России? Что не нравится? Что бы вы сохранили из порядков , существовавших в СССР? 2 группа: -Какие меры для укрепления государства были сделаны в 90 – е годы и в нач. 21 века? -Какие вы считаете важнейшими и почему? - Приведите примеры изменений в политической сфере нашего города -Что вам нравится в жизни современной России? Что не нравится? Что бы вы сохранили из порядков , существовавших в СССР? 3 группа: -Как менялись принципы внешней политики страны в 90-е годы и в начале 21 века? -Какие направления во внешней политике вы считаете важнейшими и почему? - Назовите важнейшие , на ваш взгляд, успехи на каждом направлении -Какие проблемы в международных отношениях имелись и сохраняются сейчас? -Что вам нравится в жизни современной России? Что не нравится? Что бы вы сохранили из порядков , существовавших в СССР? 4 группа: -Что благоприятствовало , а что мешало развитию культуры? -Назовите важнейшие позитивные изменения в духовной жизни? - Какие проблемы сохранились в культуре? - Какие изменения в культурной жизни произошли в нашем городе? --Что вам нравится в жизни современной России? Что не нравится? Что бы вы сохранили из порядков , существовавших в СССР? 4 этап. После обсуждения в группах ребята отвечают на данные вопросы, опираясь на изученный материал темы, знания о жизни нашего города, высказывают свое мнение о возможностях, которые открываются перед ними в современной России и о тех проблемах, с которыми им придется встретиться. Затем учитель отвечает на вопрос, заданный ему учащимися в начале урока. 5 этап. На этапе рефлексии учащимся предлагается ответить на вопросы анкеты: 1.Что понравилось на уроке: А) повторение знаний по теме Б) возможность узнать еще больше о современной России В) возможность высказать свое мнение Г) работа в группе Д) возможность узнать мнение других 2. Урок не понравился, потому что….. 6 этап. При подведении итогов урока учитель благодарит всех за работу, отмечает наиболее активных учащихся. В качестве домашнего задания предлагает подготовиться к тестированию по изученной теме на следующем уроке. Литература: А.А.Данилов, Л.Г Косулина , М.Ю Брандт « История России XX – начало XXI века» для 9 класса, М., « Просвещение» 2008год О.В.Арасланова, А.В.Поздеев « Поурочные разработки по истории России XX – начало XXI века», М., ВАКО, 2007год. |